Module 6 Problems Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module6ProblemsUnit1說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員設計思路本課為外研版英語九年級上冊Module6ProblemsUnit1，內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際生活。設計思路：通過情景導入，激發(fā)學生學習興趣；運用任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和語法知識；結合聽說讀寫技能訓練，提高學生綜合運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語解決實際問題的能力，提升跨文化交流意識。通過情境創(chuàng)設，提高學生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。強化學生批判性思維和自主學習能力，培養(yǎng)其跨文化意識，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"problem-solving","solution","challenge","conflict"等，學生需要掌握這些詞匯在具體語境中的含義和用法。

-語法點：重點講解過去時態(tài)的構成和使用，特別是在描述過去發(fā)生的問題和解決方法時，如："Wesolvedtheproblemyesterday."或"Theyhadaconflictlastweek."

-語言技能：強調(diào)聽說讀寫技能的綜合運用，特別是在討論問題解決策略時，學生需要能夠聽懂問題，說出自己的解決方案，閱讀相關資料，并書寫總結。

2.教學難點

-詞匯理解與應用：學生可能難以理解"problem-solving"和"solution"等抽象詞匯的具體含義，需要通過具體情境和例句來強化。

-過去時態(tài)的正確使用：學生在使用過去時態(tài)時容易混淆時態(tài)形式，例如，區(qū)分"had"和"have"的使用。

-創(chuàng)造性思維：在提出解決方案時，學生可能缺乏創(chuàng)造性，難以提出新穎的問題解決方法。

-文化差異理解：學生在討論不同文化背景下的問題時，可能難以理解文化差異對問題解決方式的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：外研版英語教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、電子教材。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學生在日常生活中遇到的問題和解決方法的圖片，激發(fā)學生對問題解決策略的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧過去學習的英語語法和詞匯，如過去時態(tài)和常用表達，為學習本節(jié)課的新內(nèi)容做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先介紹本節(jié)課將要學習的重點詞匯和語法點，如"problem-solving","solution","challenge"等，并通過例句讓學生了解其用法。

-舉例說明：通過具體的情境對話和情景模擬，展示如何在對話中運用過去時態(tài)和重點詞匯，讓學生直觀地理解知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學知識提出解決問題的方法，并分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)提供的情境，用過去時態(tài)編寫對話或短文，描述解決問題的過程。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正語法錯誤和表達不準確的地方。

4.課堂活動（約30分鐘）

-情景模擬：組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的問題解決場景，如解決家庭糾紛、校園沖突等。

-小組合作：將學生分成小組，每個小組提出一個問題，并共同探討解決方案，然后全班分享和討論。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法點的用法。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識，提高英語實際運用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關于自己解決問題的經(jīng)歷的文章，使用本節(jié)課學習的詞匯和語法點。

-鼓勵學生通過家庭作業(yè)鞏固所學知識，并嘗試用英語思考問題。

7.課后拓展（約10分鐘）

-引導學生思考：如何提高自己的問題解決能力？分享一些提高創(chuàng)造力和邏輯思維的方法。

-鼓勵學生課后閱讀相關書籍或觀看英語節(jié)目，了解更多關于問題解決技巧的信息。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段和活動，幫助學生掌握問題解決策略，提高英語實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與問題解決相關的詞匯，如"problem-solving","solution","challenge","conflict"等，并在實際對話和寫作中正確運用這些詞匯。

2.語法應用：學生在學習過程中，對過去時態(tài)的構成和用法有了深入的理解，能夠在描述過去發(fā)生的事件和解決問題時，正確運用過去時態(tài)。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠準確理解聽力材料中的信息，特別是與問題解決相關的內(nèi)容，提高了聽力水平。

4.口語表達能力：通過角色扮演和情景模擬等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提高，能夠自信地進行英語口語交流。

5.寫作能力：學生在完成課后作業(yè)和課堂寫作任務時，能夠運用所學知識，用英語描述問題和解決方案，提高了書面表達能力。

6.創(chuàng)造性思維：學生在討論和解決問題時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.跨文化理解：學生在學習過程中，了解了不同文化背景下的問題解決方式，提高了跨文化交際能力。

8.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習英語知識，提高自主學習能力，為未來的學習打下堅實基礎。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了對英語學習的興趣，增強了學習英語的自信心，提高了學習英語的積極性。

10.價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生認識到問題解決的重要性，學會了面對困難時保持樂觀、積極的心態(tài)，樹立了正確的價值觀。板書設計①重點詞匯

-problem-solving

-solution

-challenge

-conflict

-strategy

-method

-approach

②語法點

-Pastsimpletense(過去簡單時態(tài))

-Form:Subject+pasttenseverb(e.g.,Isolved,theyhad)

-Commonphrasesforproblem-solving

-"Whatistheproblem?"

-"Howcanwesolveit?"

-"Whatarethepossiblesolutions?"

-"Whichoneisthebestsolution?"

③核心句子

-"Ihadaproblemwithmycomputeryesterday,butIsolveditbyupdatingthesoftware."

-"Wehadaconflictwithourneighbors,butwef