2磁鐵怎樣吸引物體（說課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

2磁鐵怎樣吸引物體（說課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2磁鐵怎樣吸引物體（說課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教材分析《磁鐵怎樣吸引物體》是二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解磁鐵的特性和磁力作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維能力。本節(jié)課緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)，通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握磁鐵的基本知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過觀察磁鐵與物體的相互作用，提高對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究的基本方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)磁鐵吸引物體的規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。

②通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引物體的規(guī)律，如磁鐵的兩極磁性最強(qiáng)，同名磁極相互排斥等。

③學(xué)會(huì)使用磁鐵進(jìn)行簡單的分類和比較，如區(qū)分磁性物體和非磁性物體。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解磁力作用的方向和范圍，以及磁極間的相互作用。

②掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

③將磁鐵的吸引現(xiàn)象與日常生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

④在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，并嘗試解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、銅線、塑料棒、磁力傳感器等實(shí)驗(yàn)器材。

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表、磁鐵吸引物體規(guī)律圖示等教學(xué)輔助軟件。

-課程平臺(tái)：教科書、科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、在線教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)網(wǎng)站等。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、探究式學(xué)習(xí)、互動(dòng)問答等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“磁鐵怎樣吸引物體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“磁鐵的兩極有什么不同？”“磁鐵能吸引哪些物體？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解磁鐵的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解磁鐵的基本性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示磁鐵吸引鐵釘?shù)囊曨l，引出“磁鐵怎樣吸引物體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解磁鐵的磁性、磁極、磁力線等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“磁鐵吸引比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察磁鐵吸引物體的規(guī)律。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“磁鐵吸引比賽”活動(dòng)，體驗(yàn)磁鐵吸引物體的規(guī)律。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解磁鐵的基本性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“磁鐵吸引比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握磁鐵吸引物體的規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解磁鐵吸引物體的規(guī)律，掌握磁鐵的基本性質(zhì)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“磁鐵怎樣吸引物體”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的磁鐵應(yīng)用裝置。

提供拓展資源：提供與磁鐵相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的磁鐵基本性質(zhì)和吸引規(guī)律。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁鐵的歷史與文化：介紹磁鐵的發(fā)現(xiàn)歷史，磁鐵在古代的應(yīng)用，如指南針的發(fā)明，以及磁鐵在現(xiàn)代科技中的重要性。

-磁鐵的類型與特性：講解不同類型的磁鐵，如永磁體、軟磁體、電磁體等，以及它們的特性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-磁場的概念與測量：解釋磁場的概念，磁場線的分布，以及如何測量磁場強(qiáng)度。

-磁性材料的分類與應(yīng)用：介紹磁性材料的分類，如鐵磁性、亞鐵磁性、順磁性等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用，如電子設(shè)備、電機(jī)、變壓器等。

-磁懸浮技術(shù)：介紹磁懸浮技術(shù)的原理和應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁懸浮軸承等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于磁鐵和磁場的科普視頻，如《神奇的磁鐵》、《磁懸浮列車》等，以直觀了解磁鐵的特性和應(yīng)用。

-閱讀科普書籍：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《神奇的科學(xué)世界》系列，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用磁鐵吸引鐵釘、銅線等，觀察不同材料的磁性。

-制作磁鐵模型：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡單的磁鐵模型，如用鐵釘和銅線制作電磁鐵，加深對(duì)磁鐵和磁場概念的理解。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的磁鐵和磁場展區(qū)，通過實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與磁鐵相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“磁鐵在不同溫度下的磁性變化”、“磁鐵在生活中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-小組討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論磁鐵的相關(guān)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

-制作科普小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于磁鐵的科普小報(bào)，內(nèi)容包括磁鐵的歷史、特性、應(yīng)用等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思今天上了“磁鐵怎樣吸引物體”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示磁鐵吸引鐵釘?shù)囊曨l，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)事物感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。比如，我提到磁鐵在生活中的應(yīng)用時(shí)，舉例了指南針、磁懸浮列車等，讓學(xué)生感受到磁鐵的實(shí)用價(jià)值。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還提高了他們的生活常識(shí)。

在組織課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了“磁鐵吸引比賽”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握磁鐵吸引物體的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，通過動(dòng)手操作，他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用磁鐵，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力非常重要。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我