2025文言文知識梳理及訓(xùn)練課件-雖有嘉肴

12.雖有嘉肴專題二文言文閱讀一二三學(xué)習(xí)一、知識積累1.一詞多義教學(xué)相長/學(xué)學(xué)半____________________學(xué)學(xué)半____________________學(xué)???同“敩”，教導(dǎo)味美2.課下重點(diǎn)注釋(1)不知其旨也____________________(2)雖有至道

____________________(3)教然后知困

____________________(4)然后能自反也____________________??????最好的道理困惑自我反思好，美好3.非課下注釋(1)雖有嘉肴____________________(2)然后能自強(qiáng)也____________________(3)其此之謂乎____________________????勉勵說，講代詞，它的4.重點(diǎn)虛詞不知其旨也____________________其此之謂乎____________________(2)其此之謂乎____________________??(1)其?副詞，表推測，大概賓語前置的標(biāo)志5.重點(diǎn)句子翻譯(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。(2)故曰：教學(xué)相長也。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。所以說：教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。(3)“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！“學(xué)學(xué)半（教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半）”，大概說的就是這個道理吧！二、文意理解1.說說這篇短文給我們講了怎樣的道理。這篇短文主要講述了“教學(xué)相長”的道理，即教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。2.(教學(xué)相長)說說這篇短文的中心論點(diǎn)是什么，作者是怎樣進(jìn)行論述的。(教材《〈禮記〉二則》思考探究一節(jié)選)這篇短文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長”，即“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨也”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理；然后,再列舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點(diǎn)。全文語言精練，邏輯嚴(yán)密。三、對比閱讀[2022沈陽改編]閱讀下面選文，完成后面小題。(14分)請同學(xué)們看《典中點(diǎn)中考》第98頁短文。D1.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A.弗食

食馬者不知其能千里而食也(《馬說》)B.故曰:教學(xué)相長也

公問其故(《曹劌論戰(zhàn)》)C.于是喟然曰

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(《出師表》)D.則吾師也

又患無碩師名人與游(《送東陽馬生序》)????????

點(diǎn)撥：A.吃/同“飼”，喂；B.所以/原因；C.……的樣子/然而；D.均為“老師”之義。2.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)知不足，然后能自反也。(2分)(2)吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。(3分)（2分）知道了自己的不足，然后就能自我反思。（“自反”1分，句意通順1分）（3分）我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。（“乃”“與”“王”各1分，句意不通順扣1分）3.用“/”給下面的句子斷句(斷兩處)。(2分)至周問禮于老聃訪樂于萇弘（斷對一處得1分）//4.乙文中孔子向老聃學(xué)習(xí)的原因是：________________________________________(請用原文回答)；甲乙兩文都談到了學(xué)習(xí)方法，但各有側(cè)重，甲文側(cè)重_______________________，乙文側(cè)重______________________