5《建立良好的公共秩序》 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)，主要涉及公共秩序的概念、重要性以及如何維護(hù)公共秩序等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和道德認(rèn)知相聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到一些公共秩序的例子，如交通規(guī)則、公共場所的秩序等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步理解和掌握公共秩序的重要性及維護(hù)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與維護(hù)公共秩序的實(shí)際行動(dòng)。

3.提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守公共秩序，尊重他人權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.公共秩序概念的理解；2.公共秩序與個(gè)人行為的關(guān)系。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對公共秩序重要性的認(rèn)識(shí)不足；2.如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和情景模擬，幫助學(xué)生理解公共秩序的概念和重要性。

2.結(jié)合學(xué)生日常生活，引導(dǎo)他們反思自身行為與公共秩序的關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)。

3.組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、維護(hù)秩序。

4.邀請社區(qū)工作者或警察講解公共秩序的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源下載。

3.信息化資源：公共秩序相關(guān)的圖片、視頻資料、在線案例分析。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析、實(shí)地考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是公共秩序嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于交通秩序、公共場所秩序的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公共秩序的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共秩序基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公共秩序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共秩序案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論公共秩序的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共秩序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共秩序。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中遇到的公共秩序現(xiàn)象，思考如何更好地維護(hù)公共秩序。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報(bào)告，下周課堂上分享自己的觀察和思考。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解公共秩序的概念，包括其定義、組成部分和重要性。

學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見的公共秩序現(xiàn)象，如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

學(xué)生能夠描述公共秩序?qū)ι鐣?huì)和個(gè)人生活的影響，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序的必要性。

2.思維能力：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用邏輯思維分析案例，理解公共秩序在不同情境下的應(yīng)用。

學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)出批判性思維和解決問題的能力。

3.合作能力：

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員，有責(zé)任維護(hù)公共秩序，遵守法律法規(guī)。

學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，以身作則，影響他人。

5.規(guī)則意識(shí)：

學(xué)生能夠自覺遵守公共秩序，不在公共場所大聲喧嘩、亂扔垃圾等不文明行為。

學(xué)生在遇到違反公共秩序的行為時(shí)，能夠及時(shí)制止或報(bào)告，發(fā)揮監(jiān)督作用。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生對公共秩序的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對遵守公共秩序的行為產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

學(xué)生在參與公共秩序維護(hù)的過程中，體驗(yàn)到責(zé)任感和成就感，增強(qiáng)了自信心。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了觀察和記錄問題的能力。

學(xué)生在撰寫短文或報(bào)告的過程中，鍛煉了寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《建立良好的公共秩序》這一主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對公共秩序有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的，大家都能積極參與討論，對公共秩序有了基本的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共秩序的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深度上可能還需要加強(qiáng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的公共秩序案例，讓學(xué)生通過分析來深入了解公共秩序的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們的討論很熱烈，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生還是缺乏獨(dú)立思考的能力，很多時(shí)候是跟著別人的思路走。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和明確的任務(wù)分配，導(dǎo)致討論效率不高。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不敢于發(fā)表自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者是對課堂氛圍的緊張感。我需要在今后的教學(xué)中，營造更加寬松、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的氛圍。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了公共秩序的重要性，并布置了課后作業(yè)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對作業(yè)內(nèi)容表示出了興趣，這讓我感到很高興。板書設(shè)計(jì)①公共秩序的概念

-定義