上海市上海中學2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁上海中學2023學年高一第二學期期末考試語文試題一、基礎與運用（10分）1.默寫。（1）______，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《齊桓晉文之事》）（2）王于興師，______，與子偕作。（《無衣》）（3）《六國論》中蘇洵惋惜六國為秦國積威所挾制，由此警告治理國家要吸取“______”的教訓。（4）王安石《桂枝香·金陵懷古》中上承首句“登臨送目”，化用謝朓“澄江靜如練”描繪澄江蜿蜒、山峰連綿的句子是：“______，______?！薄敬鸢浮竣?謹庠序之教②.修我矛戟③.為國者無使為積威之所劫哉④.千里澄江似練⑤.翠峰如簇【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：謹、庠、戟、簇。2.解釋加點詞語（1）蓋有非常之功（《漢武帝下詔求賢》）（）（2）向者之室也（《永州龍興寺西軒記》）（）（3）所以淹君柩者（《葉生》）（）（4）肅遂代瑜典兵（《東吳四英杰》）（）（5）謹愿敦厚（《物各有所長》）（）【答案】①.非常：不同一般。②.向：從前，剛才。③.淹：長久停留。④.典：掌管。⑤.愿：謹慎?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）非常：不同一般。句意：凡是非同尋常的功業(yè)。（2）向：從前，剛才。句意：還是從前的居室。（3）淹：長久停留。句意：之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬。（4）典：掌管。句意：魯肅于是代替周瑜掌管軍隊。（5）愿：謹慎。句意：恭謹而又忠厚老實。二、閱讀（50分）（一）（10分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成各題?！罢鸲@”如何修辭了“沉默”徐默凡①“你的沉默震耳欲聾”，初見不可理解，卻在社交媒體上廣為流傳。無論是告白示愛，還是征求意見，只要對方沉默不語，都可以配上這一句。其實，這本是一句流行歌曲的歌詞，現(xiàn)在歌曲已經(jīng)逐漸淡出，這一句看似矛盾的歌詞卻悄然流行。②從語言學角度看，“你的沉默震耳欲聾”是一種名為“對頂”的修辭格，即把語義相反的成分組合使用以產(chǎn)生發(fā)人警醒的修辭效果。對頂?shù)某煞挚梢允切揎椪Z和被修飾語，如“落伍的時髦”“真實的謊言”，也可以構成并列關系，如“既熟悉又陌生的朋友”“最美麗又最丑陋的地方”。對頂?shù)某煞挚梢灾苯泳褪欠戳x詞，也可以僅僅包含語義沖突，比如“沉默”的反義詞并不是“震耳欲聾”，但“沉默”的語義就是沒有聲音，而“震耳欲聾”卻是形容聲音巨大，兩者的語義不兼容。③對頂修辭格在字面意義上是矛盾的，解讀的關鍵就在于化解表面矛盾而獲得合理解釋，從而產(chǎn)生意料之外卻又合乎情理的韻味?！澳愕某聊笔菬o聲的，因此“震耳欲聾”不可能直接描寫巨大音量，只能進行隱喻理解，也即“沉默”雖然沒有聲音卻具有豐富的潛臺詞，此時無聲勝有聲，爆發(fā)了巨大的震撼力。④什么樣的沉默會具有這種“震耳欲聾”的力量呢？最初聯(lián)想到的可能是“事了拂衣去，深藏功與名”的俠客高人，或者是“訥于言而敏于行”的謙謙君子。中國人從來就是崇尚實干的，“巧言令色鮮矣仁”，埋頭苦干才是人生信條。然而這種厚積薄發(fā)的力量是刻苦修行的產(chǎn)物，不是普通人所能擁有的，如果在這個意義上使用“你的沉默震耳欲聾”，它也不可能成為流行語。⑤相較于古人推崇的有話不必多說，其實現(xiàn)代人面對的更多是有話不□說，有話不□說，有話不□說……在家庭、學校、職場等場合，每個人都會遇到這些需要沉默但又不甘心沉默的時候，于是就用“沉默”來表達不合作的態(tài)度，“你的沉默”也被更具有代入感的“我的沉默”所取代。當三姑六婆操心婚嫁問題時，我不愿回答，但“我的沉默震耳欲聾”；當領導詢問周末加班的態(tài)度時，我不能反對，但“我的沉默震耳欲聾”；當好心好意被誤解時，我無力澄清，但“我的沉默震耳欲聾”……說出“我的沉默震耳欲聾”的人們其實并不沉默，他們通過言說自己的“沉默”而打破了沉默，并且賦予了沉默別樣的力量。⑥值得再多說幾句的是，這種沉默的力量也體現(xiàn)于網(wǎng)絡流行語本身。曾幾何時，“網(wǎng)絡流行語”已經(jīng)成為低俗不規(guī)范的代稱，充斥著莫名其妙的口頭禪和生搬硬套的諧音梗，以至于人們發(fā)出了要拯救漢語的強烈呼吁。豆瓣上的“文字失語者互助聯(lián)盟”已經(jīng)有38萬成員聚集，積極尋找貧乏語言的療救方法。然而，似乎也不必過分擔憂，一代人有一代人的語言，語言本身自有其凈化之道。言之無文，行之不遠。君不見“奧利給”“鬧太套”早已銷聲匿跡，awsl、yyds也只是曇花一現(xiàn)，而“斷舍離”等因其形式凝練或含義豐滿，大浪淘沙后無疑將進入現(xiàn)代漢語的詞匯寶庫。面對苛責，網(wǎng)絡流行語自身也在沉默中積蓄力量，總有一些優(yōu)秀成員會發(fā)出“震耳欲聾”的聲音。⑦“震耳欲聾的沉默”讓人想起若干年前的一個網(wǎng)絡流行詞“無語”，我們在其中看到了意義和形式的雙重進化。面對無聊、無奈、無恥的人和事，我們曾經(jīng)都“無語”過，但今天“沉默的大多數(shù)”終于心有不甘，即使沉默也要彰顯“震耳欲聾”的態(tài)度。與此同時，口語化的“無語”也變成了耐人尋味的“對頂”修辭，創(chuàng)造性的語言智慧為流行語的天空點亮了一顆小星星。（作者為華東師范大學中文系教授，來源：《文匯報》）材料二：“對頂”修辭格，就是一種把意義相反的語言單位組合使用來使語言詼諧諷刺、耐人尋味的修辭手法。這種用法之前也有不少，如“活死人”“老小孩”“無聲的音樂”“熟悉的陌生人”等等，但在網(wǎng)絡語言中如井噴般地涌現(xiàn)，原因無非有兩條：一是現(xiàn)實生活中確實存在大量看似矛盾的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象平時關注度不夠，但在資訊發(fā)達的時代，這些新奇的情緒、人物、事件被廣泛傳播，迫切需要適當?shù)恼Z言手段加以表述；二是原來的對頂辭格主要用于文學語言中，用于制造一種陌生化的文學體驗，但是現(xiàn)在大家樂于在網(wǎng)絡語言中通過語言游戲的方式來使用對頂辭格，以此達到吸引眼球、提高流量的目的。近年來，批評網(wǎng)絡語言粗糙乃至低俗的聲音不絕于耳，但是我們也要看到，網(wǎng)絡語言也大大激活了民眾的語言智慧，那些機智有趣而又耐人尋味的新詞新語，那些形式簡約而又內(nèi)涵豐富的修辭用法，也在不斷涌現(xiàn)。大眾的參與熱情、便捷的傳播渠道使語言的創(chuàng)新活力被多角度、多層面地發(fā)掘出來。就本文所討論的內(nèi)容而言，表達的需求和形式的創(chuàng)新一拍即合，共同激發(fā)了這場對頂修辭的流行浪潮。（節(jié)選自《咬文嚼字》2024年第6期《社交新風》欄目，有刪改。）3.根據(jù)文意，以下不屬于“對頂”修辭格的網(wǎng)絡流行語是（）A.小孩哥 B.脆皮大學生 C.特種兵式旅游 D.985廢物4.根據(jù)上下文，第⑤段方框處可填入的詞語依次是不_________、不_________、不_________。5.以下表達不符合文意的選項是（）A.傳統(tǒng)意義上“你的沉默震耳欲聾”指的是厚積薄發(fā)的力量。B.“震耳欲聾的沉默”是“無語”在意義和形式上的雙重進化。C.網(wǎng)絡語言使用“對頂”修辭是為了制造陌生化的文學體驗。D.“對頂”修辭流行，是因為表達的需求和形式的創(chuàng)新合拍。6.網(wǎng)絡上流行用“精致窮”形容一種發(fā)生在年輕人群體中的生活方式。請根據(jù)本文的解讀方法，分析“精致”如何修飾了“窮”。【答案】3.B4.①.愿②.能③.屑5.C6.示例：“精致窮”是一種社會現(xiàn)象，用來描述一些人盡管經(jīng)濟條件有限，但仍然追求高品質(zhì)生活方式的行為。這些人可能會在有限的預算內(nèi)購買高檔商品、享受美食或參與時尚活動，從而營造出一種生活品質(zhì)較高的假象。這個詞組反映了現(xiàn)代消費觀念中的一種矛盾，即在經(jīng)濟壓力下，人們依然選擇對生活細節(jié)保持講究，同時也暗示了這種生活方式可能帶來的財務壓力?！窘馕觥?題詳解】本題考查學生正確使用修辭手法、理解文章重要概念的能力。B.“脆皮”是比喻手法，指身體差，大學生是身份特征，二者不構成“意義相反”。故選B?！?題詳解】本題考查學生正確使用詞語、語言表達之情境補寫的能力?！安辉浮睂氖堑谝环N情況“當三姑六婆操心婚嫁問題時，我不愿回答，但‘我的沉默震耳欲聾’”，故①處填“愿”?！安荒堋睂氖堑诙N情況“當領導詢問周末加班的態(tài)度時，我不能反對，但‘我的沉默震耳欲聾’”，故②處填“能”?！安恍肌睂氖堑谌N情況“當好心好意被誤解時，我無力澄清，但‘我的沉默震耳欲聾’”，故③處填“屑”?！?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“為了制造陌生化的文學體驗”錯誤，由材料二第一段“原來的對頂辭格主要用于文學語言中，用于制造一種陌生化的文學體驗，但是現(xiàn)在大家樂于在網(wǎng)絡語言中通過語言游戲的方式來使用對頂辭格，以此達到吸引眼球、提高流量的目的”可知，網(wǎng)絡語言使用“對頂”修辭目的是“吸引眼球、提高流量”。故選C。【6題詳解】本題考查學生運用文章信息、分析修辭手法的能力。首先根據(jù)材料二可知，“精致窮”是“現(xiàn)實生活中確實存在”的“看似矛盾的現(xiàn)象”，運用了“把意義相反的語言單位組合使用來使語言詼諧諷刺、耐人尋味的修辭手法”。再結合“精致窮”的構成進行分析，“窮”是被修飾語，是被描述群體的真實經(jīng)濟狀態(tài)，“精致”是修飾語，是被描述群體的追求，這種追求首先是物質(zhì)上的讓自己看起來精致的衣服、包包、手機等等，其次是心理上的虛榮心的滿足。這種修辭手法，以鮮明的對比，揭示其危害：為了追求所謂的精致和光鮮，不惜透支未來，以背負沉重債務的生活狀態(tài)茍且，早已不是單純的審美與品味的缺乏，而是思想與精神層面的匱乏。（二）（12分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成各題。①舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永?。他是我的本家，比我長一輩，應該稱之曰“四叔”，是一個講理學的老監(jiān)生。他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒□，寒□之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。②第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。③況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。④我就站住，豫備她來討錢。⑤“你回來了？”她先這樣問。⑥“是的?！雹摺斑@正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。⑧我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。⑨“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”⑩我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。?“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f。?“那么，也就有地獄了？”?“阿！地獄？”我很吃驚，只得支吾著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰來管這等事……?！?“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”?“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躇，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)??；而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關系了。?“說不清”是一句極有用的話。不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問，選定醫(yī)生，萬一結果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這說不清來作結束，便事事逍遙自在了。我在這時，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說話，也是萬不可省的。?但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感，在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價廉物美，現(xiàn)在不知增價了否？往日同游的朋友，□□已經(jīng)云散，□□魚翅是不可不吃的，□□只有我一個……。無論如何，我明天決計要走了?！?我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。7.根據(jù)字音，書寫正確的字形。寒xuān______8.請選擇恰當?shù)脑~語，填入第?段畫線句中，使句意通順。（）A.既然；那么；只是 B.雖然；然而；即使C.因為；然而；所以 D.除非；否則；不然9.下列對選段的理解，不正確的一項是（）A.“年年如此，家家如此”的慶典，體現(xiàn)了魯鎮(zhèn)的封閉、保守，仍然依循著舊思想、舊習俗。B.四叔書房的對聯(lián)“事理通達心氣平”與他對祥林嫂的態(tài)度形成鮮明對比，暗含作者對其的諷刺。C.“我”雖然是進步的知識分子，但在面對祥林嫂的詢問時卻又猶豫躊躇，主要是因為“我”也不清楚世上是否有魂靈。D.“間或一輪”以白描的手法，展現(xiàn)了祥林嫂神情的呆滯，體現(xiàn)她在精神上和肉體上都受到了極大的摧殘，為她之后的死埋下伏筆。10.結合第?段“我”在面對祥林嫂靈魂之問時的表現(xiàn)，分析“我”的形象特征。11.請結合全文，分析小說以“祝?！睘轭}的妙處?！敬鸢浮?.暄8.B9.C10.同情祥林嫂，但又軟弱無能、力求推托、怕?lián)熑蔚拿芡纯唷?1.①小說起于祝福，結于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。②用“祝?！钡臒狒[繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。②暗示了主題。封建禮教、封建思想是殺害祥林嫂的兇手，它的維持著卻能繼續(xù)享受“無限的幸?！保逊饨ǘY教吃人的本質(zhì)鮮明地擺在讀者面前，形成了強烈對比?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。暄：溫暖。故為日字旁?！?題詳解】本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。第一空。既然：已經(jīng)如此。雖然：雖然這樣。因為：表示原因或理由。除非：只有，表示唯一的條件。上文寫往日“同游的”朋友，本空語境是寫朋友們“已經(jīng)云散”，突出已經(jīng)發(fā)生，故選“既然”“雖然”，排除CD項。第二空。然而：表示轉折關系。那么：表示順著上文的語意，申說應有的結果。本空語境為朋友們“已經(jīng)云散”，但是魚翅還是要吃的，為轉折關系，故選“然而”，排除A項。故選B。【9題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“主要是因為“我”也不清楚世上是否有魂靈”錯誤。這是因為“我”作為知識分子，內(nèi)心還保存著一點點善念。故選C?！?0題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)文中我“匆匆的逃回”“心里很覺得不安逸”“我這答話怕于她有些危險”，可以看出我對祥林嫂命運的同情；文中“但隨后也就自笑”認為“本沒有什么深意義”“而況明明說過‘說不清’，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關系了”可以看出我的軟弱無能，竭力推托責任?！?1題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。標題的作用可以從情節(jié)、人物、主旨等方面分析。從情節(jié)上，小說第一段描寫了“送灶的爆竹”“空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香”，從祝福起筆；最后一段寫“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！保宰８＝Y束，祝福是全文的線索，故事情節(jié)的發(fā)展與祝福關系密切。從人物上，祥林嫂是是因為這祝福被逼上絕境的，是在熱鬧繁忙的祝福中死去的，題為“祝?！?，就是用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。從主旨上，魯迅先生用“祝?！弊鰳祟}，把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”鮮明地擺在讀者面前，形成強烈的對比，把封建禮教、封建思想吃人的本質(zhì)鮮明地擺在讀者面前，在表達主題方面就更增強了祥林嫂命運的悲劇性。（三）（6分）閱讀下面的詩歌，完成各題。思遠人［北宋］晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。12.以下詩歌選集中，可能收錄本作品的一項是（）A.《古詩源》 B.《小令選集》 C.《中調(diào)集萃》 D.《詞余菁華》13.對于本作品的分析理解不正確的一項是（）A.首句以景起興，借紅葉、黃花等意象營造秋意蕭瑟氛圍，將全詞籠罩在哀婉悲涼的情致之中。B.詞人從對面落筆，想象千里行客亦臨窗垂淚，并以淚研墨作書，將兩人纏綿凄苦的相思之情寫到極處。C.結尾句不直言淚流，而用“紅箋為無色”表述傷心之淚如泉涌難止，紅箋之色因淚而淡、因情深而無。D.“思遠人”雖為詞牌，但與“千里念行客”的思遠懷人之意相合。全詞用筆甚曲，宛轉入微，味深意厚。14.結合全詞，分析畫線句在表情達意上的藝術效果?！敬鸢浮?2.B13.B14.“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。以淚寫書，夸張化的寫法充分展現(xiàn)了主人公思念遠方行客，孤苦愁悶的心情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的古代文學常識的能力。根據(jù)作品的詞句排布，可知這應該是是一首詞，而不可能是古詩或詞余（元曲），故可排除A、D。詞按字數(shù)分為三類：小令，58字以內(nèi)；中調(diào)，59字～90字；長調(diào)，91字以上，最長的詞達240字。根據(jù)作品的字數(shù)，可知這應是一首小令。故選B?！?3題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詞人從對面落筆，想象千里行客亦臨窗垂淚”說法有誤。此處臨窗垂淚的是獨自在家的女主人公自己。故選B?！?4題詳解】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力?！皽I彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”，意思是彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來，并滴進了硯臺中，就用它來研磨香墨。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。明知書不得寄，仍是要寫，一片癡情，惘惘不甘，用意尤其深厚。淚與墨，都融進閨人的深情之中，物與情已渾然一體，從中，我們能深刻感受到主人公思念遠方行客的離愁別緒。（四）（12分）閱讀下面的文言文，完成各題。①村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾骨須，直直敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，莫出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄激各千計；一出門，裘馬過世家焉。③異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此己忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”15.解釋加點字。（1）而高其直（）（2）撫軍亦厚賚成（）16.下列語句中，加點的詞意義和用法不相同的一組是（）A.因出己蟲因合納斗盆B試以豬鬣毛撩撥蟲須徑進以啄C.逐逼之益奇之D.而奉行者即為定例村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲17.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。18.有人認為《促織》的大團圓結局較為淺薄庸俗，你是否贊同這個觀點？請從情節(jié)與主題角度，闡述你的理由。【答案】15.①.價格②.賞賜16.B17.唯獨這個叫成名的人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚。18.示例：不贊同。①喜劇化結局并不能削減情節(jié)中的悲劇色彩。故事中成名因找不到蟋蟀被打、兒子投井后成名夫妻承受的痛苦，這些都不會因喜劇結局而得到淡化；②美好結局并不能削弱批判色彩。成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復喜，禍福轉化的奇特故事情節(jié)，深刻地揭露了封建社會統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級官吏的媚上責下“假此科斂丁口”等等罪責，同時也提示了封建社會制度本身的黑暗和腐朽性?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）直：價格。句意：便抬高價格。（2）賚：賞賜。句意：巡撫也重賞了成名?！?6題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，于是、就。句意：于是取出自己的蟋蟀。/于是把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。B.介詞，用；連詞，相當于“而”，表修飾。句意：試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須。/雞又大步地追逼過去。C.代詞，它句意：追著啄它。/（大家）越發(fā)覺得它出奇。D.代詞，……的人。句意：然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。/村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。故選B?！?7題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙浴保驗?；“蠹”，蛀蟲，這里用來比喻侵耗財務的胥吏；“裘馬”，穿皮衣，坐車馬。【18題詳解】本題考查學生評價思想觀點的能力。不贊同。首先，喜劇化結局并不能削減情節(jié)中的悲劇色彩?！洞倏棥返南矂〗Y局代價是成名的兒子投井后身化促織，盡管成名的兒子復蘇，但這個過程中成名夫妻承受的痛苦是無法彌補的。比如成名因捉不到蟋蟀而被打，成名夫妻在兒子投井后向隅而泣，不復聊賴等。這些情節(jié)并不會因喜劇結局而讓悲傷淡化。其次，成名的美好結局具有偶然性，在現(xiàn)實世界中，這樣的結局實質(zhì)上是不可能發(fā)生的，家破人亡才是真正的現(xiàn)實世界的結局，喜劇的深處蘊含的是無可挽救的悲哀與沉痛。其背后我們可以看到，皇帝一時的喜樂，造成的是百姓無法挽回的傷痛，一只小小的蟋蟀竟可以決定人的生死命運，它所蘊含的是在政治權利之下，底層人民命運的不自由與不自主，蟋蟀背后所隱藏的是政治權力關系的不對等，是帝王與平民的不平等的人生現(xiàn)實。小說通過主人翁成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復喜，禍福轉化的奇特故事情節(jié)，深刻地揭露了封建社會統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級官吏的媚上責下“假此科斂丁口”等等罪責，同時也提示了封建社會制度本身的黑暗和腐朽性。如認為大團圓結局較為淺薄庸俗，言之成理亦可。參考譯文：①村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，于是取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。于是把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地像個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。②第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細地敘述了它的本領。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。③我（蒲松齡）說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關系著老百姓的性命，不可忽視?。∥í氝@個叫成名的人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚。當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬報那些老實忠厚的人，就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天?！@話真是一點不假啊！”（五）（10分）閱讀下面的文言文，完成各題。方苞禁酒之議①方望溪奏請嚴禁燒酒一疏，尹博陵嘆為一代名言，孫合河相國力駁其議，并陳燒酒之益，斷不可禁。愚謂事有理所不可行而情不能已、法所必當禁而勢不能除者，此類是□。②酒之為物，有益有損，自古已然，燒酒則興于近代，其始因邊疆士卒借以御寒，北五省燒造尤甚，靡費五谷，歷奉明禁，本重谷裕食之美意。望溪欲悉行嚴禁，民間不得復燒涓滴。竊恐小民無知，好飲者比戶皆然，售買極易，逐末之徒，趨利忘害，甘犯禁網(wǎng)，將愈啟富民之私造，而滋吏胥之為奸，而終不能絕也。即使嚴刑峻法，連坐鄉(xiāng)鄰，而小民之日飲者，不能因此俱行戒止，勢必群飲黃酒，其為數(shù)必十倍于燒酒。日費十文者，將費百文不止，于百姓日用生計大有所損。且用黃酒者日增，價值亦騰，制造益眾，耗費谷米亦十數(shù)倍于高粱、柿、棗，其耗五谷也更甚于燒酒。然則欲禁燒酒，必先禁民飲乃可行，能乎否乎？語云：興一利必有一害。予謂除一害必增數(shù)害，積重難返之勢，惟有因任自然，去其太甚而已。他如私鹽私參，禁之何嘗不嚴，而究不能止，矧日用常行之酒也耶？③噫！治國治民之道，固難與一二書生言也。昔韋處厚①議鹽法：強人之所不能，事必不立；禁人之所必犯，法必不行。望溪殆未之曉耶。（清阮葵生《茶余客話》）【注】①韋處厚，唐文宗時宰相。19.第①段方框處填入的虛詞最合適的一項是（）A.耶 B.矣 C.也 D.焉20.本文作者認為嚴禁燒酒會帶來以下后果：（1）__________________________________________；（2）__________________________________________。因此，他對此觀點是：“______?！保ㄓ迷幕卮穑?1.根據(jù)文意，下列說法中不正確的一項是（）A.從道理、法律上說，燒酒是應該禁止的。B.禁止燒酒的原本意圖是節(jié)約糧食C.燒酒古已有之，因為“有益有損”，所以是否應該嚴禁，歷來都存在爭議。D.“嚴禁燒酒”的措施不可行的原因是不能先禁民飲。22.以下是方苞在《論禁燒酒事宜札子》中對本文質(zhì)疑的回應，分析他的駁論是否有力。一謂禁燒酒則造黃酒者必多，轉致費耗糯黍精鑿之谷。殊不知黃酒不可久擱，尤不可致遠，車載則色惡而味變。又深春、炎夏、初秋皆不可造，且價高而難以充量。飲燒酒數(shù)兩者，非黃酒三二斤不得一醉。即有中人之產(chǎn)，亦豈能用十倍之資以縱飲？窮民則不禁而自不能沽?！恢^驟禁燒鍋，恐胥吏乘此以擾民。不知前此惟陽奉陰違，或開或禁，故有司胥吏得緣為奸利。官能守法，民自知畏，更何緣以擾民？【答案】19.C20.①.窮人甘犯禁網(wǎng)，促使富人私造燒酒、官吏作奸犯科②.造成更大的糧食浪費③.因任自然，去其太甚21.C22.有力。有針對性地逐一反駁對方的觀點，反問增強反駁力度。列舉具體黃酒的劣勢進行反駁?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。根據(jù)上文“……者”的提示，下文用“也”與之照應，構成“者……也”句式，表示判斷。故選C?！?0題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。后果：根據(jù)原文第二段“小民……趨利忘害，甘犯禁網(wǎng)，將愈啟富民之私造，而滋吏胥之為奸，而終不能絕也”可知，嚴禁燒酒會讓窮人趨利忘害，寧愿冒險犯法，讓富裕的人私自造酒，使吏胥從中做壞事。根據(jù)原文第二段“耗費谷米亦十數(shù)倍于高粱、柿、棗，其耗五谷也更甚于燒酒”可知，嚴禁燒酒之后釀造黃酒耗費的糧食會更甚于燒酒。觀點：根據(jù)第二段“予謂除一害必增數(shù)害，積重難返之勢，惟有因任自然，去其太甚而已”可知，作者的主張是形勢積重難返，只能順其自然，去除太過分的地方而已，即“因任自然，去其太甚”【21題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“燒酒古已有之”錯誤。根據(jù)的原文第二段“酒之為物，有益有損，自古已然，燒酒則興于近代”，可知燒酒興于近代。故選C。【22題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、分析論證手法的能力。首先明確：反駁有力。方苞分別針對“一謂禁燒酒則造黃酒者必多，轉致費耗糯黍精鑿之谷”“一謂驟禁燒鍋，恐胥吏乘此以擾民”條理清晰，逐一反駁；運用了“亦豈能用十倍之資以縱飲？”“更何緣以擾民？”的反問句式，增強發(fā)反駁的力度。方苞列舉出具體的黃酒的劣勢“不可久擱，尤不可致遠”“價高而難以充量”進行反駁。參考譯文：方望溪上奏請求嚴禁燒酒的奏疏，尹博陵將之贊為一代名言。孫合河相國竭力反駁方苞的議論，并陳述燒酒的好處，萬萬不可禁止。在下愚昧地認為：事情有道理不應實行但情不得已、法律上必須禁止但因為形勢不能被廢除的，和這件事情類似。酒這種東西，有好處也有壞處，自古就是這樣的。燒酒則是興起于近代，開始是邊疆士兵喝了用來御寒的，北面五個省份的燒酒制造最為多，很費五谷，向來都是明令禁止，本來是重視富足的谷物食物的美好意圖。望溪想完全予以嚴禁，不讓民間再燒出涓滴燒酒。我私下里只怕小民無知，好飲的人又家家都有，買和賣都很容易。追逐利益的家伙，趨利忘害，寧愿冒險犯法，這就更會讓富裕的人私自造酒，而使吏胥從中做壞事，到最后還是禁不了酒。即使對犯法者嚴刑峻法，對他的鄉(xiāng)鄰實行連坐，但每天飲酒的普通人，不會因此都戒酒，而勢必都去喝黃酒。喝黃酒的量上一定會十倍于燒酒。每天花十文錢喝酒的，將會花一百文都不止，對百姓的日用和生計都大有損害。而且喝黃酒的人逐日增加，黃酒的價格也會上漲，造酒的人更多，耗費的糧食也會十數(shù)倍于高粱、柿子和棗子，它耗費的五谷也會更甚于燒酒。那么，要禁燒酒，必須先禁止民眾飲酒才可行，可能還是不可能？俗話說：興辦一件有利的事情，一定會產(chǎn)生不利的一面。我要說，消除一件不好的，必然會增加幾件不好的事。形勢積重難返，只能順其自然，去除太過分的地方而已。像其他的私鹽、私參，禁起來何嘗不嚴，但終究不能阻止，更何況日用常備的酒呢？唉！治國治民的道理，本來就難以和一、二個書生來講。以前韋處厚議論鹽法：以人不能做到的事來強迫他做，這件事肯定不能成功；以人必定會違犯的規(guī)定來禁止他，這種法必定不能施行。望溪大概還不知道這個道理吧。方苞《論禁燒酒事宜札子》：一是說禁止制作燒酒那么制造黃酒的人一定會多，轉而會導致消耗舂過的凈米。卻不知黃酒不可長久存放，尤其不可以運送到遠方，用車運載則顏色味道變壞。又加上在深春、炎夏、初秋時節(jié)都不可以釀造，而且它的價格高難以過量。如果飲燒酒需要幾兩的人，飲黃酒不是二三斤不能夠一醉。即使擁有一般水平的財產(chǎn)，難道能夠用十倍的資產(chǎn)來放縱飲酒嗎？窮苦的百姓不用禁止自然因缺少錢財而不能夠買酒……一是說一下子禁止燒酒釀造，擔心官吏借此機會來擾亂百姓。不知道以前他們只是陽奉陰違，有時開放有時禁止，因此有關官員得以借此非法謀取的利益。如果官員能夠守法，百姓自然知道畏懼，怎么能夠因為這來擾民呢？三、作文（40分）23.根據(jù)要求作文。改變世界幾乎難以做到，這是否意味著人應該將精力放在改變自己上？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮坷模耗_踏實地志存高遠據(jù)說在威斯敏斯特教堂前的一塊墓碑上，記錄了一個亡