16 麻雀 （說課稿 ）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《麻雀》為教材，通過分析麻雀的形象和特點，引導學生感受母愛的偉大。以文本為載體，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對生命的敬畏和對自然的熱愛，培養(yǎng)良好的道德情操。設計注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，結(jié)合實際，提高學生的綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提升審美情趣；鍛煉學生的語言表達能力，提高口語溝通水平；激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；增強學生的人文關懷，樹立正確的生態(tài)觀念，感受生命的價值。通過學習《麻雀》，引導學生關注動物世界，培養(yǎng)對自然的熱愛和對生命的尊重。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解麻雀形象，體會母愛的偉大；2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

難點：1.深入理解文本中麻雀母愛的描寫，體會其內(nèi)涵；2.學會從不同角度進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

解決辦法：1.通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解麻雀形象；2.教師示范運用修辭手法，學生模仿練習，逐步提高語言表達能力；3.鼓勵學生提出不同觀點，進行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維；4.結(jié)合生活實際，引導學生關注動物世界，培養(yǎng)對生命的敬畏。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導講解《麻雀》文本，幫助學生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學生就麻雀形象和母愛主題進行小組討論，培養(yǎng)合作學習習慣。

3.角色扮演法：讓學生扮演麻雀和麻雀媽媽，體驗角色的情感，深化對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示麻雀的生活環(huán)境和習性。

2.朗讀教學：通過朗讀比賽，提高學生的朗讀能力和語感。

3.互動式教學：設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、回答，增強課堂活力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇新的課文，它講述了一個關于麻雀的故事，這個故事不僅有趣，還蘊含著深刻的道理。請大家翻開課本，我們一起走進這個有趣的世界?！?/p>

2.學生們翻開課本，期待地望向老師。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生初讀課文，要求注意生字詞的讀音和意思。

2.學生們認真朗讀課文，遇到不認識的字詞及時查閱字典。

3.老師巡視課堂，指導學生正確朗讀。

三、精讀課文，深入分析

1.老師提問：“同學們，在初讀課文的過程中，你們對麻雀有什么印象？”

2.學生們積極回答，分享自己對麻雀的認識。

3.老師引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，分析麻雀的形象。

4.學生們通過閱讀，發(fā)現(xiàn)麻雀勇敢、聰明、機智等特點。

5.老師總結(jié)：“麻雀雖然體積小，但它們有著令人敬佩的品質(zhì)。接下來，我們要進一步了解麻雀的故事。”

6.老師引導學生閱讀課文第二部分，分析麻雀媽媽的行為。

7.學生們發(fā)現(xiàn)，麻雀媽媽為了保護小麻雀，不顧自己的安危。

8.老師提問：“同學們，你們認為麻雀媽媽的行為是什么？”

9.學生們積極回答，認為麻雀媽媽的行為是偉大的母愛。

10.老師總結(jié)：“母愛是偉大的，它讓我們感受到了生命的溫暖。今天，我們就學習了麻雀的故事，讓我們?yōu)槁槿笅寢岦c贊！”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，除了麻雀，你們還知道哪些動物的故事？它們有什么值得我們學習的地方？”

2.學生們分享自己了解到的動物故事，如大雁南飛、螞蟻搬家等。

3.老師總結(jié)：“動物世界充滿了智慧和力量，我們要學習它們身上的優(yōu)點，做一個有愛心、有勇氣的人?！?/p>

4.老師引導學生思考：“在生活中，我們?nèi)绾侮P愛動物，保護環(huán)境？”

5.學生們積極討論，提出自己的看法。

6.老師總結(jié)：“關愛動物，保護環(huán)境是我們每個人的責任。希望大家從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為我們的地球家園貢獻自己的一份力量。”

五、總結(jié)全文，回顧所學

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)麻雀的故事。

2.學生們總結(jié)出麻雀勇敢、聰明、機智，以及麻雀媽媽偉大的母愛。

3.老師總結(jié)：“今天，我們學習了《麻雀》這篇課文，希望大家在今后的生活中，學習麻雀的品質(zhì)，關愛動物，保護環(huán)境?！?/p>

4.學生們表示認同，紛紛點頭。

六、布置作業(yè)，鞏固所學

1.老師布置作業(yè)：回家后，向家長講述《麻雀》的故事，并分享自己對麻雀媽媽的敬佩之情。

2.學生們認真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒：“希望大家認真完成作業(yè)，將所學知識運用到生活中?！?/p>

4.學生們表示明白，點頭答應。

七、下課

1.老師對同學們說：“同學們，今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！”

2.學生們起立，向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《麻雀》的作者屠格涅夫的相關作品，如《獵人筆記》、《父與子》等，可以讓學生了解作者的其他作品風格和主題。

-與麻雀相關的自然科學知識，如麻雀的習性、分布、食性等，可以豐富學生對動物世界的認識。

-中國傳統(tǒng)文化中關于鳥類和自然的詩詞，如杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，可以引導學生感受文學與自然的關系。

2.拓展建議：

-閱讀屠格涅夫的其他作品，特別是與自然、動物相關的篇章，比較其寫作手法和情感表達。

-觀察身邊的鳥類，如麻雀，記錄它們的習性，進行自然觀察筆記，增強學生的實踐能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找有關麻雀的圖片和視頻，進行多媒體學習，提高學生的信息獲取能力。

-通過閱讀詩詞，體會詩人對自然的感悟，引導學生進行文學創(chuàng)作，如寫一首關于麻雀的詩歌或散文。

-組織學生進行一次戶外觀察活動，如去公園或郊外，實地觀察麻雀和其他鳥類，結(jié)合課堂所學，進行現(xiàn)場討論和記錄。

-設計一個小型研究項目，讓學生分組研究麻雀的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的科學探究精神和社會責任感。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱鐓⑴c植樹造林、保護鳥類棲息地等，將課堂所學與社會實踐相結(jié)合。七、板書設計①麻雀形象分析：

-勇敢

-聰明

-機智

②麻雀媽媽特點：

-無私

-堅強

-母愛

③重點句子摘錄：

-“它的叫聲很柔和，很動聽?！?/p>

-“我看著它，心里想：這是一只多么可愛的小麻雀?。　?/p>

-“麻雀媽媽勇敢地站在前面，用身體掩護著小麻雀?！?/p>

-“小麻雀們安