寧夏銀川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁銀川一中2023/2024學(xué)年度（上）高二期末考試語文試卷命題教師：馬榮一、非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：阮籍《詠懷詩》多用比興。比興的價值，在于其能增進(jìn)詩文的明白曉暢。屈賦深而不婉，發(fā)憤淋漓，在于比興的妙用?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離”，其志皎皎如此；“彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀、紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步”，情切而意顯。屈原的遭遇如司馬遷所言“可謂窮矣”，然其上下求索，窮且愈奮，從郢都華堂到汨羅江畔，其疾憤慘怛的呼號，忿懟不容的剛烈，力酣氣盛，不曾有絲毫隱曲。屈賦抒寫了戰(zhàn)國時期昂揚(yáng)的士人風(fēng)貌。那是群雄并爭、干戈紛擾的亂世，然而策士縱橫，指點江山，如錐處囊中，時時脫穎而出，又是士氣高漲、精神自由的大時代。屈原與楚王名為君臣，但在人格精神上，屈原自視為帝王的老師，而懷王初始也待他如師如友。所以屈賦斥乘輿，申己志，鳴不平，用“江離辟芷”“蕙苣菉葹”作比，用“善鳥香草”“飄風(fēng)云霓”起興。比興，不唯使他言而無隱，更幫助他抒懷言志，皎而愈明。司馬遷說屈原“窮矣”，阮籍也得一個“窮”字，并且因為“窮途之哭”更廣為人知。然而屈原在朝秦暮楚、楚材晉用的時代，天地四方，可任其游戲，未必真“窮”。屈原自沉，是他“伏清白以死直”，與“窮”也沒有多大關(guān)系。與屈原相比，阮籍卻是真“窮”！《晉書·阮籍傳》記載：“（籍）時率意獨駕，不由徑路。車跡所窮，輒慟哭而反?！薄稌x書》倒還給阮籍安排了一條返路。實際上，阮籍哪里有返路。他能像后代的陶潛，歸去來么？古今論者，只有李商隱“不須并礙東西路，哭殺廚頭阮步兵”，最為知音。司馬氏砍伐七賢逍遙的竹林，制成彌天蓋宇的權(quán)杖。魏晉名士隱身失所，遁地?zé)o門。上黨李熹，在魏末屢拒辟招，司馬師當(dāng)政后，征其為從事中郎，朝夕便至。司馬師怪而問他，李熹說：“先君以禮見待，熹得以禮進(jìn)退。明公以法見繩，熹畏法而至?！保ā稌x書·李熹傳》）司馬昭繼之，士人的氣骨遭到進(jìn)一步打壓。退路是沒有了，逼仄的門后，倒是留了一條進(jìn)路，彎身匍匐，便可過去。嵇康“身長七尺八寸”，“巖巖若孤松之獨立”，怎么也彎不下身。阮籍“容貌瑰杰，志氣宏放”，但與嵇康的“孤松之獨立”相比，還是少了些勇猛血性。他被迫彎下身。司馬氏聯(lián)姻示好，他無力明拒，只好日日大醉，一連六十余日，躲了過去；《廣陵散》弦絕的次年，司馬昭加九錫，公卿勸其登基，派阮籍寫表文。阮籍拒無可拒，一篇寫完，積郁成疾，兩個月后溘然長逝?！耙簧聿蛔员＃螞r戀妻子”，妻兒家室，是詩人最軟的肋，阮籍怎能不低頭？他成功地在司馬昭那里留下謹(jǐn)小慎微的印象，避開權(quán)杖森冷的鋒芒。然而，阮籍終究是建安風(fēng)骨的傳人，苦痛、抑郁、憤懣、悲哀、恐懼、迷惘……生命有多少道褶皺，《詠懷詩》就有多少種滋味。那是不能散發(fā)、也無從散發(fā)的滋味，阮籍用杳冥惝恍的比興，將它們層層包裹起來，獨自咀嚼。一方面，這百味雜糅，哪里能說得明白；另一方面，如臨深淵，如履薄冰，又怎可說得明白。比興，原為助明詩旨、暢曉詩意，而在阮籍這里，其用恰恰相反?！对亼言姟返谋扰d，是嚴(yán)酷環(huán)境中的軟猬甲和煙幕彈。詩人既要表達(dá)自己，又要保護(hù)家小，既在掙扎反抗，又在徘徊猶疑……那不是文學(xué)修辭，那是阮籍在陰霾中撥開的絲微縫隙，借一縷天光，吐幾口濁氣。（摘編自李翰《比興的顯與晦》）材料二：中華文化自古以來就有一種具象類比的思維傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》《楚辭》的創(chuàng)作與批判所遵循的“比興”之義，便是這種思維方式在文學(xué)領(lǐng)域的一種具體實踐。隨著文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評的水準(zhǔn)不斷提升，比興的內(nèi)涵不斷豐富，外延也不斷擴(kuò)展，乃至與傳統(tǒng)文化多個支系融成一體，致使“比興”成為學(xué)界難以攻破的“堡壘”。魏晉南北朝時期是文學(xué)的自覺時代，在文學(xué)理論上也有長足的發(fā)展。劉勰和鐘嶸在對比興內(nèi)涵的認(rèn)識上突破了舊說，總結(jié)了新經(jīng)驗。劉勰在《文心雕龍·比興》篇中說：“比者，附也；興者，起也。附理者，切類以指事；起情者，依微以擬議。起情，故興體以立；附理，故比例以生。”并提出了“擬容取心”原則。所謂“擬容”，即描繪景物形象，略近乎“取境”；所謂“取心”，即在物象中蘊(yùn)含作者的感情。這便是后來“意境”說的萌芽。鐘嶸在《詩品序》中也說：“文已盡而意有余，興也；因物喻志，比也?！边@些解釋都說明他們更多地認(rèn)識到了比興方法所構(gòu)成的中國古代詩歌含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)特征。（摘編自劉繼才《古典詩詞比興研究漫論》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.屈賦借助于比興，呈現(xiàn)出“深而不婉”“發(fā)憤淋漓”藝術(shù)效果，如以加高頭冠、加長佩帶來表明自己皎潔的志向。B.群雄并爭、干戈紛擾，屈原所處的戰(zhàn)國時代并不見得比三國歸晉、天下一統(tǒng)的魏晉時代好過，所以屈原只能借自沉明志。C.阮籍的“窮途之哭”是因為沒有退路，后代的陶淵明卻能夠自由選擇歸去，李商隱稱陶淵明來去無礙，可謂其知音。D.比興的內(nèi)涵和外延均有變化，從最初具象類比的傳統(tǒng)思維，改變?yōu)楸扰d方法所構(gòu)成的傳統(tǒng)詩歌含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)特征。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.司馬遷有感于屈原的遭遇，說他困窘，其實他上下求索，窮且愈奮，其疾憤慘怛的呼號，未必真“窮”。B.楚懷王與屈原的關(guān)系，從初始的亦師亦友，轉(zhuǎn)變?yōu)榫籍惖?，含有屈原自身人格獨立、不平而鳴的因素。C.李熹在彌天蓋宇的權(quán)杖打壓之下，不得不從隱居之所匍匐而至，這是潔身自處的士人們唯一可選的進(jìn)路。D.有著勇猛血性的嵇康不愿屈從于司馬政權(quán)，以孤松獨立的姿態(tài)，從容赴死，其名曲《廣陵散》從此弦絕。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩文中運(yùn)用比興手法的一項是（）A.“采采芣苢，薄言采之?！保ā镀]苢》）B.“明明如月，何時可掇?！保ā抖谈栊小罚〤.“春花秋月何時了，往事知多少。”（《虞美人》）D.“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！保ā独顟{箜篌引》）4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給“比興”下一個簡要定義。5.屈原和阮籍在運(yùn)用比興上有何區(qū)別？為什么會形成這種差異？【答案】1.A2.C3.B4.比興是運(yùn)用具象類比，在描繪景物形象中蘊(yùn)含作者感情，從而情理交融、抒懷言志的文學(xué)修辭手法。5.①區(qū)別：屈原妙用比興，使深邃意旨更加明白曉暢；阮籍恰恰相反，用杳冥惝恍的比興，隱晦地表達(dá)自己的心聲。②原因：屈原生活在策士脫穎而出，楚材晉用，天地四方任遨游的精神自由的大時代，他可以暢所欲言；阮籍卻生活在權(quán)杖森冷，士人氣骨屢遭打壓的黑暗時期，他只能借比興一吐胸中濁氣，隱喻難言之隱?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“所以屈原只能借自沉明志”與原文表述不同，材料一第二段認(rèn)為屈原所處的時代是更開放自由的時代，第三段指出他的自沉與外在社會環(huán)境關(guān)系不大。C.“李商隱稱陶淵明來去無礙，可謂其知音”錯，材料一第四段“古今論者，只有李商隱‘不須并礙東西路，哭殺廚頭阮步兵’，最為知音”，是指李商隱是阮籍的知音。D.“變化”“改變”與原文不符，材料二主要指出比興內(nèi)涵和外延在增加，是在承認(rèn)原有認(rèn)識基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，而不是推倒?fàn)t灶式的改變。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析文章內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度的能力。C.“這是潔身自處的士人們唯一可選的進(jìn)路”表述不當(dāng)，從后文對嵇康的例析中可以看出，潔身自處的士人們，也可能選擇高歌猛進(jìn)，從容赴死之途。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷的能力。A.賦，展現(xiàn)了采芣苢的熱鬧、歡樂場面。B．以明月喻人才，引出愁思，為比興。C．只描寫景象，借以撫今追昔。D．以形摹聲為通感，以“泣”“笑”形容花為擬人。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生信息的提取及下定義的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。此題首先明確比興的屬概念，從“《詠懷詩》的比興，……那不是文學(xué)修辭……”可得比興是一種文學(xué)修辭手法。然后結(jié)合材料找到相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)材料一“比興，不唯使他言而無隱，更幫助他抒懷言志，皎而愈明”，可提煉出比興是能抒懷言志的手法。材料二第二段中劉勰給比興下的定義“比者，附也；興者，起也。附理者，切類以指事；起情者，依微以擬議。起情，故興體以立；附理，故比例以生”可得出結(jié)論，比興是情理交融的手法。從劉勰提出的原則“所謂‘?dāng)M容’，即描繪景物形象，略近乎‘取境’；所謂‘取心’，即在物象中蘊(yùn)含作者的感情”則可得在描繪景物形象中蘊(yùn)含作者感情。再加上材料二“中華文化自古以來就有一種具象類比的思維傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》《楚辭》的創(chuàng)作與批判所遵循的‘比興’之義，便是這種思維方式在文學(xué)領(lǐng)域的一種具體實踐”中提到的“具象類比”一詞，即可給比興下一個完整的定義?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。第一問找出二者的差別分別概括即可。第二問，差別的原因主要是時代背景、政治環(huán)境不同，找出相關(guān)內(nèi)概括即可。區(qū)別。從材料一第一段“比興的價值，在于其能增進(jìn)詩文的明白曉暢。屈賦深而不婉，發(fā)憤淋漓，在于比興的妙用”和材料一最后一段“阮籍用杳冥惝恍的比興，將它們層層包裹起來，獨自咀嚼。一方面，這百味雜糅，哪里能說得明白；另一方面，如臨深淵，如履薄冰，又怎可說得明白。比興，原為助明詩旨、暢曉詩意，而在阮籍這里，其用恰恰相反”可比較出，二人在運(yùn)用比興上的差別。即屈原妙用比興，使深邃意旨更加明白曉暢；阮籍恰恰相反，用杳冥惝恍的比興，隱晦地表達(dá)自己的心聲。原因。從材料一第二段“那是群雄并爭、干戈紛擾的亂世，然而策士縱橫，指點江山，如錐處囊中，時時脫穎而出，又是士氣高漲、精神自由的大時代”和第三段“屈原在朝秦暮楚、楚材晉用的時代，天地四方，可任其游戲”可知屈原生活的政治環(huán)境，即屈原生活在策士脫穎而出，楚材晉用，天地四方任遨游的精神自由的大時代，他可以暢所欲言；從材料一第五段“司馬氏砍伐七賢逍遙的竹林，制成彌天蓋宇的權(quán)杖。魏晉名士隱身失所，遁地?zé)o門”“司馬昭繼之，士人的氣骨遭到進(jìn)一步打壓”和材料二最后一段“《詠懷詩》的比興，是嚴(yán)酷環(huán)境中的軟猬甲和煙幕彈……那是阮籍在陰霾中撥開的絲微縫隙，借一縷天光，吐幾口濁氣”可得出阮籍當(dāng)時生活的政治環(huán)境，即阮籍卻生活在權(quán)杖森冷，士人氣骨屢遭打壓的黑暗時期，他只能借比興一吐胸中濁氣，隱喻難言之隱。二、文學(xué)類閱讀-單文本（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。轟炸老舍不打退日本暴寇，我們的頭上便老頂著炸彈。這是大中華空前的劫難，連天空也被敵人污辱了。我們相信的公道的青天只靜靜地不語，我們怎樣呢？空前的劫難，空前的奮斗，這二者針鋒相對；打吧，有什么別的可說呢?！只有我們的拳頭會替我們說話，青天是不管事的啞巴。七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽見忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻?，敵機(jī)已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片。機(jī)聲、炮聲加在一處，使人興奮，使人膽寒，使人憤恨，使人渺茫，許多的情感集在一處，每一種感情都是那么不清楚而飄忽，仿佛最大的危險與最大的希望在相互爭奪著這條生命，使人不能自主。這就是日本侵略者給我們送來的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活。一會兒，防空壕的門動了，來了一陣風(fēng)，緊跟著地里邊響了，墻像要走似的。咚，咚，咚，像地里有什么巨獸在翻身，咚一聲，顫幾顫。天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里。你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的。你盼著那響聲離你遠(yuǎn)一些，可是你準(zhǔn)知道這是自私。在這地動墻搖的時候，你聽不到被炸地方的塌倒聲，呼號聲，即使離你很近，因為一切聲音都被機(jī)聲、彈聲、炮聲掩蓋。你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見一座速成的地獄。當(dāng)你稍能透過一口氣來，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒。機(jī)聲遠(yuǎn)了，你極愿由洞里出來，而又懶得動。你知道什么在外面等著你呢：最晴明的天日，與最凄慘的景象，陽光射在尸與血上，晴著天的地獄。在我所在的洞外，急速地形成了好幾座地獄。民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵；這還都不要緊，假若那瓦上、磚上、與器物的碎屑?xì)埰蠜]有粘著人的骨，灑著人的血。??！電線折斷，上面掛著條小孩的發(fā)辮，和所有的器物，都在那一堆里，什么都有，什么也沒有。這是轟炸。這只教你有一口氣便當(dāng)恨日本，去打日本。民族間的仇恨，用刀與血結(jié)起，還當(dāng)以刀與血解開。這教訓(xùn)打到你的心的最深處，你的眼前便是地獄。為什么我們截不住敵機(jī)呢？那富人們聽到了那些慘事而略微帶著一點感情說。是呀，富人們，為什么呢？假若你的錢老在身邊，我們的飛機(jī)是不會生下幾架小飛機(jī)來的，明白嗎?七月十九這天來得更兇。十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠(yuǎn)，我在洞里，所以只覺震動，比我遠(yuǎn)兩丈的大水缸卻被一寸長的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈?？墒?，落彈時那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽見過的聲音中最難聽的。沒有聽見過鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因為呼召著人魂，那天死傷過千！當(dāng)這種呼嘯在空中亂叫的時候，機(jī)聲、炮聲都似乎失去了威風(fēng)。整個空中仿佛緊張憤怒到極點，而到底無法抵抗住那些黑棒子的下落。那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達(dá)到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴(yán)；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無限的哭聲！吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了。這一天，七月十九的響動，比哪一回都劇烈。我是在土坡旁的豆田上。一切都是靜的，綠的豆葉、長的豆角、各色的豆花，小風(fēng)吹來，綠葉的微動并無聲音?？墒撬约喉懫饋?，土自己震顫。不久，地鎮(zhèn)定了，天上的敵機(jī)已走遠(yuǎn)，像中了咒詛似的那么急奔。兩處起了火，一遠(yuǎn)一近。猛然地想起血肉橫飛的光景，朋友們的安全，同胞的苦痛，眼前的土坡，身旁的豆田，還是那么靜默安閑；離十丈遠(yuǎn)，可就有婦女在狂嚎；丈夫兒女已被那吱吱的鬼叫呼攝了去，有的連塊骨也沒剩。什么能打鬼子呢？幾乎沒有別的靈驗法術(shù)，而只有加強(qiáng)我們空軍這一條實際的辦法。戰(zhàn)爭是最現(xiàn)實的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險自己不死。出錢出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號變?yōu)轱w機(jī)的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島。這才是最有效的方法。這才是在犧牲中獲得了最有益的教訓(xùn)。怕么？沒一點用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢或出力！除了這種實際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國。轟炸完了，救護(hù)隊隊員的每一滴汗都是金子，他們的汗把襪子都濕透。同時，燙著飛機(jī)式——在空襲警報到租界細(xì)細(xì)燙成的——頭發(fā)的女郎，與用綢手絹輕拭香汗的少年男子，又在娛樂場中以享受去救亡了。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.遭受轟炸躲在防空洞里的時候，“我”面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬。B.敵機(jī)遠(yuǎn)去時“我”極愿由洞里出來，是因為逃離了危險；又懶得動，是因為害怕敵機(jī)再次前來轟炸。C.富人們質(zhì)疑“為什么我們截不住敵機(jī)呢”，他們認(rèn)為錢不在自己身邊，使得飛機(jī)的數(shù)量不夠。D.文末寫女郎和少年男子在娛樂場中以享受去救亡，有“商女不知亡國恨”的味道，蘊(yùn)含著諷刺。7.關(guān)于文中寫七月十九日的轟炸的部分，下列說法不正確的一項是（）A.寫十九日的轟炸，從躲避地點、落彈距離和聲音等與十二日那天的轟炸做了對比，突出了十九日的轟炸來得更兇猛。B.“整個空中仿佛緊張憤怒到極點”“那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華”，運(yùn)用比喻生動描寫了轟炸時的情景。C.用豆田的靜反襯轟炸時“土自己震顫”，又用土坡和豆田的靜默、安閑反襯血肉橫飛的光景，表現(xiàn)了同胞的苦難。D.表達(dá)上多用短句，節(jié)奏較快，突出了轟炸的激烈、緊張氣氛，如“吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了”。8.小說第二段在敘述時由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，有什么作用？請結(jié)合文本簡要說明。9.老舍在寫轟炸時，充分表達(dá)了對敵機(jī)和敵人的厭惡和仇恨之情，小說是如何表達(dá)這種情感的？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個人躲避轟炸的恐怖體驗變成了多數(shù)人的集體體驗；②這樣便于直接抒發(fā)轟炸時對敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險，從而產(chǎn)生共鳴。9.①通過帶有感情色彩的詞語（或人們的感受）來表達(dá)，如用“最難聽”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來形容敵機(jī)炸彈的聲音。②通過冷靜客觀的描寫來表達(dá)，來進(jìn)行無聲的控訴，如“天上響，地下響，一切都在震顫”。③通過直接的抒情議論來表達(dá)，如“打吧，有什么別的可說呢”“打退賊兵，追到三島”表達(dá)奮起反抗之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬”錯，原文是“你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的”，表達(dá)的是“災(zāi)難隨時會降臨在每個人的身上”的意思；B.“是因為害怕敵機(jī)再次前來轟炸”錯，應(yīng)是“害怕見到最凄慘的景象”；C.“他們認(rèn)為錢不在自己身邊，使得飛機(jī)的數(shù)量不夠”錯，原文“假若你的錢老在身邊”是諷刺富人們沒有為國出錢。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“運(yùn)用比喻生動描寫了轟炸時的情景”錯，“整個空中仿佛緊張憤怒到極點”將空中氛圍賦予人的情態(tài)“緊張憤怒”，運(yùn)用的是“擬人”，不是“比喻”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握敘述人稱的能力。第一人稱：真實可信，有說服力，也便于直接抒情。第二人稱：真實可信；直接、親切、自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對話，拉近兩者的距離，便于情感交流；另外還可以是物擬人化。①原文“這就是日本侵略者給我們送來的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里?！睋?jù)此看出，由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個人躲避轟炸的恐怖體驗變成了多數(shù)人的集體體驗；②原文“你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見一座速成的地獄。當(dāng)你稍能透過一口氣來，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒”。據(jù)此看出，這樣便于直接抒發(fā)轟炸時對敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③原文“你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的。你盼著那響聲離你遠(yuǎn)一些，可是你準(zhǔn)知道這是自私。在這地動墻搖的時候，你聽不到被炸地方的塌倒聲，呼號聲，即使離你很近，因為一切聲音都被機(jī)聲、彈聲、炮聲掩蓋”。據(jù)此看出，也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險，從而產(chǎn)生共鳴?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。①原文第六段“落彈時那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽見過的聲音中最難聽的。沒有聽見過鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因為呼召著人魂，那天死傷過千！……那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達(dá)到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴(yán)；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無限的哭聲”。據(jù)此看出，通過帶有感情色彩的詞語（或人們的感受）來表達(dá)，如用“最難聽”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來形容敵機(jī)炸彈的聲音。②原文第二段“七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽見忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻?，敵機(jī)已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里”，第四段“民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵”，第六段“十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠(yuǎn)，我在洞里，所以只覺震動，比我遠(yuǎn)兩丈的大水缸卻被一寸長的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈”。據(jù)此看出，通過冷靜客觀的描寫來表達(dá)，來進(jìn)行無聲的控訴。③原文第八段“什么能打鬼子呢？幾乎沒有別的靈驗法術(shù)，而只有加強(qiáng)我們空軍這一條實際的辦法。戰(zhàn)爭是最現(xiàn)實的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險自己不死。出錢出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號變?yōu)轱w機(jī)的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島”“怕么？沒一點用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢或出力！除了這種實際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國”。據(jù)此看出，通過直接的抒情議論來表達(dá)，如“打吧，有什么別的可說呢”“打退賊兵，追到三島”表達(dá)奮起反抗之情。三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：韓信以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰：“今井陘之道，車不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號數(shù)萬，其實不過數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽廣武君策。韓信使人間視，知其不用，還報，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道蔽山而望趙軍。誡曰：“趙見我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆?！绷钇漶詫麾?，曰：“今日破趙會食！”諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：“諾?！敝^軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險而還?！毙拍耸谷f人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）文本二：世言韓信伐趙，趙廣武君請以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽。信使間人窺知其不用廣武君策，還報，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。是說者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽子計，仆亦禽矣?！鄙w謙以求言之詞也。不然，何以為信！（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?卷五》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在括號中填上相應(yīng)的序號。趙已先據(jù)A便地為壁B且彼未見吾C大將旗鼓D未肯擊E前軍F恐吾至H阻險而還。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。B.“令其裨將傳飧“與“爾其無忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）中“其”的意義和用法相同。C.“絕其糧道“與“乃幽武置大窖中，絕不飲食”（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。D.“請北舉燕、趙”與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過秦論》）兩句中的“舉”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.廣武君認(rèn)為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應(yīng)固守營寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。B.成安君泥守兵法，認(rèn)為韓信的士兵雖然號稱數(shù)萬，實際上不過數(shù)千，而且千里來襲，士兵疲憊，不應(yīng)避而不戰(zhàn)，因此沒有聽從廣武君的計策。C.韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時，這些隋兵便馳入趙營。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，為戰(zhàn)斗取勝立下大功。D.漢軍將士對韓信的安排堅信不疑，作戰(zhàn)時依計而行，三軍用命；而反觀趙軍，卻步步中計，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀，也被斬殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（2）使廣武計行，信且見禽。14.世人認(rèn)為，如果成安君采納廣武君的計策，那么韓信便會失敗。對此洪邁持有不同的觀點。洪邁的理由是什么？請用自己的話概括?！敬鸢浮?0BDF11.B12.D13.（1）在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。（2）如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。14.①韓信的才能遠(yuǎn)超成安君。②即使不能兵出井陘，韓信也會有其他計策。③韓信對廣武君所說的話是他的自謙詞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔(dān)心我們到了險要地方而退了回去?！皳?jù)便地”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開；“趙已先據(jù)便地為壁”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，B處斷開；“且彼未見吾大將旗鼓”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“彼”為主語，“旗鼓”作“見”的賓語，D處斷開；“未肯擊前軍”，承前省略主語，動賓結(jié)構(gòu)，單獨成句，F(xiàn)處斷開。故BDF三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。A.正確。暗中、悄悄。/離間。句意：韓信派人暗中打探。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。B.錯誤，代詞，他的。/語氣副詞，表示祈使語氣，“一定”。句意：又讓他的副將傳達(dá)開飯的命令。/你一定不要忘記你父親報仇的志向。C.正確。兩個“絕”都是“斷絕”的意思。句意：切斷漢軍糧道。/就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。D.正確。兩個“舉”都是“攻占”的意思。句意：請求北取燕、趙。/向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“漢軍將士對韓信的安排堅信不疑”錯誤，由原文“曰：‘今日破趙會食！’諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：‘諾?！笨芍?，韓信傳令“今天擊敗了趙軍之后會餐”，將領(lǐng)們都不相信，假意回答“好”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“詳”，通“佯”，假裝；“走”，逃回；“入”，使進(jìn)入。(2)“使”，如果；“且”，將要；“禽”，通“擒”，被擒拿?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣”可概括出，韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會有其他計策。結(jié)合“其與廣武君言曰：‘向使成安君聽子計，仆亦禽矣?！w謙以求言之詞也”可概括出，韓信對廣武君所說的話是他的自謙之詞。參考譯文：材料一：韓信率領(lǐng)幾萬人馬，想東下井陘攻打趙國。趙王、成安君陳馀聽說漢軍將要來襲擊趙國，在井陘口聚集兵力，號稱(有)二十萬大軍。廣武君李左車向成安君獻(xiàn)計說：“如今井陘這條道路，戰(zhàn)車無法并行，騎兵不能排成行列，行進(jìn)的軍隊迤邐數(shù)百里，運(yùn)送糧食的隊伍勢必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到后邊。希望您調(diào)撥三萬奇兵給我，我從小路攔截他們的糧草；您深挖戰(zhàn)壕，高筑營壘，堅守軍營，不外出與他們交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無法撤退，用不了十天，韓信的人頭就可送到您的帳下?！背砂簿f：“兵法說，兵力比敵人多十倍就可以包圍他們，超過敵人一倍就可以和他們交戰(zhàn)?，F(xiàn)在韓信的軍隊號稱(有)數(shù)萬，實際上不過數(shù)千。他們遠(yuǎn)行千里襲擊我們，也已經(jīng)很疲憊了?，F(xiàn)在如果回避不出擊，等后續(xù)大部隊到達(dá)，又該怎么戰(zhàn)勝(他們)呢？”沒有聽從廣武君的計策。韓信派人暗中打探，(探子)了解到成安君沒有采納廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率兵而下。在離井陘口三十里處，停下扎營。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從偏僻的小道上山，在山上隱蔽起來觀察趙軍。韓信告誡說：“趙軍見我軍敗逃，一定會傾巢出動來追趕我軍，(這時)你們就立刻沖進(jìn)趙軍的營壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟?！庇肿屗母睂鬟_(dá)開飯的命令，說：“今天擊敗了趙軍之后會餐！”將領(lǐng)們都不相信，假意回答道：“好?！表n信對手下將帥說：“趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔(dān)心我們到了險要地方而退了回去?！表n信就派出萬人為先頭部隊，出了井陘口，背靠河水?dāng)[開戰(zhàn)斗隊列。趙軍望見這種陣形大笑起來。天亮?xí)r，韓信豎起大將的旗幟，架好戰(zhàn)鼓，擂響戰(zhàn)鼓開出井陘口。趙軍打開營壘迎擊漢軍，(雙方)激戰(zhàn)了很長時間。在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。趙軍果然傾巢出動來爭奪漢軍的旗鼓，追逐韓信。韓信已進(jìn)入水邊的軍營，將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無法把他們打敗。韓信預(yù)先派出去的兩千輕騎兵，共同等到趙軍傾巢出動搶奪戰(zhàn)利品的時候，就急速沖進(jìn)趙軍營壘，將趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。(這時)趙軍已無法打敗漢軍，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，發(fā)現(xiàn)營壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領(lǐng)，于是軍隊大亂，紛紛逃跑。在這時，漢兵前后夾擊，大敗趙軍，在派水岸邊斬殺了成安君，生擒了趙王歇。材料二：世人說韓信攻伐趙國時，趙國廣武君建議以奇兵阻塞井陘口，切斷漢軍糧道，成安君不予采納。韓信派間諜刺探，(間諜)得知成安君不用廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率軍而下，于是戰(zhàn)勝趙國。如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。這種說法，是不善于觀察人的表現(xiàn)。以韓信對付陳馀，如同以猛虎對付豬羊。韓信對漢王說，請求北取燕、趙，即使不能通過井陘，也必定會有其他奇謀。他對廣武君說：“先前假如成安君聽從您的計謀，在下也會被擒?！边@大概是自謙以求善言的說辭。不然的話，怎么能夠成其為韓信呢！四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題宿北樂館［唐］陳潤欲眠不眠夜深淺，越鳥一聲空山遠(yuǎn)。庭木蕭蕭落葉時，溪聲雨聲聽不辨。溪流潺潺雨習(xí)習(xí)，燈影山光滿窗入。棟里不知渾是云，曉來但覺衣裳濕。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首七言古體詩寫詩人夜宿山館感受，語言典雅清麗，意境深遠(yuǎn)、韻味雋永。B.首句特意地點出感受外界景物的時間是夜間，但不清楚此刻是夜深還是夜淺。C.第二句詩人巧妙地點出了所投宿的北樂館是在越地，這從“越鳥”可以窺知。D.從第二句到第四句寫鳥鳴、葉落、溪雨聲，與“鳥鳴山更幽”有同樣的境界。16.全詩是從多個角度描繪詩人夜宿山館的感受的，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.A16.全詩從聽覺、視覺和觸覺等多種角度描繪詩人夜宿山館的感受。第二句到第五句，從聽覺角度寫靜夜里聽到的各種聲音：空山鳥鳴，蕭蕭落葉，溪流潺潺，雨聲習(xí)習(xí)。感受到雨夜的幽靜凄清。第六句從視覺角度描寫燈影山光。最后一句“但覺衣裳濕”是觸覺的感受。這些都是實寫的，而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫。整首詩虛實結(jié)合，聽視觸結(jié)合，細(xì)致地表現(xiàn)了詩人豐富的審美感受?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“語言典雅清麗”錯，應(yīng)是語言通俗清淺。比如“欲眠不眠”“棟里不知渾是云”等，語言淺顯易懂。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題干提示是“多個角度”，學(xué)生首先要考慮寫景描寫角度?！霸进B一聲空山遠(yuǎn)”寫空山鳥啼，“庭木蕭蕭落葉時”寫蕭蕭落葉，“溪聲雨聲聽不辨”“溪流潺潺雨習(xí)習(xí)”寫溪流潺潺，雨聲習(xí)習(xí)，這些都是從聽覺角度寫各種聲音，表現(xiàn)夜宿山館的獨特感受；“燈影山光滿窗入”寫人在屋內(nèi)，看到窗上映出的燈影山光，這是視覺描寫，突出了“夜宿”；“曉來但覺衣裳濕”寫山里雨水多，加上云霧潮濕，早上醒來感覺衣服都是濕的，這是觸覺描寫；以上描寫從聽覺、視覺和觸覺等多種角度描繪詩人夜宿山館的感受，是實寫；而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫。整首詩虛實結(jié)合，聽視觸結(jié)合，細(xì)致地表現(xiàn)了詩人豐富的審美感受。五、情景默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“夢境虛緲，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“________________，____________”兩句中用凄迷哀婉的筆觸寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。（2）《燕歌行并序》中“___________，___________”兩句寫出士兵們與敵軍短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，有力地諷刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的“漢將”。（3）“蟬”是古詩詞曲中常見的意象，因其生活習(xí)性，在古詩文中常常用以表現(xiàn)高潔之意，如《屈原列傳》中“___________，___________”兩句，借該意象表現(xiàn)了屈原主動遠(yuǎn)離污濁的耿介?！敬鸢浮竣?莊生曉夢迷蝴蝶②.望帝春心托杜鵑③.相看白刃血紛紛④.死節(jié)從來豈顧勛⑤.自疏濯淖污泥之中⑥.蟬蛻于濁穢【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下重點字詞的寫法：鵑、勛、濯淖、蛻。六、簡答題組（本題共2小題，9分）18.閱讀下面的文字，完成下面小題。為了促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)，銀川一中語文興趣小組以單元篇目為依托，建立學(xué)習(xí)任務(wù)群，圍繞群文比較探究分析。請按照下面的示例，為這個單元的群文擬寫一個主題并分析原因。示例：部編版高中語文選擇性必修中冊第四單元：《玩偶之家》《迷娘》（之一）《致大海》探究主題：豐富的心靈原因分析：娜拉與丈夫的激烈沖突表明了婦女解放、個性解放、社會解放的鮮明立場；迷娘對故鄉(xiāng)深切的思念、對威廉朦朧的愛戀，表達(dá)了對美好世界的追求；普希金向大海傾訴，抒發(fā)了熱愛自由、崇尚正義的熱烈感情。這些作品反映了不同的社會風(fēng)貌，展示了多樣的文化現(xiàn)象，表現(xiàn)了人類廣闊而豐富的心靈世界。部編版高中語文選擇性必修中冊第二單元：《記念劉和珍君》《包身工》《荷花淀》探究主題：（不超過5字）原因分析：【答案】主題：苦難與新生原因：《記念劉和珍君》表現(xiàn)了進(jìn)步知識分子階層與反動勢力的斗爭；《包身工》展現(xiàn)工人階級與帝國主義及其幫兇之間的階級對立和尖銳矛盾；《荷花淀》主要表現(xiàn)農(nóng)民階級的斗爭。這些文章讓我們體會到中國革命的偉大意義——在苦難深重的舊中國，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來了國家的解放、民族的新生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生探究文章主題的能力。根據(jù)示例可知，解答本題要先分析每一篇文章的主旨，在此基礎(chǔ)上分析探究其共同點，得出探究主題。《記念劉和珍君》記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。寫作的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評述慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓(xùn)和意義等?！栋砉ぁ吠ㄟ^對包身工一天生活的詳細(xì)描繪，揭示了舊中國半殖民地半封建社會下的包身工制度對工人的壓迫和剝削。文章展示了包身工們生活在極其艱苦的環(huán)境中，遭受著長時間且繁重的勞動折磨，同時還受到非人道般的虐待。作品通過這樣的敘述，揭露了帝國主義和封建勢力之間的勾結(jié)，他們共同壓榨和虐待中國人民的罪行。夏衍在作品中表達(dá)了對包身工不幸生活的深切同情，并對帝國主義的殘暴行為進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊。他相信中國工人最終會站起來反抗，打破身上的枷鎖，迎來光明的未來?！逗苫ǖ怼芬晃闹校湛軝M行，以水生及水生嫂為代表的農(nóng)民舍小家為大家，抵抗日寇，為爭取光明的到來奮力反抗，貢獻(xiàn)自己的力量，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來了國家的解放、民族的新生。這些文章都讓我們感受到舊中國曾經(jīng)的苦難，那么多人為苦難做出了犧牲，為民族的未來而獻(xiàn)出生命，才讓我們多難的國家民族迎來新生。因此可將探究主題歸納為：苦難與新生。七、選擇簡答題組（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。勞動，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃镏醒耄慌?，不跳，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個模樣。19.與“縮回，又伸展。伸展，再縮回?！币痪湫揶o手法相同的一項是（）A.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。B.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。C.信言不美，美言不信。D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。20.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。21.文中畫波浪線的部分，可以改成“我舉起耙，把口水唾在手心，握緊粑柄，用泥土搓手”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】19.C20.四個逗號將“出發(fā)”沿”“至”“繞”“爬”五個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，寫出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。21.①采用“像父親一樣”的相同句式，形成排比，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢。②寫出了“我”像父親一樣在土地上勞動，突出了父親對“我”的影響之大，強(qiáng)化了情感?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力?！翱s回，又伸展。伸展，再縮回。”一句運(yùn)用了回環(huán)（回文）的修辭。A.頂真，比喻。B.對偶，雙關(guān)。C.回環(huán)（回文）。D.反復(fù)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。句子“汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，四個逗號將“出發(fā)”“沿”“至”“到”“繞”“爬”五個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，讓讀者能夠想象出汗水流淌的“路線”和過程，逗號的停頓也強(qiáng)化了汗水流淌的過程；這樣的停頓寫出“我”在勞動時，汗水不停地流淌的樣子，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動，突出了父親對“我”影響之大，引人共鳴。【21題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。采用“像父親一樣……”的相同句式，“像父親一樣舉起耙”“像父親一樣把口水唾在手心”“像父親一樣握緊耙柄”“像父親一樣用泥土搓手”形成排比，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢；改句用散句，缺少感染力；“我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手”，反復(fù)使用“像父親一樣”，寫出父子二人勞動的動作是一樣的，寫出了“我”像父親一樣在土地上勞動，突出了父親對“我”影響之大，強(qiáng)化了情感；而改句只有一個“像父親一樣”，沒有強(qiáng)調(diào)的效果，情感表達(dá)也更平淡一些。八、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。陸游功業(yè)難成堅持抗金至