17《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

17《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《望天門山》是一首描寫自然風(fēng)光的古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生將了解詩的背景、作者的生平以及詩歌的意境。教學(xué)內(nèi)容包括生字詞的學(xué)習(xí)、詩句的朗讀、詩歌意境的感悟和詩歌背景的了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的詩歌知識(shí)相聯(lián)系，如詩歌的基本格式、詩句的節(jié)奏和韻律等。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《望天門山》，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化自信。學(xué)生將通過閱讀《望天門山》，提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詩歌中的自然美和人文精神，同時(shí)增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然風(fēng)光，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，并在語言表達(dá)上得到鍛煉。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的朗讀與背誦：《望天門山》作為一首古詩，其韻律和節(jié)奏是教學(xué)的重點(diǎn)。解決方法：通過示范朗讀、小組合作朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，并逐步達(dá)到準(zhǔn)確背誦的要求。

難點(diǎn)：

1.詩歌意境的理解：三年級(jí)學(xué)生對古詩的理解能力有限，理解詩歌的意境是一個(gè)難點(diǎn)。解決方法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌的意境。

2.詩中關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)：詩中如“碧水”、“青山”等詞匯對于學(xué)生來說可能較難理解。解決方法：通過語境分析和拓展詞匯的用法，幫助學(xué)生掌握這些關(guān)鍵詞匯的含義。

突破策略：

-利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示詩歌中的景象。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

-設(shè)計(jì)趣味性的朗讀和背誦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語文》三年級(jí)上冊統(tǒng)編版教材，包括《望天門山》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《望天門山》相關(guān)的圖片，如天門山風(fēng)景圖、山水畫，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，布置好分組討論區(qū)，確保教室環(huán)境整潔，為小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有哪些特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、作者背景以及表達(dá)的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的意境、作者背景及情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

教師推薦一些與《望天門山》風(fēng)格相近的古詩，讓學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

八、課堂總結(jié)

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的欣賞方法和技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：《望天門山》一課的學(xué)習(xí)，通過朗讀、背誦和討論，學(xué)生能夠更加流利地表達(dá)自己對詩歌的理解和感受，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

2.詩歌鑒賞能力的提高：學(xué)生通過對《望天門山》的分析，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩，包括對詩歌意境、作者情感和語言韻律的把握，提高了文學(xué)鑒賞水平。

3.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，學(xué)生對古典文學(xué)有了更深入的了解，對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，文學(xué)素養(yǎng)得到提升。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過想象和創(chuàng)作，將《望天門山》中的景象轉(zhuǎn)化為自己的畫面，激發(fā)了創(chuàng)造力。

5.合作能力的培養(yǎng)：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，合作能力得到鍛煉。

6.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)更多的古詩，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

7.語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《望天門山》的過程中，不僅提高了語文知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫詩、作文等。

8.詩歌背誦能力的提升：通過反復(fù)朗讀和背誦《望天門山》，學(xué)生的記憶力得到鍛煉，詩歌背誦能力得到提升。

9.詩歌欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了欣賞詩歌的習(xí)慣，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。

10.課堂參與度的提高：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，課堂參與度得到提高。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片、視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《望天門山》這首古詩產(chǎn)生了好奇心。我看到學(xué)生們在課堂上眼神閃爍，表情專注，這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是有效的。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己可能講得有點(diǎn)快。有些學(xué)生可能跟不上我的節(jié)奏，或者對某些概念的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，以后在講解時(shí)，我要更加注重節(jié)奏的把握，盡量用簡單易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松地吸收知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們通過討論來深入理解古詩。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時(shí)非常積極，能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是正確的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴小組中的“學(xué)霸”，自己不太發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂參與不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的答案是否正確，而忽略了他們的表達(dá)能力和思維方式。今后，我要更加注重學(xué)生的表達(dá)過程，鼓勵(lì)他們用自己的方式去思考和解決問題。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對課后作業(yè)的完成情況很積極，這表明他們對這首古詩有了更深的理解和興趣。

1.課堂節(jié)