第一單元《新聞寫作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第一單元《新聞寫作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設(shè)計思路

本課以統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞寫作》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞寫作的基本技巧。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列實(shí)踐活動，如新聞采訪、新聞稿撰寫等，以提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和寫作能力。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，以實(shí)現(xiàn)知識與技能的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的新聞敏感度，增強(qiáng)對時事關(guān)注的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，提高新聞事件的洞察力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，形成準(zhǔn)確、簡潔、生動的新聞寫作風(fēng)格。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，學(xué)會用文字傳遞正能量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，包括記敘文、議論文等不同文體的寫作。對于新聞寫作的基礎(chǔ)概念，如新聞的五要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因）有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對社會熱點(diǎn)事件有一定的關(guān)注，對新聞寫作有初步的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究欲，喜歡通過討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于通過閱讀理解的視覺學(xué)習(xí)者，也有通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)的動手學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在新聞寫作中可能遇到的困難包括：對新聞事件的快速捕捉和準(zhǔn)確概括能力不足，對新聞寫作的結(jié)構(gòu)和語言規(guī)范掌握不夠，以及在新聞采訪和報道中如何保持客觀性和公正性。此外，部分學(xué)生可能對新聞寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和時效性要求感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教育平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：新聞網(wǎng)站、新聞客戶端、新聞數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段時事新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對新聞的關(guān)注和興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的新聞事件，教師引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的構(gòu)成要素。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡要介紹新聞寫作的基本概念和特點(diǎn)，如客觀性、時效性、真實(shí)性等。

2.學(xué)生閱讀課本中的《新聞寫作》相關(guān)內(nèi)容，了解新聞寫作的基本要求。

三、新聞采訪實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定采訪對象和采訪內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行新聞采訪，記錄采訪過程中的關(guān)鍵信息。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生如何提問、如何獲取信息，強(qiáng)調(diào)新聞采訪的客觀性和準(zhǔn)確性。

四、新聞稿撰寫

1.教師講解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景等。

2.學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容，嘗試撰寫新聞稿，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生互評新聞稿，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行點(diǎn)評和修改建議。

五、新聞稿修改與完善

1.教師針對學(xué)生撰寫的新聞稿，進(jìn)行逐一點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議，對新聞稿進(jìn)行修改和完善。

3.教師選取優(yōu)秀新聞稿進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

六、課堂討論

1.教師提出與新聞寫作相關(guān)的問題，如如何提高新聞寫作的吸引力、如何處理敏感話題等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，提煉出新聞寫作的要點(diǎn)。

七、拓展延伸

1.教師介紹一些著名的新聞稿件，讓學(xué)生了解新聞寫作的典范。

2.學(xué)生選擇一篇新聞稿件進(jìn)行分析，探討其中的寫作技巧和表現(xiàn)手法。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)新聞寫作的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇新聞稿件，鞏固所學(xué)知識。

九、課后輔導(dǎo)

1.教師通過電子郵件、微信等渠道，解答學(xué)生在新聞寫作過程中遇到的問題。

2.教師組織學(xué)生參加新聞寫作講座或?qū)嵺`活動，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和寫作能力。六、知識點(diǎn)梳理

新聞寫作是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是對統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞寫作》章節(jié)的知識點(diǎn)梳理：

1.新聞的基本概念：

-新聞的定義：對最新發(fā)生事件的報道。

-新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、時效性、客觀性、準(zhǔn)確性。

2.新聞的五要素：

-時間（When）：事件發(fā)生的具體時間。

-地點(diǎn)（Where）：事件發(fā)生的地點(diǎn)。

-人物（Who）：事件涉及的主要人物。

-事件（What）：事件的具體內(nèi)容。

-原因（Why）：事件發(fā)生的原因或背景。

3.新聞的結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：簡潔、吸引人，概括新聞的主要內(nèi)容。

-導(dǎo)語：簡明扼要地介紹新聞事件，引出新聞主體。

-主體：詳細(xì)敘述新聞事件，包括事件的經(jīng)過、影響等。

-背景：補(bǔ)充新聞事件的背景信息，為讀者提供更全面的了解。

-結(jié)尾：總結(jié)新聞事件，有時可以提出問題或展望未來。

4.新聞寫作的技巧：

-描述生動：使用具體的細(xì)節(jié)和形象的語言，使新聞更加生動。

-語言簡潔：避免冗長和復(fù)雜的句子，使新聞易于閱讀。

-客觀公正：保持中立立場，不帶有個人情感色彩。

-突出重點(diǎn)：抓住新聞事件的關(guān)鍵信息，避免無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。

5.新聞采訪技巧：

-提前準(zhǔn)備：了解采訪對象和采訪內(nèi)容，制定采訪提綱。

-提問技巧：提出開放性問題，引導(dǎo)對方提供詳細(xì)信息。

-記錄技巧：準(zhǔn)確記錄采訪內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞和重要信息。

-尊重對方：保持禮貌，尊重采訪對象的隱私和意愿。

6.新聞寫作的注意事項(xiàng)：

-遵守新聞倫理：尊重事實(shí)，不編造、歪曲或隱瞞真相。

-注意新聞時效：及時報道新聞事件，保持新聞的時效性。

-保持新聞公正：避免偏見和歧視，報道要公正無私。

-遵守法律法規(guī)：在新聞寫作中遵守國家法律法規(guī)。七、教學(xué)反思

教學(xué)一節(jié)新聞寫作的課程，讓我對教學(xué)有了更深刻的反思。下面我就從以下幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。

首先，我覺得新聞寫作教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，我嘗試通過播放時事新聞視頻、組織學(xué)生分享自己了解的新聞事件等方式，來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對新聞有天然的敏感性，他們對新鮮事物的關(guān)注和好奇心是推動他們學(xué)習(xí)的重要動力。因此，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新聞寫作。

其次，新聞寫作教學(xué)需要注重實(shí)踐。我讓學(xué)生進(jìn)行新聞采訪和撰寫新聞稿，希望通過實(shí)踐讓他們更好地理解和掌握新聞寫作的技巧。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在采訪過程中存在提問不當(dāng)、記錄不完整等問題。這讓我意識到，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，比如提前進(jìn)行采訪技巧培訓(xùn)，現(xiàn)場解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。

再次，教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)。新聞寫作不僅僅是文字的堆砌，更是一種社會責(zé)任和公民意識的體現(xiàn)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持新聞的客觀性和公正性，如何在報道中傳遞正能量。通過這些討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識有所提高，這讓我對教學(xué)效果感到滿意。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生對新聞寫作的興趣不高，他們在撰寫新聞稿時缺乏創(chuàng)意和深度。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上引入一些優(yōu)秀的新聞稿件作為案例，讓學(xué)生分析其中的寫作技巧和表現(xiàn)手法，以期激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價學(xué)生新聞稿的過程中，我過于注重文字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，而忽視了新聞稿的時效性和創(chuàng)新性。在今