4同學(xué)相伴 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

4同學(xué)相伴說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“4同學(xué)相伴”為主題，圍繞三年級下冊道德與法治教材中的相關(guān)內(nèi)容展開。通過生動有趣的故事和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識友誼的重要性，學(xué)會與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計注重實(shí)踐性，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的情感，提高人際交往能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，學(xué)會在集體中和諧相處，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的道德判斷力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)其社會主義核心價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確友誼的定義和重要性：通過具體案例，如《4同學(xué)相伴》中的故事，讓學(xué)生理解友誼是人與人之間寶貴的情感聯(lián)系，是成長過程中不可或缺的一部分。

-學(xué)會尊重和接納他人：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會尊重他人，接納不同的意見和習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何建立和維護(hù)友誼：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解建立友誼需要相互尊重、信任和付出，以及如何處理友誼中的沖突和誤解。

-在集體中和諧相處：難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會在集體中找到自己的位置，尊重集體規(guī)則，與他人共同維護(hù)和諧的集體氛圍。

-跨越文化差異：對于三年級學(xué)生來說，理解文化差異可能是一個難點(diǎn)，需要通過具體案例和互動活動，幫助他們認(rèn)識到不同文化背景下友誼的共通之處。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如友誼手鏈、友誼樹模型）、白板或黑板

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的電子資源平臺

-信息化資源：友誼主題的動畫短片、圖片素材、音頻故事

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲活動教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《4同學(xué)相伴》故事梗概和友誼主題的討論問題，如“什么是真正的友誼？”和“如何在集體中建立友誼？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼在不同情境下的表現(xiàn)，例如“在游戲中如何與同學(xué)合作？”和“當(dāng)朋友犯錯時，我們應(yīng)該怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋或課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《4同學(xué)相伴》故事，思考友誼主題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《4同學(xué)相伴》動畫短片，引出友誼的主題。

講解知識點(diǎn)：講解友誼的定義、友誼的特質(zhì)以及如何在集體中建立和維護(hù)友誼。

組織課堂活動：設(shè)計“友誼接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際行動體驗(yàn)友誼的傳遞。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于友誼的問題，如“如何處理與朋友的小矛盾？”給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對友誼的概念和建立方法進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極參與，體驗(yàn)友誼的重要性。

提問與討論：學(xué)生就友誼相關(guān)問題提出疑問，并進(jìn)行小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解友誼的基本概念和建立方法。

實(shí)踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《小王子》和“友誼樹”公益項(xiàng)目。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成友誼短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解友誼的多元面貌。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的友誼經(jīng)歷，總結(jié)友誼的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和反思，深化對友誼的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的特質(zhì)：探討友誼的特質(zhì)，如信任、支持、忠誠等，以及這些特質(zhì)在《4同學(xué)相伴》故事中的體現(xiàn)。

-集體合作的重要性：分析集體合作在個人成長和社會發(fā)展中的作用，以及如何在集體中建立和諧關(guān)系。

-不同文化中的友誼：介紹不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式和價值觀，如東西方友誼觀念的差異。

-名人友誼故事：收集和介紹一些名人之間的友誼故事，如馬克思與恩格斯的友誼，以及這些故事對學(xué)生的啟示。

-社會實(shí)踐案例：分享一些社區(qū)或?qū)W校中關(guān)于友誼和社會合作的實(shí)踐活動案例，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等寓言故事，通過故事中的友誼元素，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的真諦。

-觀看影片：推薦《友情歲月》、《友情以上，戀人未滿》等電影，讓學(xué)生在觀看過程中感受友誼的力量。

-參與討論：組織學(xué)生就友誼主題進(jìn)行小組討論，分享自己的友誼經(jīng)歷和感悟。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的友誼主題活動，如友誼日、友誼運(yùn)動會等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)友誼。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于友誼的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己友誼故事的作文，或制作一張友誼海報。

-案例研究：讓學(xué)生選擇一個名人友誼故事進(jìn)行研究，分析其友誼的特質(zhì)和影響。

-角色扮演：設(shè)計一個以友誼為主題的情景劇，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的友誼關(guān)系。

-主題班會：組織一次以“友誼”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，交流友誼的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-友誼日志：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的友誼經(jīng)歷，包括友誼的建立、發(fā)展和維護(hù)，以及在這個過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

-社會調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于友誼的社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同文化背景下的友誼觀念和表現(xiàn)形式。

-心理輔導(dǎo)：提供一些關(guān)于友誼的心理輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生解決在友誼中遇到的心理問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞《4同學(xué)相伴》這個主題，通過故事、游戲和討論，讓學(xué)生們對友誼有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的得失和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了故事導(dǎo)入的方式，孩子們對《4同學(xué)相伴》的故事很感興趣，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在講解友誼的特質(zhì)時，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓孩子們更容易理解和接受。特別是在組織“友誼接力”游戲時，孩子們積極參與，通過實(shí)際行動體驗(yàn)了友誼的傳遞，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓他們印象深刻。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解友誼的特質(zhì)時，可能有些孩子對某些概念的理解還不夠深入，我在講解時可以更加細(xì)致一些，或者通過更多的互動來加深他們的理解。另外，在組織討論時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}的熟悉度不夠或者缺乏自信。在這方面，我可以在課前準(zhǔn)備時，更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對討論話題有更多的了解和興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對友誼有了更全面的認(rèn)識，他們能夠說出友誼的特質(zhì)，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來舉例說明。在情感態(tài)度方面，孩子們對友誼有了更深的認(rèn)同感，他們表示愿意在集體中與同學(xué)建立和諧的關(guān)系。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子對友誼的理解還停留在表面，沒有深入到友誼的深層含義。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，通過更多的生活案例和心理學(xué)知識，幫助他們深化對友誼的理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解友誼特質(zhì)時，可以采用更加生動形象的語言，結(jié)合更多的實(shí)例，讓孩子們更容易理解。

2.在組織討論時，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，提高他們的參與度。

3.對于理解較淺的孩子，可以在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。

4.在今后的教學(xué)中，可以更多地融入心理學(xué)知識，幫