4《四季》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《四季》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《四季》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受四季之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和審美情趣。通過朗讀、觀察、想象等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升語言表達能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象理解課文內(nèi)容的能力。

3.增強學(xué)生的語言表達能力和朗讀技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級之前，可能已經(jīng)對四季有一定的了解，能夠說出春、夏、秋、冬的基本特征，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的果實和冬天的雪花等。但對于四季變化的細膩描繪和感受，以及如何用語言表達這些感受，還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過觀察和模仿老師的朗讀和表達，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、實物等輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能會遇到詞匯量不足、對季節(jié)變化的描述不夠具體等問題。此外，由于一年級學(xué)生的識字量有限，獨立閱讀課文有一定難度。在朗讀和表達時，可能會出現(xiàn)語音、語調(diào)不夠準(zhǔn)確，情感表達不夠豐富的情況。因此，教學(xué)中需要注重詞匯積累、朗讀技巧的培養(yǎng)，以及情感體驗的引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解四季的特點和變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.觀察法：結(jié)合圖片、實物等，讓學(xué)生觀察四季的變化，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生體驗四季的不同感受，提高學(xué)習(xí)參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四季的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)季節(jié)變化，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高朗讀水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)及其特點。

-提問：“你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎？它們分別有什么特點呢？”

-引出課題《四季》，板書課題，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意四季的描寫和感受。

-分段講解課文，結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生理解四季的景象和情感。

-針對重點詞匯和句子，進行解釋和示范朗讀，如“春暖花開”、“夏日炎炎”等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和跟讀，提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語接龍：學(xué)生根據(jù)課文中的詞語進行接龍，鞏固詞匯記憶。

-配對練習(xí)：將課文中的句子與相應(yīng)的圖片配對，加深對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論四季的特點，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達出來。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)四季的特點和課文中的重點詞匯。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察四季變化，用語言描述自己的感受。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定他們的進步，提出改進建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-選擇一個自己最喜歡的季節(jié)，寫一段話描述它的特點，可以畫一幅畫作為插圖。

-家長協(xié)助，鼓勵學(xué)生在家里觀察四季變化，記錄下來并與家人分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春季：介紹春天的植物生長、花卉種類、節(jié)氣習(xí)俗等，如立春、清明等。

-夏季：介紹夏天的天氣特點、清涼飲品、夏季節(jié)日等，如立夏、端午等。

-秋季：介紹秋天的果實豐收、落葉景象、秋季節(jié)日等，如立秋、中秋等。

-冬季：介紹冬天的冰雪世界、保暖衣物、冬季節(jié)日等，如立冬、春節(jié)等。

-四季變化：探討四季變化對動植物的影響，以及人類生活的適應(yīng)措施。

2.拓展建議：

-家長可以陪同孩子一起觀察四季變化，記錄下不同季節(jié)的天氣、植物生長情況等，增強孩子的觀察力和記錄能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，為孩子提供有關(guān)四季變化的書籍，如《四季的故事》、《自然的四季》等，豐富孩子的知識儲備。

-組織戶外活動，如春游、夏天的游泳、秋天的采摘、冬天的滑雪等，讓孩子親身體驗四季的變化，增強學(xué)習(xí)興趣。

-通過繪畫、寫作、攝影等方式，鼓勵孩子表達自己對四季的感受，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師，為學(xué)生講解四季變化的科學(xué)知識，如氣候?qū)W、生態(tài)學(xué)等，提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

-利用多媒體設(shè)備，如電腦、平板等，展示四季變化的視頻、圖片等，提高孩子的視覺體驗。

-鼓勵孩子參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)、環(huán)保活動等，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。

-通過制作四季日歷，讓孩子記錄下每天的變化，培養(yǎng)孩子的耐心和細心。

-組織家庭閱讀時間，分享關(guān)于四季變化的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵孩子與同學(xué)交流，分享各自對四季的感受和觀察，培養(yǎng)孩子的溝通能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春季：春暖花開、萬物復(fù)蘇。

-夏季：夏日炎炎、驕陽似火。

-秋季：金秋時節(jié)、碩果累累。

-冬季：白雪皚皚、寒冷刺骨。

②重點詞：

-春暖花開：形容春天溫暖，花朵盛開。

-驕陽似火：形容夏天陽光強烈，如同火一般熾熱。

-碩果累累：形容秋天果實豐收，掛滿枝頭。

-白雪皚皚：形容冬天雪白而純凈。

③重點句：

-“春天來了，花兒開了，小草綠了?！?/p>

-“夏天到了，太陽出來了，人們都穿上了短袖?！?/p>

-“秋天到了，樹葉黃了，果實熟了。”

-“冬天來了，雪下得很大，孩子們在雪地里玩耍?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對《四季》第一課時的教學(xué)反思與改進計劃。

1.學(xué)生參與度反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于四季的變化不夠熟悉，參與討論的積極性不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的前期知識儲備，通過課前調(diào)查或小測驗的方式，了解學(xué)生對四季的認(rèn)識程度，從而有針對性地進行教學(xué)。

-改進措施：在課前，我會設(shè)計一份簡單的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對四季的認(rèn)知，并在課堂上針對問卷結(jié)果進行提問和討論，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法反思：

-在講授新知環(huán)節(jié)，我主要采用了講授法，雖然學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本的理解，但我覺得這種教學(xué)方法可能限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我會嘗試采用情景教學(xué)法，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加生動地體驗四季的變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生表達能力的反思：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用語言描述四季時，詞匯量有限，表達不夠流暢。這表明我在詞匯教學(xué)和語言表達訓(xùn)練方面還有待加強。

-改進措施：我會設(shè)計一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進行詞匯積累和運用，同時，通過小組討論、口頭描述等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

4.課堂氛圍的反思：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的反應(yīng)不夠熱烈。這可能是因為我對課堂小結(jié)的設(shè)計不夠吸引人，未能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我會嘗試在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動環(huán)節(jié)，如知識競賽、搶答游戲等，以活