7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《鹿角和鹿腿》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，提升學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的對比，學(xué)會分析事物優(yōu)缺點，培養(yǎng)辯證思維能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)寓言故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.提高學(xué)生的審美情趣，通過欣賞故事中的語言美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《鹿角和鹿腿》寓言故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，能復(fù)述故事的主要部分。

②體會故事中鹿的內(nèi)心變化，理解故事所傳達的哲理，即“尺有所短，寸有所長”的道理。

③通過對故事中鹿角和鹿腿的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事物各有其特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解寓言故事中的寓意，讓學(xué)生能夠從故事中提煉出深刻的道理，并將其與實際生活相聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生運用故事中的智慧，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

③在復(fù)述故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用自己的語言講述故事，提高口語表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和情節(jié)發(fā)展，為后續(xù)的討論和總結(jié)奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的角色特點和生活哲理，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示故事場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和背景知識，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件互動：使用教育軟件進行互動練習(xí)，如填空、選擇等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課外閱讀推薦：課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，加深對寓言故事的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事《鹿角和鹿腿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過這樣的故事：一個動物因為自己的某個特點而遭遇困境，最后意識到自己的另一個特點其實更有價值？”

展示一些關(guān)于動物寓言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹寓言故事《鹿角和鹿腿》的基本內(nèi)容和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鹿角和鹿腿》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鹿角和鹿腿》寓言故事的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解《鹿角和鹿腿》的定義，包括其主要角色鹿及其特點。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用簡筆畫或動畫形式展示鹿角和鹿腿的變化，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，即事物各有其優(yōu)點和缺點，要學(xué)會全面看待事物。

3.《鹿角和鹿腿》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事中的哲理。

過程：

分析《鹿角和鹿腿》中的鹿在困境中的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的道理。

組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析鹿的行為和決策，探討故事對現(xiàn)實生活的啟示。

每組分享討論成果，教師總結(jié)各組的觀點，強調(diào)故事中“尺有所短，寸有所長”的道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《鹿角和鹿腿》中的寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

教師巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)、寓意以及討論的要點。

強調(diào)寓言故事在培養(yǎng)思維能力、價值觀和人生觀方面的作用，鼓勵學(xué)生多讀寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的寓言故事”為題，寫一篇短文，分享自己的閱讀感受和故事中的啟示。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《伊索寓言》：這是一部經(jīng)典的寓言故事集，其中包含了許多與《鹿角和鹿腿》類似的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進一步了解寓言的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事》：收集了中國古代的寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等，這些故事不僅有趣，而且富含哲理，可以幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。

-《動物世界中的智慧》：這本書通過介紹動物的行為和習(xí)性，揭示了動物世界中的智慧和生存法則，與《鹿角和鹿腿》中傳達的哲理相呼應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或觀察到的事物，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的實例，將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，例如，通過觀察周圍人的行為，分析他們的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。

-組織學(xué)生開展小組討論，選擇一個寓言故事，分析故事中的角色特點，討論故事對個人成長和社會生活的啟示。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己從寓言故事中學(xué)到的道理的作文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行闡述。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生選擇一個寓言故事中的角色，通過表演來深入理解角色的心理活動和故事寓意。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，并及時進行改進。在教授《鹿角和鹿腿》這節(jié)課后，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對寓言故事的興趣不夠濃厚或者對課堂活動的參與感不強。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動，比如引入一些現(xiàn)代寓言故事，或者讓學(xué)生分享他們自己的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解寓言故事寓意時存在一定的困難。寓言故事往往蘊含著深刻的道理，而低年級的學(xué)生在理解抽象概念時可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重故事情節(jié)的解讀和寓意分析，可以使用故事地圖、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

再次，課堂上的時間分配可能不夠合理。有時候，我在講解故事情節(jié)時會占用過多時間，導(dǎo)致討論和分析環(huán)節(jié)的時間不足。為了改善這一點，我會在課前做好更詳細(xì)的課時規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀時，可能沒有提供足夠的選擇。不同的學(xué)生有不同的閱讀興趣和閱讀能力，因此，我計劃在課后布置拓展閱讀時，提供多種不同類型的寓言故事，以滿足不同學(xué)生的需求。

最后，對于教學(xué)評價，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和課堂表現(xiàn)，這可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在課后進行一些小測驗或?qū)懽骶毩?xí)，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

針對以上反思，以下是我的改進措施：

-課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括多媒體資源、互動游戲等，以提高課堂的趣味性和互動性。

-在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-優(yōu)化教學(xué)流程，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

-在課后布置多元化的拓展閱讀任務(wù)，并鼓勵學(xué)生進行自主閱讀和分享。

-實施多元化的教學(xué)評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.《鹿角和鹿腿》故事梗概

①故事標(biāo)題：《鹿角和鹿腿》