4 珍珠鳥 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。課文《珍珠鳥》描繪了作者與一只小珍珠鳥由陌生到親密的動人故事，表達了人與自然和諧相處的美好愿望。課文語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻。教學時，要引導學生通過閱讀感悟，體會作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學生細心觀察、感悟生活的習慣，提高文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.培養(yǎng)學生語言表達能力和寫作能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①感悟課文語言，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

②理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這一中心思想，并嘗試聯(lián)系生活實際進行感悟。

2.教學難點，

①通過對課文細節(jié)的觀察和分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美鑒賞能力。

②理解作者運用對比手法表達情感的技巧，并引導學生嘗試在寫作中運用類似的修辭手法。

③在教學中引導學生進行拓展閱讀，將課文內容與課外知識相結合，拓寬學生的知識面和閱讀視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版五年級上冊語文教材《珍珠鳥》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如珍珠鳥的圖片，以及相關的自然風光圖片，用于輔助教學。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置閱讀角，準備書架放置課外閱讀書籍，以營造良好的閱讀氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示珍珠鳥的圖片，引導學生觀察并描述珍珠鳥的特點，激發(fā)學生對課文內容的興趣。

-回顧舊知：回顧五年級上冊語文教材中關于自然描寫和動物情感表達的相關內容，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《珍珠鳥》的主要內容和結構，引導學生理解作者與珍珠鳥之間的情感變化。

-舉例說明：通過分析課文中的具體語句，如“它的小小的影子就在我桌面上晃來晃去”，讓學生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么作者說信賴往往創(chuàng)造出美好的境界？”引導學生進行討論，分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，結合自己的生活經驗，談談自己對信賴的理解，并嘗試用文字表達出來。

-教師指導：教師巡視各組，給予學生指導和幫助，確保每位學生都能積極參與討論。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調信賴的重要性，并鼓勵學生在生活中學會信任他人。

-提出課后思考問題，如“如何在生活中建立信賴關系？”引導學生課后繼續(xù)思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后閱讀課外書籍，尋找有關信賴的例子，并寫下自己的感受和體會。

-完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和掌握。

教學過程詳細步驟如下：

（一）導入（約5分鐘）

1.展示珍珠鳥圖片，引導學生觀察并描述珍珠鳥的特點。

2.回顧五年級上冊語文教材中關于自然描寫和動物情感表達的相關內容。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解課文《珍珠鳥》的主要內容和結構，引導學生理解作者與珍珠鳥之間的情感變化。

2.分析課文中的具體語句，如“它的小小的影子就在我桌面上晃來晃去”，讓學生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

3.提出問題：“為什么作者說信賴往往創(chuàng)造出美好的境界？”引導學生進行討論，分享自己的理解和感悟。

（三）鞏固練習（約15分鐘）

1.學生分組討論，結合自己的生活經驗，談談自己對信賴的理解，并嘗試用文字表達出來。

2.教師巡視各組，給予學生指導和幫助，確保每位學生都能積極參與討論。

（四）課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調信賴的重要性，并鼓勵學生在生活中學會信任他人。

2.提出課后思考問題：“如何在生活中建立信賴關系？”引導學生課后繼續(xù)思考。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生課后閱讀課外書籍，尋找有關信賴的例子，并寫下自己的感受和體會。

2.完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和掌握。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解和背誦《珍珠鳥》這篇課文，掌握文章的基本結構和主要內容。

-學生能夠識別并運用文中出現(xiàn)的修辭手法，如對比、擬人等，提高語言表達能力。

-學生能夠通過閱讀課文，了解信賴在人際關系中的重要性，學會在生活中建立和維護信賴關系。

2.思維與能力方面：

-學生通過分析課文，培養(yǎng)了自己的觀察能力和審美鑒賞能力，能夠從細節(jié)中體會作者的情感。

-學生在討論和分享中，提高了自己的邏輯思維和口頭表達能力，學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

-學生通過小組合作學習，學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

3.情感與價值觀方面：

-學生在閱讀課文過程中，感受到了作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)了關愛生命、保護環(huán)境的意識。

-學生通過學習課文，理解了人與自然和諧共處的美好愿景，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學生在課后閱讀課外書籍，尋找有關信賴的例子，進一步深化了對信賴的理解，提升了自身的道德素養(yǎng)。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂活動中，提高了自己的語文素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

-學生在課堂互動中，鍛煉了自己的心理素質，學會了如何在壓力下保持冷靜和自信。

-學生通過參與課堂活動，增強了自信心，激發(fā)了學習興趣，為今后的學習和成長奠定了良好的基礎。教學反思與總結今天上了《珍珠鳥》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示珍珠鳥的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文產生了好奇心。他們開始積極討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于珍珠鳥的了解并不多，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更多地介紹一些關于珍珠鳥的知識，讓他們對課文背景有更深的理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，分享自己對信賴的理解。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學生們都積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點沒有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們完成了一些課后練習題，目的是讓他們加深對課文內容的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生都能完成這些題目，但也有一些學生對某些題型不太熟悉。這說明我在教學過程中，可能需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并提出了課后思考問題。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是我可以嘗試用更生動的方式去總結，比如通過一個小故事