《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學年三年級下冊數(shù)學北師大版

《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學年三年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學年三年級下冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：《猴子的煩惱》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過解決實際問題，使學生理解數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的基本概念。

2.增強學生的邏輯推理能力，通過猴子的煩惱情境，引導學生運用數(shù)學方法分析問題、解決問題。

3.提升學生的數(shù)學建模意識，讓學生在解決問題的過程中，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。

4.強化學生的應(yīng)用意識，使學生認識到數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)學運算，如加減乘除，以及簡單的幾何圖形識別。他們對于數(shù)量關(guān)系和簡單的邏輯推理有一定的認識，但尚未深入理解數(shù)學在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的數(shù)學問題有較高的興趣。他們的數(shù)學能力正處于發(fā)展階段，能夠通過直觀的教具和生動的情境來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過操作和游戲來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過觀察和思考來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《猴子的煩惱》這一課中，學生可能對如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題感到困惑。此外，對于一些邏輯推理較為復雜的情境，學生可能會感到難以理解。此外，學生的計算能力和幾何直觀能力如果不足，也可能影響他們對問題的解決。因此，教學中需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入，講解猴子的煩惱情境，幫助學生理解數(shù)學問題的背景。

2.討論法：引導學生分組討論，提出解決猴子的煩惱的方法，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

3.實踐操作法：利用教具或軟件，讓學生通過實際操作，體驗數(shù)學問題的解決過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示猴子的煩惱情境，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：使用數(shù)學教育軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作，提高學習效率。

3.互動式教學：通過提問、游戲等方式，讓學生積極參與課堂，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，大家好！今天我們要學習的是《猴子的煩惱》。在上課之前，請大家先思考一下，你們在生活中遇到過哪些煩惱呢？

2.學生學習：同學們紛紛舉手，分享自己的煩惱，如作業(yè)太多、找不到喜歡的玩具等。

3.老師總結(jié)：生活中每個人都有煩惱，今天我們要通過學習《猴子的煩惱》這篇課文，了解猴子遇到的煩惱，并學習如何解決它。

二、新課導入

1.老師角色：同學們，現(xiàn)在請打開課本，我們一起閱讀《猴子的煩惱》這篇課文。

2.學生學習：學生齊聲朗讀課文，注意聽老師提出的要求。

3.老師提問：課文中有哪些動物？它們分別遇到了什么煩惱？

4.學生回答：課文中有猴子、老虎、兔子等動物，它們分別遇到了找不到食物、找不到水、找不到朋友等煩惱。

三、課文分析

1.老師角色：同學們，接下來我們分析一下課文的主要內(nèi)容。首先，猴子為什么會遇到煩惱呢？

2.學生學習：學生通過閱讀課文，了解到猴子因為找不到食物而煩惱。

3.老師提問：猴子遇到了煩惱，它是怎么解決的呢？

4.學生回答：猴子通過尋找食物，最終找到了解決問題的方法。

5.老師總結(jié)：猴子通過自己的努力，找到了解決煩惱的方法，這說明遇到問題時，我們要積極尋找解決方法。

四、探究主旨

1.老師角色：同學們，接下來我們探究一下這篇課文的主旨。

2.學生學習：學生結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文的主旨。

3.老師提問：課文想要告訴我們什么？

4.學生回答：課文想要告訴我們，遇到問題時，我們要積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。

五、課堂練習

1.老師角色：同學們，現(xiàn)在我們來做一道練習題。

2.學生學習：學生根據(jù)老師提出的問題，獨立完成練習題。

3.老師講解：老師針對學生的答案進行講解，糾正錯誤，引導學生正確理解。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學們，今天我們學習了《猴子的煩惱》這篇課文，了解了猴子遇到的煩惱以及解決方法。

2.學生學習：學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)所學知識。

3.老師總結(jié)：遇到問題時，我們要積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：同學們，課后請完成以下作業(yè)。

2.學生學習：學生根據(jù)老師布置的作業(yè)，認真完成。

3.老師檢查：老師對學生的作業(yè)進行檢查，了解學生的學習情況。

八、課堂反思

1.老師角色：同學們，今天的課程就到這里，請大家課后認真完成作業(yè)，并在課后反思一下自己的學習情況。

2.學生學習：學生思考自己的學習情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.老師總結(jié)：通過今天的課程，希望大家能夠?qū)W會如何面對生活中的煩惱，積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)動物知識：介紹猴子、老虎、兔子等動物的基本特征、生活習性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-數(shù)學問題解決策略：收集一些與數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系相關(guān)的數(shù)學問題，如簡單的幾何問題、邏輯推理題等。

-數(shù)學故事集：推薦一些數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學游戲故事》等，通過故事激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.拓展建議：

-動物知識拓展：組織學生進行一次動物主題的課外閱讀，鼓勵他們收集關(guān)于不同動物的信息，并在課堂上分享。

-數(shù)學問題解決策略：設(shè)計一些與《猴子的煩惱》類似的數(shù)學問題，讓學生在小組內(nèi)討論解決策略，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

-數(shù)學故事閱讀：引導學生閱讀數(shù)學故事，通過故事中的數(shù)學問題，讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，讓學生親眼觀察動物的生活環(huán)境，增強他們對動物知識的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與數(shù)學相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作動物主題的數(shù)學手抄報，或者設(shè)計一個關(guān)于動物保護的數(shù)學游戲。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，共同完成一些數(shù)學小實驗或數(shù)學游戲，增進親子關(guān)系的同時，提升孩子的數(shù)學能力。

-數(shù)學俱樂部：在學校成立數(shù)學俱樂部，定期舉辦數(shù)學競賽、講座等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。

-數(shù)學角：在教室設(shè)置一個數(shù)學角，放置一些數(shù)學書籍、教具等，讓學生在課余時間自由探索數(shù)學世界。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①猴子的煩惱：找不到食物

②解決方法：尋找食物

③動物之間的關(guān)系：相互依賴，共同生存

②重點詞句：

①“煩惱”：表示困擾、憂慮的情緒

②“尋找”：表示尋找、