山西省陽(yáng)泉市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)機(jī)密★啟用前陽(yáng)泉市2023～2024學(xué)年度高一年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文（必修下冊(cè)）（考試時(shí)長(zhǎng)：90分鐘滿分：100分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面的題。不同人物之間性格的對(duì)照可以使彼此之間的性格“區(qū)別得更加鮮明”，相互起襯托作用。但中國(guó)戲劇中常用的“忠”與“奸”的臉譜化外部對(duì)照方式屬于審美層次較低的對(duì)照方式，是單一化性格之間的外部對(duì)照。從文學(xué)歷史的經(jīng)驗(yàn)中，我們獲得了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，這就是：帶有較高審美意義的人物性格的外部對(duì)照，應(yīng)當(dāng)是《紅樓夢(mèng)》式的對(duì)照，對(duì)照的雙方都應(yīng)當(dāng)具備豐富的性格內(nèi)涵，只有這種對(duì)照才是高級(jí)的對(duì)照方式。那么這種高級(jí)的性格外部對(duì)照方式怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？這里的關(guān)鍵是必須從外轉(zhuǎn)入內(nèi)，即依賴性格內(nèi)部的美丑對(duì)照和美丑的二重組合。這種性格的二重組合乃是人物性格豐富的內(nèi)在源泉。它不僅可以使不同性格的人物以豐富多彩的形式互相對(duì)映，而且是塑造人物形象獲得成功的最根本的美學(xué)基礎(chǔ)和最重要的美學(xué)方式。典型性格內(nèi)部的對(duì)照，很少只是單純的一組對(duì)照關(guān)系，它往往形成多組對(duì)照關(guān)系，并形成性格內(nèi)部的對(duì)照系統(tǒng)。在這個(gè)對(duì)照系統(tǒng)中，“雜多”的性格元素，通過(guò)一定的中介，分別形成一組一組的對(duì)立統(tǒng)一聯(lián)系，這就是性格整體中的二重組合單元，這些二重組合單元，在性格內(nèi)部積極運(yùn)動(dòng)，互相交叉，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化，形成豐富復(fù)雜的性格。以項(xiàng)羽為例，他的性格就是一個(gè)復(fù)雜的對(duì)照系統(tǒng)。過(guò)去有人在分析項(xiàng)羽時(shí)，常以“虞兮”之歌為例，說(shuō)明項(xiàng)羽兼有風(fēng)云之氣和兒女之情，但這只是項(xiàng)羽性格整體中的一個(gè)性格組合單元，而且是性格表層的組合單元，并非項(xiàng)羽性格的整體結(jié)構(gòu)。項(xiàng)羽性格整體中還有很多互相交叉的性格組合單元。錢鍾書(shū)先生匯集《史記》中其他人物對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，找出項(xiàng)羽多種性格元素的兩極對(duì)照，他說(shuō)：“‘恭敬慈愛(ài)’與‘剽悍猾賊’，‘愛(ài)人禮士’與‘妒賢嫉能’，‘?huà)D人之仁’與‘屠坑殘滅’，皆若相反相違，而既具在羽一人之身，有似兩手分書(shū)，一喉異曲，則又莫不同條共貫，科以心學(xué)性理，犁然有當(dāng)?！妒酚洝穼?xiě)人物性格，無(wú)復(fù)綜如此者。談士每以‘虞兮’之歌，謂羽風(fēng)云之氣而兼兒女之情，尚粗淺乎言之也?！表?xiàng)羽身上的“婦人之仁”、“屠坑殘滅”等性格元素，不是線性的善惡排列，而是有似“兩手分書(shū)，一喉異曲”地形成一組一組的“相反相違”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，而這一組一組的性格元素又圍繞項(xiàng)羽的性格核心不斷發(fā)生交叉組合，從而形成項(xiàng)羽復(fù)雜而有序的性格系統(tǒng)。這個(gè)性格系統(tǒng)包括善與惡、美與丑、殘暴與仁愛(ài)、陽(yáng)剛與陰柔、崇高與鄙俗等多種性格的二重組合單元，而由于兩極對(duì)照中又有心理中介與感情中介的聯(lián)系，因而形成犁然有當(dāng)?shù)男愿襁\(yùn)動(dòng)。在成功的文學(xué)作品中，不僅主要人物可以形成自己的性格對(duì)照系統(tǒng)，次要人物也可以形成自己的性格對(duì)照系統(tǒng)，例如《紅樓夢(mèng)》中的主要人物賈寶玉具有自己復(fù)雜的性格對(duì)照系統(tǒng)，而次要人物晴雯、襲人等，也都有自己的性格對(duì)照系統(tǒng)。以襲人為例，她既恪守奴才的本分，全心全意地盡奴仆之職，但也流露出對(duì)自己“奴才命”的不滿。她對(duì)寶玉既有“從”也有“愛(ài)”，既有奴仆對(duì)主子卑微的恭順，也有青春少女對(duì)戀人真實(shí)的癡情。襲人性格內(nèi)里包含著美丑、善惡的對(duì)照，這種對(duì)照是由很多二重組合單元互相交叉構(gòu)成的，因此，襲人的性格也成為一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)。襲人的性格塑造與晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她們兩人形成一種性格對(duì)照，讓人感到她們的性格雖然清晰，但又不是一覽無(wú)余，沒(méi)有人為的對(duì)照痕跡。這就因?yàn)樗齻冏陨淼男愿袷秦S富的，其內(nèi)部也有對(duì)照，也有聯(lián)結(jié)，也有統(tǒng)一，深層結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)涵著許多一家獨(dú)有的內(nèi)容。這些內(nèi)容既確定又不確定，既復(fù)雜又深邃。這樣，她們的性格外部對(duì)照，由于自身性格內(nèi)涵的豐富，而獲得較高的審美價(jià)值。因此，一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對(duì)照手段，但具有決定性意義的，是人物性格內(nèi)部的對(duì)照和組合。（節(jié)選自劉再?gòu)?fù)《紅樓夢(mèng)悟》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)戲劇中常用“忠”與“奸”對(duì)照方式來(lái)將不同人物之間的性格區(qū)別得更加鮮明，但這種臉譜化的對(duì)照方式審美層次較低。B.性格整體中的二重組合單元指的是一組一組的對(duì)立統(tǒng)一聯(lián)系，它是在人物性格內(nèi)部的對(duì)照系統(tǒng)中，“雜多”的性格元素通過(guò)一定中介分別形成的。C.塑造人物形象獲得成功的最根本美學(xué)基礎(chǔ)和最重要美學(xué)方式，是使不同性格的人物以豐富多彩的形式互相對(duì)映。D.成功的文學(xué)作品中的典型人物形象，他們的性格往往是復(fù)雜的，由很多二重組合單元互相交叉構(gòu)成。2.以下對(duì)文本內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇就提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為高級(jí)的對(duì)照方式應(yīng)當(dāng)如《紅樓夢(mèng)》式的對(duì)照，對(duì)照的雙方都應(yīng)當(dāng)具備豐富的性格內(nèi)涵。B.文章引用錢鍾書(shū)對(duì)項(xiàng)羽多種性格元素的兩極對(duì)照分析，充分證明了項(xiàng)羽性格系統(tǒng)的復(fù)雜而有序。C.文章中作者靈活運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、引用論證等論證方法，邏輯嚴(yán)密，論證有力。D.作者以襲人和晴雯為例，論證了次要人物的塑造成功需要來(lái)自外部的對(duì)照和比較。3.蔣勛先生評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》時(shí)談到，這些人物都是“正邪兩賦”之人，沒(méi)有截然的好，也沒(méi)有截然的壞，所以不必苛求，這和材料中的觀點(diǎn)不謀而合。請(qǐng)從林黛玉、薛寶釵、王熙鳳三人中任選一個(gè)人物，結(jié)合人物言行事跡，闡述這種《紅樓夢(mèng)》式性格對(duì)照。【答案】1.C2.D3.林黛玉：一方面她自尊自重，如初進(jìn)賈府小心謹(jǐn)慎，不敢多行一步路。（或：她才華橫溢，如在詩(shī)社中多次大展才華，奪得菊花詩(shī)魁首）；另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑劉姥姥是母蝗蟲(chóng)。（或奚落寶玉聽(tīng)寶釵的話只喝暖酒；奚落寶玉的金玉之說(shuō)。）薛寶釵：一方面她待人周到，和善大度，如詩(shī)社活動(dòng)時(shí)湘云請(qǐng)客她贊助螃蟹解湘云窘境。（或黛玉不小心說(shuō)了《西廂記》中的句子，寶釵規(guī)勸）。另一方面她工于心計(jì)，虛偽冷漠。面對(duì)金釧的死，只知?jiǎng)裎客醴蛉?，為她推卸?zé)任。（或撲蝶時(shí)無(wú)意聽(tīng)到小紅話語(yǔ)，為了自保假裝追逐黛玉。）王熙鳳：一方面她精明能干。如協(xié)理寧國(guó)府時(shí)，她按崗定編，把寧府治理得井井有條，秩序安然；一方面她貪婪狠毒，如弄權(quán)鐵檻寺，坐享三千兩，逼死一對(duì)青年男女。（或借刀殺人，逼死尤二姐；或毒設(shè)相思局，害死賈瑞）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。C．“是使不同性格的人物以豐富多彩的形式互相對(duì)映”理解錯(cuò)誤，原文第二段為“這里的關(guān)鍵是必須從外轉(zhuǎn)入內(nèi)，即依賴性格內(nèi)部的美丑對(duì)照和美丑的二重組合。這種性格的二重組合乃是人物性格豐富的內(nèi)在源泉。它不僅可以使不同性格的人物以豐富多彩的形式互相對(duì)映，而且是塑造人物形象獲得成功的最根本的美學(xué)基礎(chǔ)和最重要的美學(xué)方式”，這里的“它”指“依賴性格內(nèi)部的美丑對(duì)照和美丑的二重組合”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“次要人物的塑造成功需要來(lái)自外部的對(duì)照和比較”錯(cuò)，原文“她們的性格外部對(duì)照，由于自身性格內(nèi)涵的豐富，而獲得較高的審美價(jià)值。因此，一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對(duì)照手段，但具有決定性意義的，是人物性格內(nèi)部的對(duì)照和組合”，可見(jiàn)是說(shuō)明次要人物的塑造成功主要是人物性格內(nèi)部的對(duì)照和組合。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中觀點(diǎn)，并運(yùn)用觀點(diǎn)分析人物形象的能力?！皼](méi)有截然的好，也沒(méi)有截然的壞”即人物性格具有復(fù)雜性，“性格內(nèi)部的美丑對(duì)照和美丑的二重組合”。比如林黛玉，林黛玉非常敏感并且自尊自重。比如剛到榮國(guó)府的時(shí)候便謹(jǐn)記母親“外祖母家與別家不同”的遺言，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，生恐被人恥笑了去”。林黛玉是紅樓夢(mèng)中的才女，這是不容置疑的。她的歌行體詩(shī)歌《葬花吟》成為紅樓夢(mèng)中詩(shī)詞的經(jīng)典，另一首《桃花行》也極具特色。林黛玉的才華在詠菊花詩(shī)中表現(xiàn)的淋漓盡致，《詠菊》《問(wèn)菊》《菊夢(mèng)》都是林黛玉所作，而且包攬了前三名。但林黛玉也確實(shí)尖酸刻薄、小性多疑。比如在劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)直接拿“母蝗蟲(chóng)”來(lái)說(shuō)劉姥姥，就連薛寶釵都直接評(píng)價(jià)林黛玉說(shuō)“更有顰兒這促狹嘴，她用‘春秋’的法子，將市俗的粗話，撮其要，刪其繁，再加潤(rùn)色比方出來(lái)，一句是一句?！本瓦B面對(duì)寶玉，她也不放過(guò)刻薄的機(jī)會(huì)，在薛寶釵生日上，薛寶釵點(diǎn)了一出《魯智深醉鬧五臺(tái)山》，然后跟寶玉講解，寶玉為著有些癡狂，林黛玉則說(shuō)他是“還沒(méi)唱《山門》，你倒《裝瘋》了。”林黛玉的性格十分的敏感，甚至于有些多疑，比如周瑞家的送宮花一節(jié)，如果說(shuō)是一般人，可能看到精致的宮花也不會(huì)想那么多，但是黛玉想到了。林黛在對(duì)待寶玉的感情上經(jīng)?！俺源住保热鐚氂裆?，寶釵來(lái)看望。黛玉看到兩人在一起就心生不快，于是說(shuō)出讓兩個(gè)人都難以下臺(tái)的話。薛寶釵待人周到、和善大度。她用出色的管理方法“無(wú)為而治”把大觀園治理得井井有條；寶釵照顧弱者的感受，她出錢出物為史湘云設(shè)東擺螃蟹宴，解決了湘云貧寒、勢(shì)單卻要請(qǐng)客的困難；她照顧命運(yùn)坎坷的香菱，使香菱免受欺負(fù)；她暗中幫助家境貧寒的岫煙，一針一線地為她著想；連猜忌她的林黛玉她都用心教導(dǎo)，使黛玉都不禁對(duì)她“心下暗服”。寶釵又工于心計(jì)、虛偽冷漠。不管上級(jí)、平級(jí)，丫鬟們都愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)話，這無(wú)非是寶釵認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)原則，就是“投其所好”。不管什么關(guān)系，在她看來(lái)，討好對(duì)方是第一要緊的。這些事跡都說(shuō)明寶釵善于攻心。一個(gè)本來(lái)應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的年紀(jì)，卻如此勤于計(jì)算，連一個(gè)小細(xì)節(jié)也不放過(guò)。王夫人逼死金釧兒事件，凡有情者皆得為金釧兒痛心一番，然寶釵卻不，第一時(shí)間卻只趕到王夫人那里，只道是釧兒糊涂，一時(shí)間倒是死者的不對(duì)了?？梢?jiàn)此人是多么的無(wú)情與虛偽。王熙鳳可結(jié)合其精明能干、八面玲瓏與貪婪狠毒來(lái)分析。秦可卿去世，賈珍請(qǐng)了王熙鳳去主持葬禮，王熙鳳把寧國(guó)府下人治得服服帖帖，葬禮各項(xiàng)事宜都有專人各司其職，葬禮辦的風(fēng)光妥帖，贏得了賈府所有人的贊譽(yù)。賈瑞覬覦王熙鳳的美貌，她設(shè)毒計(jì)使賈瑞一步步走入圈套，最后走向死亡。在水月庵弄權(quán)，為了三千兩銀子拆散了張家小姐和守備的兒子，致使兩個(gè)年輕人殉情。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面的題苦惱【俄】契訶夫我向誰(shuí)去訴說(shuō)我的悲傷？大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫姚納周身雪白，像是一個(gè)幽靈。他在趕車座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個(gè)大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會(huì)覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動(dòng)都不動(dòng)?！摆s車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，“趕車的！”姚納猛地哆嗦了一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。“到維堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍。為了表示同意，姚納就抖動(dòng)一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來(lái)……姚納回過(guò)頭去瞧乘客，努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出咝咝的聲音?！笆裁?？”軍人問(wèn)。姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。”“哦！……他是害什么病死的？”姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”“趕你的車吧……”乘客說(shuō)，“照這樣走下去，明天也到不了。快點(diǎn)走！”車夫就又伸長(zhǎng)脖子，用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢(shì)揮動(dòng)他的鞭子。后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐在趕車座位上又不動(dòng)了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個(gè)鐘頭過(guò)去，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了……人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò)，其中兩個(gè)人又高又瘦，第三個(gè)卻矮而駝背?！摆s車的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，“一共三個(gè)人……二十戈比！”二十戈比的價(jià)錢是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了……如今在他看來(lái)都是一樣，只要有乘客就行……“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說(shuō)，“快點(diǎn)跑！”姚納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。姚納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”“大家都要死的……”駝子嘆口氣說(shuō)，“得了，你趕車吧！”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的?？墒沁@時(shí)候，駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。姚納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個(gè)人的背影，后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門口，不見(jiàn)了。他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過(guò)來(lái)……他的苦惱剛淡忘了不久，如今重新出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中，有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無(wú)垠的。如果姚納的胸腔裂開(kāi)，那種苦惱滾滾地涌出來(lái)，那它仿佛就會(huì)淹沒(méi)全世界，可是話雖如此，它卻是人們看不見(jiàn)的。這種苦惱竟包藏在這么一個(gè)渺小的軀殼里，就連白天打著火把也看不見(jiàn)……大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，姚納已經(jīng)回到大車店，在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上，地板上，長(zhǎng)凳上，人們鼾聲四起。姚納瞧著那些睡熟的人，后悔不該這么早就回來(lái)……“連買燕麥的錢都還沒(méi)掙到呢！”他想，“這就是我會(huì)這么苦惱的緣故了。一個(gè)人要是會(huì)料理自己的事……讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的，那他就會(huì)永遠(yuǎn)心平氣和……”墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來(lái)，帶著睡意，往水桶那邊走去?！澳闶窍牒人?？”姚納問(wèn)。“是啊，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……”姚納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話。他的兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細(xì)細(xì)地講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說(shuō)過(guò)些什么話，怎樣死掉……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會(huì)少嗎？聽(tīng)的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉淚……“去看一看馬吧?！币{想。他穿上衣服，走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)于他的兒子，他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想的……跟別人談一談倒還可以；至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了……“你在吃草嗎？”姚納問(wèn)他的馬說(shuō)，“好，吃吧……既然買燕麥的錢沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……是啊……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì)，我不行了……他才是個(gè)地道的馬車夫……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫(kù)茲馬不在了……他去世了……他無(wú)緣無(wú)故死了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘……忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子去世了……你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上哈氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容理解和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.主人公姚納是一個(gè)勤勞善良、生活窘迫、孤苦伶仃、悲愴傷痛、無(wú)人同情的俄國(guó)下層勞動(dòng)人民的典型。B.小說(shuō)開(kāi)篇用雪花紛飛渲染沉重凄涼的氛圍，一動(dòng)不動(dòng)的車夫，雖然不想說(shuō)話，卻足以使讀者窺探到他內(nèi)心的沉重負(fù)擔(dān)。C.作者采用冷靜而客觀的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，通過(guò)對(duì)比、對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，深刻揭示小說(shuō)主題。D.小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊，所有內(nèi)容都緊緊圍繞著姚納深深的苦惱、傾訴苦惱的動(dòng)機(jī)和行為展開(kāi)，首尾互相呼應(yīng)并形成對(duì)照。5.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)姚納盡情地向那匹瘦馬傾訴自己的喪子之痛。這樣安排有什么作用？6.有人比較本文與魯迅先生的《祝福》，認(rèn)為“一樣孤苦，兩種訴說(shuō)”。請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，談你對(duì)這一觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮?.B5.①人物形象上，形象地寫(xiě)出了姚納與瘦馬相依為命、同病相憐的情景。無(wú)人可以傾訴，只能向自己的瘦馬傾訴，表現(xiàn)了姚納的孤苦無(wú)助。②主旨上，以馬的有情反襯人心的涼薄。③在表達(dá)效果上，含蓄雋永，引發(fā)讀者對(duì)姚納命運(yùn)的猜測(cè)、思考。6.①作品都表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱。無(wú)論是祥林嫂還是姚納都地位低下、身世孤苦、命運(yùn)悲慘；面對(duì)的都是自私、冷漠的群體；周圍都是無(wú)情的看客，無(wú)人理解他們的不幸遭遇；他們不但沒(méi)有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。②都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、昏聵和人與人關(guān)系中的自私、冷漠，都借此表達(dá)對(duì)無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。③都抒寫(xiě)了作者自己的無(wú)處言說(shuō)的苦惱心境。契訶夫正為探求真理不得而苦惱；魯迅闡述了像文中的“我”一樣的啟蒙知識(shí)分子，對(duì)當(dāng)時(shí)人們自私自利以及世態(tài)炎涼的這一社會(huì)現(xiàn)狀的無(wú)動(dòng)于衷和不知所措。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“內(nèi)心的沉重負(fù)擔(dān)”錯(cuò)，車夫的一動(dòng)不動(dòng)，讓讀者感到他內(nèi)心的苦悶壓抑。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段作用的能力。對(duì)人物的作用。結(jié)尾寫(xiě)姚納向瘦馬傾訴“我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì)，我不行了……他才是個(gè)地道的馬車夫……要是他活著就好了”“庫(kù)茲馬不在了……他下世了……他無(wú)緣無(wú)故死了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘……忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”，讀了之后讓人感覺(jué)很心酸，沒(méi)有人肯聽(tīng)姚納的悲慘故事，他只能與瘦馬相依為命，同病相憐。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了姚納的孤苦無(wú)助。對(duì)主題的作用?！澳瞧ナ蓠R嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣”，馬懂得和姚納親近，而那些“老爺”“三個(gè)年輕人”“年輕的車夫”，無(wú)論是社會(huì)地位高低、年齡大小的人，卻沒(méi)有一個(gè)人同情姚納。兩相對(duì)比，馬比人有情，揭露了這個(gè)社會(huì)人心涼薄，人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。效果方面?！耙{講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……”，故事就這樣結(jié)尾，含蓄雋永，留給讀者思考的空間，姚納以后會(huì)怎么樣？失去了妻兒的一個(gè)孤苦的老人，在那樣一個(gè)社會(huì)中該如何生存？引發(fā)讀者對(duì)姚納命運(yùn)的猜測(cè)、思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中人物形象的能力。約納是身份卑微的馬車夫，祥林嫂是社會(huì)最底層的勞動(dòng)?jì)D女，二人都地位低下；他們都飽受欺凌而失去了自己的兒子，身世凄苦而又不幸，命運(yùn)悲慘。約納兒子死后，幾欲訴說(shuō)自己的悲痛，但無(wú)論是坐車的上層人還是和他身份一樣的拉車人都不給他機(jī)會(huì)，他只能去跟自己的馬去說(shuō)話；《祝?！穭t敘述了祥林嫂連遭不幸的幾段人生經(jīng)歷，從初到魯鎮(zhèn)做工，到被劫掠被賣，到喪夫喪子后重回魯鎮(zhèn)，祥林嫂逢人就訴說(shuō)自己的阿毛的故事，大家表現(xiàn)得很有興致，但實(shí)際都是把她的話當(dāng)作談資以資娛樂(lè)，或是進(jìn)一步羞辱嘲笑她，一直到最后悲慘地死去。二人都經(jīng)歷喪子后的悲痛，但無(wú)人理解他們?cè)谠庥霾恍視r(shí)的想要傾訴的渴望，周圍都是無(wú)情的看客，他們不但沒(méi)有得到安慰、同情，反而被冷落。約納傾訴的對(duì)象有年輕人、車夫……代表了各個(gè)階層的人；祥林嫂的傾訴對(duì)象都是與自己一樣生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)底層的小人物，這些小人物并沒(méi)有意識(shí)到給予她同情和憐憫也是對(duì)自己生命的一種尊重，而是將內(nèi)心的卑劣與愚昧赤裸裸地呈現(xiàn)出來(lái)。作者借此反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、昏聵和人與人關(guān)系中的自私、冷漠，表達(dá)對(duì)無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。約納的不幸和軟弱，人間的自私冷漠，暴露沙俄專制下的社會(huì)黑暗，當(dāng)時(shí)，契訶夫正為探求真理不得而苦惱，他的這種心境，反映在情節(jié)之中，也寄寓和流露在姚納這個(gè)形象的塑造上。在敘述馬車夫不幸遭遇和內(nèi)心苦惱的過(guò)程中，尤其在姚納只得對(duì)小母馬傾吐悲苦的描寫(xiě)中，作者本人的那種苦悶、悲哀和默默之情是溢于言表的。而《祝福》是以“我”為視角展開(kāi)的，祥林嫂的故事就是通過(guò)“我”的觀察和敘述才得以展現(xiàn)的。正是從“我”的視角出發(fā)，祥林嫂這樣一個(gè)普普通通的底層?jì)D女的悲劇命運(yùn)才得以被關(guān)注和審視?！拔摇笨吹搅唆旀?zhèn)的世態(tài)炎涼，對(duì)祥林嫂雖然有著深切的同情，卻無(wú)力挽救她，無(wú)法改變她的困境，甚至對(duì)祥林嫂的死亡采取了放任的態(tài)度，對(duì)當(dāng)時(shí)人們自私自利以及世態(tài)炎涼的這一社會(huì)現(xiàn)狀的無(wú)動(dòng)于衷和不知所措。小說(shuō)以此深刻地表現(xiàn)了在封建思想、封建倫理道德禁錮著整個(gè)社會(huì)思想的情況下，少數(shù)覺(jué)醒的知識(shí)分子那種欲救拔而不能的無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。二、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面的題。材料一：人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書(shū)》）材料二：帝欲用安石，曾公亮力薦之。唐介言：“安石難大任。”帝問(wèn)之，介曰：“安石好學(xué)而泥古，故議論迂闊。若使為政，必多更變。”介退謂公亮曰：“安石果大用，天下必困擾，諸公當(dāng)自知之。”帝問(wèn)孫固，對(duì)曰：“安石文行甚高處侍從獻(xiàn)納之職可矣宰相自有度安石狷狹少容。必求賢相，呂公著、司馬光、韓維其人也?！钡鄄灰詾槿唬挂园彩瘏⒅?。謂之曰：“人皆不知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不知經(jīng)世務(wù)?！卑彩瘜?duì)曰：“經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)也?！钡墼唬骸扒渌O(shè)施，以何為先？”安石對(duì)曰：“變風(fēng)俗，立法度，正方今之所急也。”帝深納之。（選自張居正《通鑒直解》）7.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。安石文行甚A高B處C侍從D獻(xiàn)納之職可矣E宰相自有度F安石G狷狹H少容8.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)、理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“茍且”，文中指得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，與成語(yǔ)“茍且偷生”中的“茍且”含義相同。B.事，動(dòng)詞，意為“辦”，與《鴻門宴》“吾得兄事之”中的“事”用法相同，但詞義不同。C.材料一中，王安石在回信中以盤庚遷都的歷史事例說(shuō)明變法雖勢(shì)在必行，但不能有悖民意，展現(xiàn)出其作為改革家高瞻遠(yuǎn)矚的全局視野。D.材料二中，唐介預(yù)言，王安石雖然學(xué)識(shí)淵博，但是思想古板，見(jiàn)解虛浮，不合實(shí)際，如果讓他執(zhí)政，一定會(huì)經(jīng)常變更政策，使國(guó)家陷入困擾之中。9.把材料一中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。10.結(jié)合材料一，概括王安石不顧輿論反對(duì)，堅(jiān)持實(shí)行新法客觀原因。【答案】7.BEF8.C9.盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃；(這是他)考慮到(遷都)適宜，然后堅(jiān)決行動(dòng)；認(rèn)為對(duì)(就)看不出有什么可以后悔的緣故啊。10.①人們得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算已久；②朝廷上下積弊已久；③皇帝立志變革，支持變法。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王安石文學(xué)才能很高，處于侍從獻(xiàn)納的職位，是可以的。宰相自有宰相的度量，王安石氣量狹小不能容人。“甚”作“高”的狀語(yǔ)，起修飾限制作用，關(guān)系緊密不斷開(kāi)，偏正短語(yǔ)“甚高”作謂語(yǔ)部分，主謂結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成句，在B處斷開(kāi)；“侍從”“獻(xiàn)納”均為職位，是并列結(jié)構(gòu)，共同作“處”的賓語(yǔ)，之間不斷開(kāi)，“處侍從獻(xiàn)納之職可矣”是判斷句，“矣”是句末表達(dá)肯定判斷的語(yǔ)氣助詞，在E處斷開(kāi)；“宰相自有度”主謂賓齊全，表意完整，而第二個(gè)“安石”是后文的主語(yǔ)，在F處斷開(kāi)。故選BEF。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)一詞多義及篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.正確。句意：人們習(xí)慣于茍且偷安、得過(guò)且過(guò)(已)不是一天(的事)了。/得過(guò)且過(guò)，只求勉強(qiáng)生存下去。B.正確，動(dòng)詞，辦。/動(dòng)詞，侍奉。句意：如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去辦（做）。/我能夠像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣來(lái)侍奉他。C.“但不能有悖民意”錯(cuò)誤，由原文“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也”可知，作者的意思是說(shuō)盤庚遷都，連百姓都反對(duì)，尚且未能使他改變計(jì)劃，那么當(dāng)前實(shí)行變法只遭到朝廷士大夫中保守勢(shì)力的反對(duì)，就更無(wú)退縮之理了。所以并不是不能有悖民意。D.正確。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。前一個(gè)“度”，計(jì)劃；后一個(gè)“度”，考慮；義，適宜；是，認(rèn)為正確；可悔，值得反悔的地方?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。首先審清題干要求，只讓從材料一中找出變法的客觀原因。由原文“人習(xí)于茍且非一日”可知，人們得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算已久；由原文“士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善”可知，朝廷上下積弊已久；由原文“上乃欲變此”可以看出，皇帝立志變革，支持變法。參考譯文：材料一：

人們習(xí)慣于茍且偷安、得過(guò)且過(guò)(已)不是一天(的事)了。士大夫們多數(shù)把不顧國(guó)家大事、附和世俗(的見(jiàn)解)，向眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)做好事，(因而)皇上才要改變這種(不良)風(fēng)氣，那么我不去估量反對(duì)者的多少，想拿出(自己的)力量幫助皇上來(lái)抵制這股勢(shì)力，(這樣一來(lái))那么那些人又為什么不(對(duì)我)大吵大鬧呢?盤庚遷都(的時(shí)候)，連老百姓都抱怨啊，(并)不只是朝廷上的士大夫(加以反對(duì))。盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃；(這是他)考慮到(遷都)合理，然后堅(jiān)決行動(dòng)；認(rèn)為對(duì)(就)看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)?我)在位任職很久，沒(méi)能幫助皇上干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認(rèn)(自己是)有罪的；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領(lǐng)教的了。材料二：

皇帝(宋仁宗)想啟用王安石，曾公亮極力推薦。唐介說(shuō)：“安石很難擔(dān)當(dāng)大任。”皇帝問(wèn)他原因，唐介回答說(shuō)：“安石好學(xué)但是思想古板，所以討論的時(shí)候，他的思想行為不切實(shí)際事理，如果他做了，(他的)政策肯定經(jīng)常變更?！碧平橥顺髮?duì)曾公亮說(shuō)：“安石果真被重用，天下一定會(huì)陷入困頓之中，你們應(yīng)該知道?！被实蹎?wèn)孫固，孫固回答說(shuō)：“王安石文學(xué)才能很高，處于侍從獻(xiàn)納的職位，是可以的。宰相自有宰相的度量，王安石氣量狹小不能容人。必想求得賢明的宰相，呂公著、司馬光、韓維是適合的人選。”皇帝卻不這樣認(rèn)為，最終(還是)任命王安石為參知政事，對(duì)(王安石)說(shuō)：“別人都不了解你，認(rèn)為你只知道經(jīng)學(xué)，不清楚世務(wù)?！蓖醢彩鸬溃骸敖?jīng)學(xué)正是用來(lái)規(guī)劃處理事務(wù)的?！被实壅f(shuō)：“這樣那么現(xiàn)在應(yīng)該先實(shí)施什么政策？”王安石說(shuō)：“要改變現(xiàn)在的風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣，公布新的法令，(這)正是現(xiàn)在所急需要做的事。”皇帝就采納了(他的意見(jiàn))。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。（甲）與夏十二登岳陽(yáng)樓①李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。（乙）登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。11.對(duì)這兩首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)首聯(lián)正側(cè)面結(jié)合描寫(xiě)樓高，從俯視岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)開(kāi)闊落筆，自然渾成，巧奪天工。B.甲詩(shī)頷聯(lián)“引”“銜”運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了大雁頗具人情，將詩(shī)人的愁心帶走；山懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享。C.乙詩(shī)中詩(shī)人將江山的壯闊與個(gè)人胸襟的博大相互映襯，雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。D.乙詩(shī)中，“今”“昔”是時(shí)間上對(duì)舉，“關(guān)山北”與“憑軒”是空間上的對(duì)應(yīng)，用虛實(shí)相生的手法，引發(fā)聯(lián)想。12.以上兩首詩(shī)歌都是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓時(shí)所作，但是抒發(fā)的情感并不相同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.A12.①李詩(shī)表達(dá)了流放中遇到赦免，和好友登樓賞景喝酒的喜悅之情，作者運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了大雁和山懂得人的心意，把愁心帶走，把好月送來(lái)的情境；②杜詩(shī)表達(dá)了作者憂國(guó)憂民以及漂泊天涯、凄涼寂寞的心情，詩(shī)人用洞庭湖的宏闊反襯自己的孤獨(dú)，親朋故舊，音信全無(wú)，既“老”且“病”，漂流湖泊，孤苦無(wú)依，更為國(guó)家動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)亂不休而“涕泗”橫流。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“正側(cè)面結(jié)合描寫(xiě)樓高”錯(cuò)，這首詩(shī)沒(méi)有正面描寫(xiě)樓高。此詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人登岳陽(yáng)樓極目遠(yuǎn)眺天岳山之南所見(jiàn)到的景象，表現(xiàn)了一時(shí)樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷。全詩(shī)沒(méi)有正面描寫(xiě)樓高，而是運(yùn)用陪襯、烘托和夸張的手法，從俯視、遙望、縱觀、感覺(jué)等不同角度形容樓之高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工，風(fēng)格飄逸瀟灑。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的思想情感的能力。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正遇赦，心情輕快，眼前景物也顯得有情有意，和詩(shī)人分享著歡樂(lè)和喜悅?！把阋钚娜ィ姐暫迷聛?lái)”，詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好像被賦予生命，用擬人化手法寫(xiě)雁兒懂得人情，帶走愁心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓美好之月。詩(shī)人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境：“云間連下榻，天上接行杯?！痹谠狸?yáng)樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般。這似乎是醉眼朦朧中的幻景。詩(shī)人是有些醉意了：“醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。”涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹人，衣袖翩翩飄舞，儀表瀟灑自如，情調(diào)舒展流暢，態(tài)度超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。表達(dá)了李白流放中遇到赦免，和好友登樓賞景喝酒的喜悅之情。杜詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾聯(lián)寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門的哀傷。杜詩(shī)表達(dá)了作者憂國(guó)憂民以及漂泊天涯、凄涼寂寞的心情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，4分）13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中“____________________，____________________”兩句告誡國(guó)君在面對(duì)自己想要的東西時(shí)應(yīng)該用知足來(lái)警惕自己，想要建造宮殿時(shí)就要適可而止來(lái)讓民心安定。（2）古代文人用“扁舟”承載著游歷塵世，悠然自得的情感，請(qǐng)寫(xiě)出帶有“扁舟”意象的兩句詩(shī)文：“____________________，____________________?！薄敬鸢浮竣?（誠(chéng)能）見(jiàn)可欲則思知足以自戒②.將有作則思知止以安人③.玉鑒瓊田三萬(wàn)頃④.著我扁舟一葉（人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“戒”“作”“鑒”“頃”“匏樽”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面的小題。有人會(huì)選擇晨跑迎接一天的新生活，也有人選擇夜跑A。晨跑可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體代謝，燃燒脂肪，達(dá)到瘦身目的。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一夜的代謝，血液內(nèi)血糖含量相對(duì)較低，身體正處在糖類最缺乏的狀態(tài)，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)能夠燃燒脂肪。而且晨跑可以讓人快速興奮起來(lái)，以更好的心態(tài)面對(duì)新一天的工作和生活。夜跑能夠緩解壓力。與晨跑相比，夜跑發(fā)生心腦血管意外的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)，身體協(xié)調(diào)性更好，結(jié)合自身體力可以進(jìn)行更高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。在睡前4至5小時(shí)進(jìn)行夜跑還有助于睡眠。晨跑時(shí)首先要充分熱身，起床后身體肌肉僵硬，心跳和血壓會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)逐漸上升，馬上劇烈運(yùn)動(dòng)容易導(dǎo)致心腦血管系統(tǒng)負(fù)擔(dān)突然加重。其次要適當(dāng)補(bǔ)充水分或熱量，經(jīng)過(guò)一夜的消耗，機(jī)體處于饑餓狀態(tài)，晨跑前B，能夠避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生低血糖。夜跑一忌不宜過(guò)晚，二要選擇安全合適的地點(diǎn)，避免造成照明條件不佳導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。14.下列句子中的“燃燒”和“運(yùn)動(dòng)能夠燃燒脂肪”中的“燃燒”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.從8月8日開(kāi)始，美國(guó)夏威夷州毛伊島的山火，燃燒了整整7天。B.在和平年代，我們不應(yīng)忘記爭(zhēng)取民族獨(dú)立的那段激情燃燒的歲月。C.日本核污染水排海的消息傳來(lái)，世界人民的怒火開(kāi)始燃燒了。D.做事要講求效率，過(guò)多的低效加班是在燃燒大家的工作熱情！15.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。16.文中畫(huà)波浪線部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?4.D15.A緩解一天的壓力B補(bǔ)充能量很有必要16.夜跑一忌過(guò)晚，二要選擇安全合適的地點(diǎn)，避免照明條件不佳導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解詞義的能力?！斑\(yùn)動(dòng)能夠燃燒脂肪”中的“燃燒”意為消耗。A.不同，“燃燒”意為物質(zhì)燃燒；B.不同，“燃燒”意為迸發(fā)，褒義；C.不同，“燃燒”意為爆發(fā)、被引燃。D.相同，“燃燒”意為消耗。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，第三段提到“夜跑能夠緩解壓力”可知，此處在第一段，起到總括下文的作用，故填寫(xiě)“緩解一天的壓力”；B處，下文提到避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生低血糖，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)避免低血糖的做法，故填寫(xiě)“補(bǔ)充能量很有必要”。【16題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)病：一是不合邏輯，“忌”是“不宜”的意思，“忌”的后面不能再跟“否定詞”，可改為“夜跑一忌過(guò)晚”；二是句式雜糅，“造成……”和“……導(dǎo)致……”兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在了一起，可改為“避免照明條件不佳導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷”。四、寫(xiě)作（40分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。假期，我們經(jīng)常去旅行。有的人十分理性，生怕出現(xiàn)什么變故，于是總是做好一切攻略，設(shè)想一切可能出現(xiàn)的情況，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)策略，最終順利到達(dá)終點(diǎn)；有的人比較感性，不在乎路上的困難，無(wú)所畏懼，勇往直前，遇水架橋，逢山開(kāi)路，雖一路歷經(jīng)艱險(xiǎn)，但最終也到達(dá)了終點(diǎn)。其實(shí)人生亦如此。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷模悍棚w感性的熱情，沉淀理性的智慧 旅行時(shí)，有些人感性十足，不管前方有何險(xiǎn)阻，