Module 8 Unit1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module8Unit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)能力。通過(guò)對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，課程還將強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的閱讀和聽力理解能力。他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠在簡(jiǎn)單的對(duì)話中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺(jué)或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；二是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能缺乏信心，害怕犯錯(cuò)；三是對(duì)于不同文化背景下的交流方式不夠了解，可能影響實(shí)際交流效果。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，提高跨文化交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響系統(tǒng)、實(shí)物教具（如圖片、地圖、時(shí)間軸等）

-課程平臺(tái)：外研版九年級(jí)英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：幻燈片、視頻片段、互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與課題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意抓住文章的主旨大意。

-學(xué)生閱讀課文，并標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

-學(xué)生分享自己的閱讀心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章的段落劃分和段落大意。

-學(xué)生根據(jù)老師的提示，分析文章結(jié)構(gòu)，并總結(jié)各段大意。

-學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型，掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句型，并分析其用法。

-學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文化背景，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-學(xué)生根據(jù)老師的提示，了解課文中的文化背景。

-學(xué)生分享自己的了解，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀老師講解的詞匯和短語(yǔ)，并嘗試造句。

-學(xué)生分享自己的造句，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)句型，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生跟讀老師講解的句型，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-學(xué)生分享自己的運(yùn)用，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)段落，幫助學(xué)生理解文章主旨。

-學(xué)生跟讀老師講解的段落，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

-學(xué)生分享自己的復(fù)述，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。

-學(xué)生分享自己的表演，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-學(xué)生根據(jù)老師的提示，完成一篇與課文主題相關(guān)的短文。

-學(xué)生分享自己的短文，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.完成課后練習(xí)題，提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，正確描述過(guò)去和正在發(fā)生的事情。

-學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)有了深入的理解和記憶，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并分析句子中的語(yǔ)法成分。

2.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面有了顯著的進(jìn)步，能夠聽懂并模仿課文中的對(duì)話和情景。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-學(xué)生在寫作方面也有了提升，能夠根據(jù)課文主題，撰寫簡(jiǎn)單的短文。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識(shí)，對(duì)不同的文化有了更深入的了解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)策略和方法：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解課文內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自信心和勇氣，敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或持續(xù)的狀態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-happened（發(fā)生）

-was/were（是）

-doing（做）

-went（去）

-watched（看）

-studied（學(xué)習(xí)）

-playing（玩）

③重點(diǎn)句型：

-He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+主語(yǔ)

-They/We/You/He/She/It+動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)+主語(yǔ)

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwaswatchingTV.

-Theyareplayingsoccer.

①課文邏輯關(guān)系：

-課文通過(guò)描述過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景，展示了時(shí)間的對(duì)比。

-文章開頭通過(guò)提問(wèn)引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-課文中的時(shí)間狀語(yǔ)從句和主句相互呼應(yīng)，體現(xiàn)了文章的連