4《夜書所見》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

4《夜書所見》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《夜書所見》一課，屬于三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教材第四單元詩歌閱讀。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在低年級(jí)已接觸過詩歌，具備一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌意境的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩人情感，提高文化理解素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌閱讀，增強(qiáng)語言積累和運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌意境，體會(huì)詩人的情感。

2.學(xué)習(xí)詩歌中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.將抽象的詩歌情感與具體的生活情境相聯(lián)系。

2.識(shí)別并理解詩歌中的比喻和擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的情感，如孤獨(dú)、懷舊等，幫助學(xué)生理解詩人的心境。

3.通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別修辭手法，并舉例說明其在詩歌中的作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、書籍《夜書所見》教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：詩歌背景資料、詩人簡介、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些經(jīng)典的詩歌圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和形式。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要類型如古體詩、近體詩等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩句、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩歌案例進(jìn)行分析，如《夜書所見》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或情感表達(dá)的影響，以及如何創(chuàng)作自己的詩歌。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌創(chuàng)作或鑒賞相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作或鑒賞策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在情感表達(dá)、審美體驗(yàn)等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，或閱讀一首新的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)

目標(biāo)：拓展學(xué)生的詩歌閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多詩歌作品，可以是教材外的詩歌集或網(wǎng)絡(luò)上的詩歌分享平臺(tái)。

組織詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作和欣賞成果。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的依據(jù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《夜書所見》這一課的學(xué)習(xí)后，預(yù)計(jì)在以下方面取得顯著的效果：

1.詩歌閱讀能力提升：學(xué)生能夠通過朗讀、背誦和解讀《夜書所見》，提高對詩歌的理解和鑒賞能力。他們能夠識(shí)別詩歌中的意象、比喻和擬人等修辭手法，并理解詩人通過這些手法傳達(dá)的情感和意境。

2.情感共鳴與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜書所見》的過程中，能夠體會(huì)到詩人的孤獨(dú)和對故鄉(xiāng)的思念之情，從而培養(yǎng)自己的同理心。他們能夠嘗試用自己的語言表達(dá)類似的情感，提高情感表達(dá)能力。

3.語文素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠積累更多的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言運(yùn)用能力。他們能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用詩歌的形式來表達(dá)自己的思想和感情。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過對《夜書所見》的學(xué)習(xí)，能夠了解古代詩歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論和課堂展示，能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度分析詩歌，提出獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。

6.合作能力提高：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過課后作業(yè)，如創(chuàng)作小詩或閱讀新的詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

8.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論和展示，提高了課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力和興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的基本結(jié)構(gòu)：詩句、韻律、意象。

-詩人的情感表達(dá)：孤獨(dú)、懷舊、對故鄉(xiāng)的思念。

-詩歌的修辭手法：比喻、擬人。

②關(guān)鍵詞：

-“蕭蕭