2024秋高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇練評(píng)測含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第17課國家出路的探究與列強(qiáng)侵略的加劇必備學(xué)問基礎(chǔ)練進(jìn)階訓(xùn)練第一層學(xué)問點(diǎn)一太平天國運(yùn)動(dòng)1.太平天國有兩個(gè)革命綱領(lǐng)，一個(gè)深得民心者，顯得落后；一個(gè)適應(yīng)進(jìn)步潮流者，又無法深化民心。前者是()A．《天朝田畝制度》B．《海國圖志》C．《定國是詔》D．《資政新篇》學(xué)問點(diǎn)二洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2.19世紀(jì)60～90年頭，洋務(wù)派掀起了一場向西方學(xué)習(xí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。其目的是()A．發(fā)展資本主義B．“自強(qiáng)”“求富”C．順應(yīng)世界潮流D．實(shí)現(xiàn)中國近代化3．有學(xué)者說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，其依據(jù)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)()A．開啟了中國的近代化B．目的是維護(hù)統(tǒng)治C．使清政府內(nèi)部沖突緩和D．在中國發(fā)展資本主義學(xué)問點(diǎn)三邊疆危機(jī)與甲午中日斗爭4.清末某官員在匯報(bào)民情的奏折中稱：“(民)知法不行恃，愿死守危區(qū)，為南洋屏蔽。堅(jiān)留景崧與劉永福；經(jīng)反復(fù)開導(dǎo)、一再力拒?！蔽闹械拿袂槭侵?)A．干涉還遼B．抵制瓜分狂潮C．拒絕割臺(tái)D．隱私結(jié)社反清5．下圖為近代某次列強(qiáng)侵華斗爭示意圖。這次斗爭失敗后簽訂的不同等條約是()A．《南京條約》B．《馬關(guān)條約》C．《璦琿條約》D．《辛丑條約》學(xué)問點(diǎn)四瓜分中國的狂潮6.如圖漫畫反映了中國近代史上的哪一現(xiàn)象()A．五口通商B．租界設(shè)立C．瓜分狂潮D．門戶開放關(guān)鍵實(shí)力綜合練進(jìn)階訓(xùn)練其次層1．太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，老百姓對(duì)太平軍破壞廟宇、毀滅偶像的行為很不滿；士大夫們大多反對(duì)洪秀全的宗教革命，指責(zé)洪秀全將“中國數(shù)千年禮儀人倫、詩書典則”掃地蕩盡。這段材料的主旨是()A．太平天國運(yùn)動(dòng)失去農(nóng)夫階級(jí)支持B．清政府已經(jīng)陷入空前孤立的境地C．洪秀全的思想完全排斥傳統(tǒng)文化D．思想文化沖突影響太平天國運(yùn)動(dòng)2．太平天國推行科考取士制度，考前張貼告示，向軍民示以試期，士子要在規(guī)定的日子到相關(guān)衙門報(bào)名，不報(bào)名者不得與考，天朝臣民“無論何色人，上至丞相，下至聽使，均準(zhǔn)與考”。據(jù)此可知，太平天國的科考取士()A．體現(xiàn)政權(quán)的封建化B．具有形式主義特征C．試圖擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)D．借助儒學(xué)收攬人才3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是晚清政府在內(nèi)憂外患的緊急形勢下的一場自救運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)措施中，除京師同文館是由總理衙門干脆管轄外，其他如機(jī)器局、船政局、招商局、礦務(wù)局等，都是由地方督撫大員經(jīng)辦，各自為政。這表明()A．內(nèi)憂外患沖擊政權(quán)B．政府未能對(duì)工業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃C．政府信任漢族官僚D．中心集權(quán)的政治結(jié)構(gòu)起先瓦解4．有詩歌頌左宗棠說：“名高氣傲士稱狂，首贊湘軍克武昌。率部收功平內(nèi)地，揮師討罪定西疆?！痹娭械摹拔鹘敝饕侵?)A．西藏B．新疆C．蒙古D．越南5．1879年崇厚在沙俄的脅迫下擅自簽訂了屈辱的《里瓦幾亞條約》，引起朝野激烈的反對(duì)。清廷也未予批準(zhǔn)，并改派曾紀(jì)澤赴俄修約。經(jīng)過交涉，中俄簽訂《伊犁條約》(《中俄改訂條約》)。中國雖爭回了崇厚劃失的伊犁絕大部分土地，但伊犁西部還是割讓給了俄國。導(dǎo)致這一結(jié)局的最主要緣由是()A．左宗棠率部收復(fù)新疆的聲援B．沙俄侵略成性和清廷的腐敗C．曾紀(jì)澤不辱使命，據(jù)理力爭D．半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)6．1894年，當(dāng)時(shí)日本國內(nèi)輿論普遍宣揚(yáng)甲午中日斗爭是“文明之戰(zhàn)”“解放之戰(zhàn)”“救亡之戰(zhàn)”。所謂“文明之戰(zhàn)”是指一種先進(jìn)文化戰(zhàn)勝落后文化；所謂“解放之戰(zhàn)”是指解放中國，光復(fù)中原；所謂“救亡之戰(zhàn)”是指黃種人團(tuán)結(jié)起來，共同應(yīng)付西方。下列各項(xiàng)對(duì)這種觀點(diǎn)相識(shí)最精確的是()A．正確分析了斗爭爆發(fā)的緣由B．試圖竭力掩蓋斗爭的本質(zhì)C．精確分析了中日兩國國情D．表明中國備受侵略的事實(shí)7．19世紀(jì)末，俄、法、德、日等國企圖通過劃分勢力范圍瓜分中國，英國對(duì)此持反對(duì)看法。1898年，英國議會(huì)通過“維護(hù)中國的完整和獨(dú)立”的決議，聲稱英國只堅(jiān)持維護(hù)它在條約上的權(quán)利，主見在中國全境無限制的貿(mào)易。這表明英國()A．主見與中國同等外交B．維護(hù)其在華權(quán)益C．堅(jiān)持公允貿(mào)易的原則D．丟失殖民霸主地位8．閱讀下列材料，回答問題。材料一聞名學(xué)者辜鴻銘說：“咸同年間(1851～1875年)，粵匪擾亂。清廷如一叢病之軀，幾難著(著)手。得一時(shí)髦郎中湘鄉(xiāng)曾姓者，擬方名曰‘洋務(wù)清火湯’，服若干劑未見轉(zhuǎn)機(jī)?！辈牧隙孜缍窢幨『?，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過是牽強(qiáng)涂飾，虛有其表。”(1)依據(jù)材料一和所學(xué)學(xué)問，概述咸同年間清廷多“病”纏身的緣由。(2)辜鴻銘為什么稱“湘鄉(xiāng)曾姓者”為“時(shí)髦”的郎中？(3)依據(jù)材料二和所學(xué)學(xué)問，指出李鴻章“傷感”的主要緣由。學(xué)科素養(yǎng)升級(jí)練進(jìn)階訓(xùn)練第三層1．(素養(yǎng)——?dú)v史說明)甲午斗爭時(shí)期，日本制定輿論宣揚(yáng)策略，把中國和日本分別“包裝”成野蠻與文明的代表，并運(yùn)用公關(guān)手段讓很多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百萬人從愚蒙、專制和獨(dú)裁中得到解放”。對(duì)此，清政府卻無所作為。這反映了()A．歐美輿論宣揚(yáng)左右了斗爭進(jìn)程B．日本力圖變更中國的君主政體C．清朝政府昏庸不諳熟近代外交D．西方媒體鼓動(dòng)中國的民主革命2．(素養(yǎng)——唯物史觀)閱讀下列材料，回答問題。材料一“夷夏之防”和“華夷之辨”是我國傳統(tǒng)的對(duì)外觀念，這是通向近代化大門的嚴(yán)峻思想障礙。總理衙門大臣奕等就批駁那種“以中國之人師法西人為深可恥者”是“不識(shí)時(shí)務(wù)”。奏折說：“西洋各國，雄長海邦，各不相下者無論矣。若夫日本，蕞爾國耳，尚知發(fā)憤為雄、獨(dú)中國犯于因循積習(xí)，不思振作，恥孰甚焉！”“凡百工技藝、視為鄙事，聰慧之士，不愿留意于其間，此所以少專家也。重儒學(xué)輕藝事，文武兩途，舍‘章句弓馬’未由進(jìn)身”。讀書人窮讀四書五經(jīng)，與好用技術(shù)“隔膜太甚”。要變更這種狀況，就要“破拘攣之故習(xí)，求制勝之實(shí)濟(jì)”，“仿西法”，重視學(xué)習(xí)、探討技藝，激勵(lì)駕馭技藝的人才。京師同文館聘請(qǐng)英、法、俄、德四國老師，分館教授英語、法語、俄語、德語。后來增設(shè)的算學(xué)館、格致館，教授的西學(xué)課程有各國地圖、史略、機(jī)器、萬國公法、富國策等。江南制造局翻譯館創(chuàng)辦初期，曾國藩聘請(qǐng)英國偉烈亞力、傅蘭雅、瑪高溫三人專譯“有俾制造書”，譯出汽機(jī)發(fā)軔、汽機(jī)問答、運(yùn)規(guī)約指、泰西采煤圖說等。以后，該局接連訪購西書數(shù)十種，厚聘“西士”，選派局員，相與口述筆譯。其中，有算學(xué)、化學(xué)、汽機(jī)、火藥、炮法、行船、防海、練軍、采煤、開礦等。至光緒元年(1875年)，計(jì)譯出40余種，刊印24種?！幾浴墩撉宕髣?wù)官員的思想近代化》材料二第由是而觀之，則及今而圖自強(qiáng)，非標(biāo)本并治焉，固不行也。不為其標(biāo)，則無以救目前之潰?。徊粸槠浔?，則雖治其標(biāo)，而不久亦將自廢。標(biāo)者何？收大權(quán)，練軍實(shí)……至于其本，則亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日開、民力日奮、民德日和，則上雖不治其標(biāo)，而標(biāo)將獨(dú)立。——嚴(yán)復(fù)《原強(qiáng)》(1895年)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)的意義和相關(guān)歷史背景。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出嚴(yán)復(fù)思想與洋務(wù)派相比有何進(jìn)步之處，并說明其歷史意義。第17課國家出路的探究與列強(qiáng)侵略的加劇必備學(xué)問基礎(chǔ)練1．答案：A解析：《天朝田畝制度》要求廢除封建地主土地全部制，滿意了農(nóng)夫?qū)ν恋氐囊螅非笮∞r(nóng)經(jīng)濟(jì)，違反歷史發(fā)展趨勢和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，故選A項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)不是太平天國頒布的，故解除；D項(xiàng)提出了發(fā)展資本主義的方案，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，屬于后者，與題干要求不符，故解除。2．答案：B解析：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在內(nèi)憂外患的形勢下實(shí)行的一場自救運(yùn)動(dòng)，其根本目的是利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，“自強(qiáng)”“求富”以維護(hù)清朝統(tǒng)治。故選B項(xiàng)。3．答案：A解析：近代中國的歷史發(fā)展潮流是實(shí)現(xiàn)近代化，故選A項(xiàng)。4．答案：C解析：從材料信息“愿死守危區(qū)，為南洋屏蔽。堅(jiān)留景崧與劉永?！蓖茢嗍恰恶R關(guān)條約》簽訂后臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭，故C項(xiàng)正確。5．答案：B解析：依據(jù)示意圖中“豐島1894.7”“大東溝1894.9”“威海衛(wèi)1895.1～2”并結(jié)合所學(xué)可知，這場列強(qiáng)侵華斗爭是甲午中日斗爭。這次斗爭失敗后清政府被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。故本顥正確答案為B項(xiàng)。6．答案：C解析：19世紀(jì)末列強(qiáng)紛紛在中國強(qiáng)占租借地，劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。漫畫中被拖拽的人代表中國，英國、德國、法國、俄國是參加瓜分的主要國家，故選C項(xiàng)。關(guān)鍵實(shí)力綜合練1．答案：D解析：太平天國運(yùn)動(dòng)是一場農(nóng)夫運(yùn)動(dòng)，支持者是農(nóng)夫，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干反映的是太平天國面臨孤立，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中“完全排斥”過于肯定，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中太平天國在思想文化上實(shí)行的一些措施引起老百姓、士大夫們的不滿，故D項(xiàng)正確。2．答案：C解析：“無論何色人，上至丞相，下至聽使，均準(zhǔn)與考”體現(xiàn)了反對(duì)等級(jí)性的色調(diào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“士子要在規(guī)定的日子到相關(guān)衙門報(bào)名，不報(bào)名者不得與考”，這是一種法定程序，不是形式主義，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“太平天國推行科考取士制度”屬于人才選拔制度，其目的是鞏固統(tǒng)治，故C項(xiàng)正確；材料中沒有顯示考試的內(nèi)容是否為儒學(xué)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．答案：B解析：依據(jù)題干可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的近代軍事、民用工業(yè)是由地方掌控，各自為政的，并非內(nèi)憂外患沖擊政權(quán)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)題目中“除京師同文館是由總理衙門干脆管轄外，其他如機(jī)器局、船政局、招商局、礦務(wù)局等，都是由地方督撫大員經(jīng)辦，各自為政”得出，政府未能對(duì)工業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，故B項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)學(xué)問，當(dāng)時(shí)政府是清攻府，并未體現(xiàn)信任漢族官僚，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干只是說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的近代工業(yè)歸誰把持，并未提到對(duì)中心集權(quán)政治結(jié)構(gòu)的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．答案：B解析：1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)，發(fā)兵新疆平亂，1878年收復(fù)新疆南北兩路(除伊犁外)，故選B項(xiàng)。5．答案：D解析：依據(jù)材料“雖爭回了崇厚劃失的伊犁絕大部分土地，但伊犁西部還是割讓給了俄國”，結(jié)合所學(xué)，雖有左宗棠的軍事壓力和曾紀(jì)澤的據(jù)理力爭，但仍丟失部分領(lǐng)土，根本上還是中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)導(dǎo)致的，故D項(xiàng)正確。6．答案：B解析：材料立足于日本國內(nèi)的輿論宣揚(yáng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料可知日本力圖掩蓋斗爭的侵略性、掠奪性，故B項(xiàng)正確；材料從日本國內(nèi)立場動(dòng)身，并未涉及中國國情，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是日本為掩蓋斗爭實(shí)質(zhì)而進(jìn)行的宣揚(yáng)而非中國備受侵略的事實(shí)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．答案：B解析：據(jù)材料“堅(jiān)持維護(hù)它在條約上的權(quán)利”并結(jié)合所學(xué)可知，英國維持的是與中國簽訂的不同等條約，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“堅(jiān)持維護(hù)它在條約上的權(quán)利，主見在中國全境無限制的貿(mào)易”可知，英國是維持其在華權(quán)益，故B項(xiàng)正確；據(jù)材料“英國只堅(jiān)持維護(hù)它在條約上的權(quán)利”可知，英國只為維護(hù)本土的利益，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)英國丟失殖民霸主地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．答案：(1)緣由：西方列強(qiáng)侵略；太平天國起義的沉重打擊；自然經(jīng)濟(jì)起先解體。(2)緣由：曾國藩是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物之一。(3)緣由：甲午斗爭清政府戰(zhàn)敗，李鴻章和日本簽訂了中日《馬關(guān)條約》，進(jìn)一步把中國社會(huì)推向了半殖民地半封建社會(huì)的深淵；甲午中日斗爭中北洋海軍全軍覆沒，標(biāo)記著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在清政府內(nèi)憂外患的背景下開展的一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”“求富”的目的。解析：第(1)問，依據(jù)材料可知，咸同年間西方列強(qiáng)不斷侵略，自然經(jīng)濟(jì)漸漸解體，太平天國起義的沉重打擊。第(2)問，依據(jù)曾國藩在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)回答。第(3)問，結(jié)合李鴻章的主要活動(dòng)回答。學(xué)科素養(yǎng)升級(jí)練1．答案：C解析：材料反映了日本運(yùn)用輿論宣揚(yáng)，丑化中國形象；運(yùn)用公關(guān)手段，獲得歐美支持。這些都屬于近代外交策略，而清政府卻無所作為，故C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)材料中都無法體現(xiàn)。2．答案：(1)意義：突破了“夷夏之防”和“華夷之辨”的傳統(tǒng)對(duì)外觀念，邁出向西方學(xué)習(xí)重要步伐；批判重儒輕藝的傳統(tǒng)技藝觀，提倡經(jīng)世致用，推動(dòng)思想近代化；通過新式學(xué)堂、聘請(qǐng)外教、派遣留學(xué)生等方式培育大量新式人才，推動(dòng)教化近