1 春夏秋冬 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

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《春夏秋冬》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，主要描寫了四季的特點。這篇課文圖文并茂，生動有趣，讓學生在欣賞美麗圖畫的同時，學會區(qū)分四季，感受大自然的魅力。通過學習，學生能積累詞語，豐富詞匯，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過觀察四季圖畫，引導學生積累描繪四季特點的詞匯，提高學生的語言表達能力。同時，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和審美能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，增強文化自信。通過學習，學生能夠運用所學詞匯，創(chuàng)作簡單的句子，表達對四季的喜愛和觀察所得。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，積累描繪四季特點的詞匯；2.運用所學詞匯，創(chuàng)作簡單的句子。

難點：1.區(qū)分并記憶春夏秋冬的特點；2.將詞匯運用到句子中，進行表達。

解決辦法：1.通過圖片展示和教師講解，幫助學生直觀理解四季特點；2.通過小組合作，讓學生在交流中互相學習，共同記憶詞匯；3.設(shè)計句型模板，引導學生逐步練習詞匯運用，提高表達能力。突破策略：1.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣；2.鼓勵學生課后觀察生活，尋找四季的痕跡，加深對課文內(nèi)容的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《春夏秋冬》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的四季風景圖片、圖表，以及與四季相關(guān)的簡短視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生記憶和游戲活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學生進行詞匯運用練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《春夏秋冬》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀課文《春夏秋冬》，理解四季的特點和變化。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，如“如何用語言描述春天的美麗？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《春夏秋冬》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放四季變化的視頻，引出《春夏秋冬》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四季的特點，結(jié)合實例如“春天的花朵開了”、“夏天的陽光熱烈”等幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“四季詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中學習并運用四季相關(guān)詞匯。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“冬天為什么很冷？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“四季詞匯接龍”游戲，體驗詞匯的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“秋天為什么樹葉會變黃？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四季的特點。

實踐活動法：設(shè)計“四季詞匯接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握詞匯運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解四季的特點，掌握相關(guān)詞匯。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《春夏秋冬》課題，布置“描繪四季”的繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與四季相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如介紹四季變化的科普書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“描繪四季”的繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如訪問相關(guān)網(wǎng)站，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的四季知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源：

1.季節(jié)變化與自然現(xiàn)象

-春季：植物生長、動物遷徙、氣候特點等。

-夏季：天氣炎熱、自然災(zāi)害（如洪水、臺風）、天文現(xiàn)象（如夏至、流星雨）等。

-秋季：豐收季節(jié)、植物落葉、氣候變化等。

-冬季：寒冷天氣、冰雪災(zāi)害、天文現(xiàn)象（如冬至、極光）等。

2.季節(jié)相關(guān)的文學作品

-春季：描寫春天景色、贊美生命的詩歌和散文。

-夏季：描寫夏日風情、抒發(fā)情感的詩歌和散文。

-秋季：描寫豐收景象、抒發(fā)離別的詩歌和散文。

-冬季：描寫寒冷氣候、表達思念的詩歌和散文。

3.季節(jié)相關(guān)的民間傳說與故事

-春季：播種、農(nóng)耕、春天的傳說故事。

-夏季：夏至、端午節(jié)、夏天的傳說故事。

-秋季：中秋節(jié)、豐收的傳說故事。

-冬季：春節(jié)、冬天的傳說故事。

4.季節(jié)相關(guān)的科學知識

-季節(jié)變化的原因：地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、氣候變化等。

-季節(jié)與生物的關(guān)系：動植物的生長周期、遷徙等。

-季節(jié)與人類活動的關(guān)系：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、節(jié)日慶典等。

二、拓展建議：

1.春季拓展建議

-組織學生觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物生長、動物遷徙等。

-鼓勵學生收集春天的詩歌和散文，進行閱讀和欣賞。

-開展種植活動，讓學生親身體驗農(nóng)耕樂趣。

2.夏季拓展建議

-組織學生了解夏至、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生參與夏日戶外活動，如游泳、野餐等。

-觀察天文現(xiàn)象，如流星雨、極光等，了解夏季天文知識。

3.秋季拓展建議

-組織學生參加豐收節(jié)慶活動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。

-收集秋天的詩歌和散文，進行閱讀和欣賞。

-開展秋游活動，讓學生親近大自然，感受秋天的美麗。

4.冬季拓展建議

-組織學生了解春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生參與冬季戶外活動，如滑雪、滑冰等。

-觀察冬季天文現(xiàn)象，如極光、冬至等，了解冬季天文知識。

5.季節(jié)相關(guān)文學作品閱讀建議

-針對不同季節(jié)的文學作品，組織學生進行閱讀和討論。

-鼓勵學生撰寫讀后感，表達自己的感受和思考。

6.季節(jié)相關(guān)科學知識學習建議

-組織學生開展科學實驗，如觀察季節(jié)變化對植物生長的影響。

-鼓勵學生收集季節(jié)變化的科學資料，如科普書籍、網(wǎng)站等。

-開展科學講座，邀請專家為學生講解季節(jié)變化的科學知識。

7.季節(jié)相關(guān)民間傳說與故事講解建議

-組織學生收集整理民間傳說與故事，了解其文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生進行角色扮演，演繹民間傳說與故事。

-開展講座，邀請專家為學生講解民間傳說與故事的歷史背景。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的特點：萬物復蘇、花開滿園、溫暖宜人

-夏天的特點：陽光燦爛、炎熱酷暑、生機勃勃

-秋天的特點：碩果累累、落葉紛飛、涼爽宜人

-冬天的特點：白雪皚皚、寒冷刺骨、靜謐安寧

②關(guān)