15 八角樓上 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

15八角樓上說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教材分析

15八角樓上說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《八角樓上》是人教版語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了毛澤東在八角樓上工作、生活、戰(zhàn)斗的故事，展現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏和崇高精神。課文內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和革命精神。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀課文，學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)對革命先烈的敬意，提高語言表達(dá)能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞革命先烈的英勇事跡，提升學(xué)生的審美情趣；四是文化傳承與理解，使學(xué)生理解革命精神，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感知能力正在逐步發(fā)展，他們對故事性和富有情感色彩的課文內(nèi)容具有較高的興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識讀簡單的生字詞，但對課文中一些較復(fù)雜的詞語和句式理解尚有難度。在能力上，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有所提高，但仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和革命精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此，在課堂上需要教師引導(dǎo)他們保持專注。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神正在形成中，課堂討論和小組活動可以促進(jìn)這些素質(zhì)的培養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于學(xué)生對革命歷史了解有限，可能對課文中的歷史背景和人物事跡感到陌生，這要求教師通過生動的講解和適當(dāng)?shù)膱D片或視頻資料幫助學(xué)生建立初步的歷史認(rèn)知。其次，學(xué)生的閱讀理解和分析能力尚需提高，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的分析判斷能力。最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念正在形成，通過學(xué)習(xí)《八角樓上》這篇課文，可以幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過講述革命故事，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體驗不同角色的情感，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，展示八角樓的歷史背景和革命場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計互動游戲，如“詞語接龍”、“歷史知識競賽”等，在游戲中鞏固生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《八角樓上》的PPT，包含課文內(nèi)容、生字詞和革命歷史背景介紹，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀課文，了解八角樓的歷史意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“毛澤東在八角樓上的生活和工作”，設(shè)計問題如“八角樓有什么特點？”“毛澤東在八角樓上做了哪些工作？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《八角樓上》的相關(guān)歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞和革命精神，如“八角樓”、“夜以繼日”等。

組織課堂活動：設(shè)計“八角樓一日”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗毛澤東的工作生活。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考課文內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗革命先烈的艱辛。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和革命精神，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗課文內(nèi)容。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和革命精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)述課文，并繪制《八角樓上》的情景畫。

提供拓展資源：推薦閱讀《毛澤東的故事》等書籍，加深對革命歷史的理解。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生復(fù)述課文，繪制情景畫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，拓展知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語文素養(yǎng)的提升

（1）識字能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過反復(fù)朗讀和書寫，對課文中的生字詞有了更深的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“樓”、“角”、“上”、“夜”等生字，并能運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中。

（2）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《八角樓上》這篇課文的過程中，學(xué)會了從不同角度理解課文內(nèi)容，如了解革命歷史背景、分析人物性格特點等。例如，學(xué)生能夠理解毛澤東在八角樓上的艱苦工作，以及他對革命事業(yè)的堅定信念。

（3）寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過復(fù)述課文和繪制情景畫，提高了自己的寫作能力。例如，學(xué)生能夠用自己的語言描述課文中的場景，并表達(dá)自己的情感。

2.思維能力的培養(yǎng)

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了分析問題、解決問題。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠思考如何更好地完成革命任務(wù)。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文內(nèi)容進(jìn)行了深入思考，對革命歷史有了自己的見解。例如，學(xué)生能夠分析毛澤東在八角樓上的工作，并提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀的塑造

（1）愛國情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)《八角樓上》這篇課文的過程中，對革命先烈產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了愛國情懷。例如，學(xué)生能夠理解革命先烈的犧牲精神，并立志為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為國家的未來做好準(zhǔn)備。

（3）團(tuán)隊合作精神：學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠與組員相互配合，共同完成表演。

4.綜合實踐能力的提升

（1）信息獲取能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了從不同渠道獲取信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等。例如，學(xué)生能夠通過閱讀《毛澤東的故事》等書籍，了解更多的革命歷史。

（2）問題解決能力：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的問題時，能夠主動尋求解決方法，如查閱資料、請教同學(xué)等。例如，學(xué)生在遇到生字詞時，能夠通過查字典或請教同學(xué)來解決。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出自己的觀點和創(chuàng)意。例如，在繪制情景畫時，學(xué)生能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出獨特的畫面。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課吧，先說說我在教學(xué)過程中的得與失。

得嘛，我覺得首先是在教學(xué)設(shè)計上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過視頻和圖片展示八角樓的歷史環(huán)境，讓學(xué)生們有個直觀的感受?？吹剿麄兟牭媒蚪蛴形叮矣X得這個方法還是挺有效的。還有，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)，他們參與度很高，這也讓我挺滿意的。

不過，失的地方也不少。比如說，在講解生字詞的時候，我可能過于注重了音節(jié)的正確發(fā)音，而對詞語的實際意義和用法講解得不夠詳細(xì)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能正確讀出詞語，但對它們的具體含義還是不太理解。這說明我在教學(xué)過程中，對字詞教學(xué)的深度和廣度還需要加強(qiáng)。

再說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生注意力不太集中，尤其是在進(jìn)行小組討論的時候。我覺得這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠感興趣，或者是因為他們沒有形成良好的課堂紀(jì)律。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂紀(jì)律意識。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們對革命先烈的英雄事跡有了更深的理解，對愛國主義的情感也有了進(jìn)一步的提升。在技能方面，他們的朗讀能力和表達(dá)能力都有了提高。但是，我也注意到，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用課文中的復(fù)雜句子和詞語時還有困難。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施想和大家分享。首先，我會在講解生字詞時，更加注重詞語的實際意義和用法，讓學(xué)生在實際語境中理解詞語。其次，我會通過設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

-毛澤東在八角樓上的生活和工作

-八角樓的歷史背景和意義

-革命先烈的英雄事跡和革命精神

②知識點邏輯關(guān)系

-生字詞：八角樓、夜以繼日、艱苦奮斗