23《童年的發(fā)現(xiàn)》（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現(xiàn)》（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以學生的童年經(jīng)歷為切入點，通過講述一個小男孩發(fā)現(xiàn)昆蟲的故事，引導學生關注自然、關愛生命。這與學生在低年級學習《自然》等科目時積累的自然科學知識相聯(lián)系，有助于學生將知識應用于實際，提高他們的觀察能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生命的情感。

2.提升學生觀察、想象和表達能力。

3.增強學生自主學習和合作探究的能力。

4.培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中主人公對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。

2.感受作者對童年生活的真摯情感，體會童真童趣。

難點：

1.學生對昆蟲知識了解有限，難以深入理解課文中的科學內(nèi)容。

2.學生在表達對童年記憶的情感時，可能缺乏具體的事例和生動的語言。

解決辦法：

1.結(jié)合多媒體展示昆蟲圖片和視頻，豐富學生的直觀感受，幫助他們理解課文中的科學知識。

2.引導學生分享自己的童年趣事，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的情感共鳴，提高他們的語言表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》教材。

2.輔助材料：準備昆蟲圖片、視頻及與課文相關的圖表，以多媒體形式展示。

3.實驗器材：準備昆蟲標本或模型，用于輔助講解昆蟲知識。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示童年照片或播放童年回憶的視頻，引發(fā)學生對童年的思考和回憶。

-提問：同學們，你們小時候有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷？

-引導學生分享自己的童年故事，激發(fā)他們對課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》：

a.學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

b.教師引導學生關注課文中的關鍵信息，如主人公的發(fā)現(xiàn)過程、昆蟲的特點等。

c.教師講解課文中的科學知識，如昆蟲的形態(tài)、習性等。

-分析課文結(jié)構(gòu)：

a.教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等。

b.強調(diào)課文中的過渡句和總結(jié)句，幫助學生理解文章脈絡。

-體會作者情感：

a.引導學生體會作者對童年生活的真摯情感，感受童真童趣。

b.結(jié)合課文中的描寫，讓學生分享自己對童年的感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：

a.將學生分成小組，討論課文中的昆蟲知識，如昆蟲的種類、特點等。

b.各小組派代表分享討論成果，教師點評并補充。

-情景模擬：

a.教師創(chuàng)設情景，讓學生扮演課文中的角色，體驗主人公的發(fā)現(xiàn)過程。

b.學生通過模擬，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)、作者情感等。

-強調(diào)學生應關注自然、關愛生命，珍惜童年時光。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后閱讀課外書籍，了解昆蟲的相關知識。

-以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇短文，分享自己的童年趣事。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是一部關于昆蟲的百科全書，詳細介紹了昆蟲的種類、習性等，可以為學生提供更深入的昆蟲知識。

-《童年》：高爾基的《童年》描繪了作者童年時期的所見所聞，通過閱讀這部作品，學生可以了解不同文化背景下的童年生活。

-《自然觀察手冊》：這是一本實用的自然觀察指南，包含了昆蟲、植物、動物等多種自然生物的觀察方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，借閱《昆蟲記》等書籍，深入了解昆蟲的生態(tài)和生活習性。

-組織學生參加戶外自然觀察活動，如校園昆蟲調(diào)查、社區(qū)公園植物識別等，通過實際觀察增強對自然界的認識。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺，查找昆蟲的相關視頻和圖片，豐富學習內(nèi)容。

-設計家庭作業(yè)，要求學生和家長一起觀察家中或小區(qū)內(nèi)的昆蟲，記錄觀察日記，分享觀察心得。

-開展主題班會，讓學生分享自己的閱讀體會和觀察經(jīng)驗，促進同學之間的交流與學習。

-鼓勵學生參與科學實驗，如制作昆蟲標本、觀察昆蟲行為等，通過實踐提高科學探究能力。

-組織學生參觀自然科學博物館或昆蟲館，實地了解昆蟲的多樣性，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的自然保護活動，如植樹造林、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-引導學生關注環(huán)保問題，思考人類活動對昆蟲生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。七、教學反思與總結(jié)今天上了《童年的發(fā)現(xiàn)》這節(jié)課，讓我感觸頗深。首先，我想談談教學過程中的得失。

在導入新課時，我采用了展示童年照片和播放視頻的方式，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了課堂氛圍，對課文產(chǎn)生了興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于童年生活的回憶并不豐富，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的生活體驗，引導他們從自己的生活中尋找靈感。

在講授新知時，我嘗試結(jié)合多媒體展示昆蟲圖片和視頻，這樣的直觀教學方式確實提高了學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對昆蟲知識了解有限，對課文中的科學內(nèi)容理解起來有些吃力。這讓我反思，是否應該提前為學生提供一些昆蟲知識的基礎，或者在教學過程中適當降低難度，讓學生能夠跟得上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和情景模擬，學生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，說明我的教學方法是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達情感時，缺乏具體的事例和生動的語言。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行情感表達，鼓勵他們用自己的語言描述自己的感受。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了關注自然、關愛生命的重要性。我覺得這一點很重要，因為通過這節(jié)課，我希望學生們能夠?qū)W會珍惜童年時光，同時也要學會尊重和保護自然。

至于作業(yè)布置，我讓學生閱讀課外書籍，了解昆蟲的相關知識，并寫一篇關于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文。這個作業(yè)的設計旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，同時也鍛煉了他們的寫作能力。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些學生來說，課文中的科學內(nèi)容還是有些難度，我需要在這方面做得更好。另外，我在引導學生進行情感表達時，可能還不夠細膩，需要進一步改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會提前為學生提供一些基礎知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-我會嘗試設計更多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-我會加強對學生情感表達的引導，鼓勵他們用自己的語言表達內(nèi)心感受。

-我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地服務于學生，