Lesson 11 Please give me a banana. Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson11Pleasegivemeabanana.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Lesson11Pleasegivemeabanana.”為主題，圍繞四年級上冊英語課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。通過情景模擬、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握新詞匯“banana”的發(fā)音和拼寫，能夠正確使用；

②理解并運用句型“Pleasegivemeabanana.”進行日常交流；

③通過情景模擬，能夠正確運用祈使句和請求的表達方式。

2.教學(xué)難點，

①理解祈使句的語調(diào)變化和情感表達，使其在語境中更自然；

②學(xué)會根據(jù)不同情境選擇合適的詞匯和句型進行交流；

③在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)的詞匯和句型，實現(xiàn)有效的溝通。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水果圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于展示和練習(xí)情景對話。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或播放器，用于播放課文音頻，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；準備掛圖或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和詞匯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種水果圖片，提問學(xué)生是否認識，并引導(dǎo)學(xué)生說出水果的英文單詞，以此引起學(xué)生對水果類詞匯的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，如“CanIhave...?”和“Yes,please./No,thankyou.”，為引入新句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“banana”的圖片和單詞，講解其發(fā)音和拼寫，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

-舉例說明：教師展示“Pleasegivemeabanana.”的情境，示范如何使用這個句型進行請求。

-互動探究：分組讓學(xué)生進行角色扮演，一人扮演請求者，另一人扮演給予者，練習(xí)使用新句型進行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景卡片，兩人一組進行對話練習(xí)，鞏固新句型的使用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的對話進行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“水果大比拼”游戲，學(xué)生需用英語描述自己手中的水果，并嘗試用“Pleasegivemeabanana.”進行請求。

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確表達。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強調(diào)祈使句的用法和情感表達。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予表揚和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“Pleasegivemeabanana.”這個句型，與家人進行對話練習(xí)，并嘗試用英語描述自己喜歡的水果。

-教師提醒：強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認真完成。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對整節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**水果英語詞匯表**：除了“banana”之外，可以進一步拓展其他常見水果的英語詞匯，如apple（蘋果）、orange（橙子）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-**水果文化背景**：介紹不同國家或地區(qū)對水果的不同文化含義和習(xí)俗，如西方國家的感恩節(jié)傳統(tǒng)中會用火雞和蘋果作為慶祝食物。

-**健康飲食知識**：結(jié)合“banana”等水果的營養(yǎng)價值，介紹健康飲食的重要性，以及如何通過合理搭配水果來保持健康。

-**英語歌曲推薦**：推薦與水果相關(guān)的英語歌曲，如“ApplesandBananas”等，通過歌曲學(xué)習(xí)水果名稱和英語表達。

-**英語動畫或電影片段**：選擇包含水果元素的英語動畫或電影片段，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-**詞匯卡片制作**：鼓勵學(xué)生制作水果英語詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯和圖片，加深記憶。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計一個以水果為主題的情景角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)到的句型和詞匯。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述家中常見的水果，并嘗試用新學(xué)的句型進行交流。

-**小組項目**：組織學(xué)生以小組形式進行項目學(xué)習(xí)，每個小組選擇一種水果，調(diào)查其產(chǎn)地、營養(yǎng)價值以及如何種植，然后進行班級展示。

-**英語角活動**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際交流中使用所學(xué)的水果詞匯和句型。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用水果制作手工藝術(shù)品，如水果拼盤或水果裝飾品，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語描述。

-**閱讀材料**：推薦適合四年級學(xué)生的英語讀物，其中包含水果相關(guān)的故事或文章，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示水果圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，學(xué)生們都很投入。但是，我意識到，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如講故事或者唱兒歌，來吸引學(xué)生的注意力。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了“banana”的發(fā)音和拼寫，并且通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)使用新句型。我覺得這個環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們能夠積極地參與進來，而且大多數(shù)學(xué)生都能正確地使用新學(xué)的句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于祈使句的語調(diào)把握得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地強調(diào)語調(diào)的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，這個活動挺受歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞匯的運用還不夠熟練，這說明我在接下來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們的注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的維護。另外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能需要給予更多的個別指導(dǎo)。

首先，從知識方面來看，學(xué)生們對“banana”等水果的英語詞匯有了更深入的了解，能夠正確地讀寫和使用這些詞匯。從技能方面來說，學(xué)生們在對話練習(xí)中提高了自己的口語表達能力，尤其是在使用祈使句和請求的表達方式上有了顯著的進步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，課堂氛圍活躍。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀律性。

2.