7《不甘屈辱奮勇抗爭 圓明園的訴說》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱，奮勇抗爭圓明園的訴說》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版中《不甘屈辱，奮勇抗爭圓明園的訴說》這一章節(jié)。內(nèi)容包括圓明園的歷史背景、被毀原因、以及中國人民的抗爭精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學習過近代史的相關(guān)知識，對本章節(jié)內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課通過講述圓明園的故事，引導學生深入了解歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化自信和法治觀念。通過學習圓明園的歷史，學生能夠增強對國家文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識，培養(yǎng)愛國情懷；通過了解圓明園被毀的背景，學生能夠認識到侵略與反抗的歷史主題，增強民族自豪感和責任感；同時，通過分析相關(guān)法律條文，學生能夠初步了解法治的重要性，樹立正確的法律觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生對近代史有一定的了解，可能已經(jīng)學習過鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，對民族屈辱史有所認識。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字描述來獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對愛國主題的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過課堂討論和合作學習來深化理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史影像資料；而另一部分學生可能更偏好通過文字閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對圓明園的歷史背景和被毀原因理解困難，需要教師通過生動的教學手段和豐富的教學資源來幫助他們建立清晰的歷史脈絡。此外，對于法治觀念的培養(yǎng)，學生可能對法律條文的理解較為抽象，需要通過具體案例和情境教學來提高他們的法治意識。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀念也可能在接觸到歷史屈辱時受到影響，教師需引導他們正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講述圓明園的歷史，引導學生思考問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗不同角色的情感和選擇，加深對歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗，幫助他們更直觀地感受歷史。

4.組織小組討論，讓學生分享對圓明園被毀原因的分析，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合法治教育，設(shè)計模擬法庭活動，讓學生模擬審判過程，理解法律在保護文化遺產(chǎn)中的作用。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示圓明園的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的歷史故事？”

-學生分享對圓明園的了解。

-教師簡要介紹圓明園的歷史背景，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進圓明園，了解它的歷史，感受中國人民的抗爭精神?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講述圓明園的歷史，包括其建造背景、園林特色、文化價值等。

-通過多媒體展示圓明園的圖片和視頻，讓學生直觀感受其壯麗與輝煌。

-引導學生思考：圓明園為何會遭到破壞？這是怎樣一場災難？

-教師講解圓明園被毀的原因，包括歷史背景、侵略者的破壞行為等。

-分析中國人民在圓明園被毀后的抗爭精神，強調(diào)民族氣節(jié)和愛國主義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論圓明園被毀的原因，以及中國人民的抗爭精神對現(xiàn)代社會的啟示。

-每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-設(shè)計問題，讓學生回答，檢驗他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和中國人的抗爭精神。

-提問學生：“通過今天的學習，你們有什么感想？”

-學生分享自己的感受和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生以“圓明園的訴說”為主題，寫一篇短文，表達自己對圓明園歷史和中國人民抗爭精神的理解。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，內(nèi)容真實，表達流暢。

-提醒學生注意保護文化遺產(chǎn)，樹立正確的法律觀念。知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時間、地點和規(guī)模

-圓明園的園林特色和文化價值

-圓明園與清朝皇室的關(guān)系

2.圓明園被毀的原因

-英法聯(lián)軍入侵的背景和目的

-圓明園被毀的具體過程和破壞程度

-圓明園被毀對中華民族文化的影響

3.中國人民的抗爭精神

-民族英雄在圓明園被毀后的英勇事跡

-中國人民在近代史上的抗爭歷程

-抗爭精神對現(xiàn)代社會的影響

4.文化遺產(chǎn)的保護

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-我國文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和措施

-青少年在文化遺產(chǎn)保護中的責任和作用

5.法治觀念的培養(yǎng)

-法律的定義和作用

-我國法律體系的基本框架

-青少年如何樹立正確的法律觀念

6.情感態(tài)度與價值觀

-愛國主義精神的培養(yǎng)

-民族自豪感和責任感的樹立

-正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度

7.歷史教育的重要性

-歷史教育對青少年的影響

-歷史教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中的作用

-歷史教育在傳承民族精神方面的價值

8.教學方法與策略

-講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法的運用

-角色扮演、實驗、游戲等教學活動的組織

-多媒體展示、小組討論、模擬法庭等教學手段的應用

9.教學評價

-學生對知識的掌握程度

-學生情感態(tài)度和價值觀的變化

-學生綜合能力的提升

10.教學反思

-教學過程中的成功經(jīng)驗和不足

-對教學方法的改進和優(yōu)化

-對學生反饋的總結(jié)和調(diào)整反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講述圓明園的歷史時，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生身臨其境地感受那個時代的氛圍，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓同學們更加直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，可以讓學生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：部分學生在學習圓明園的歷史時，對背景知識的掌握不夠，導致對事件的理解不夠全面。

2.教學互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，可能是因為缺乏有效的引導和啟發(fā)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識教學：在課前，我會準備更加詳細的歷史背景資料，并在課堂上進行講解，幫助學生更好地理解圓明園的歷史背景。

2.提高教學互動性：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會引入學生自評、互評等方式，同時關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的變化，全面評價學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.結(jié)合實際案例：在講解圓明園的歷史時，我會結(jié)合一些與學生生活相關(guān)的實際案例，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學習的實用性。板書設(shè)計①圓明園的歷史背景

-建造時間：18世紀中葉

-地點：北京西郊

-規(guī)模：世界最大皇家園林之一

-文化價值：融合中西建筑藝術(shù)

②圓明園被毀的原因

-英法聯(lián)軍入侵

-圓明園被毀過程

-文化遺產(chǎn)損失

③中國人民的抗爭精神

-民族英雄事跡

-抗爭歷程

-愛國主義教育

④文化遺產(chǎn)的保護

-文化遺產(chǎn)定義

-保護現(xiàn)狀

-青少年責任

⑤法治觀念的培養(yǎng)

-法律定義

-法律體系

-青少年法律意