14 小狗學(xué)叫 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：14小狗學(xué)叫

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》了解民間故事，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的民間故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)和情節(jié)有一定的了解。他們能夠識別一些常見的成語和諺語，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的故事特別感興趣。他們在閱讀方面表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖畫來理解故事，有的則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時可能會遇到困難，特別是對于那些含有成語和諺語的故事，他們可能無法完全理解其含義。此外，學(xué)生在朗讀時可能會遇到字音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然的問題。在小組討論中，一些學(xué)生可能會因為害羞而不敢表達自己的觀點，或者難以傾聽和尊重他人的意見。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事內(nèi)容，講解民間故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事中的情境，提高學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.音頻播放：播放相關(guān)民間音樂的音頻，營造故事氛圍，增強學(xué)生的聽覺體驗。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用在線故事閱讀軟件，提供互動式閱讀體驗，提高學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于民間故事的短視頻，引起學(xué)生對民間故事的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是民間故事嗎？你們最喜歡哪個民間故事？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：民間故事是流傳在民間，具有豐富想象力和教育意義的故事。

4.引入本節(jié)課的主題《小狗學(xué)叫》，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.教師講述《小狗學(xué)叫》的故事，注意語速適中，語調(diào)生動。

2.在講述過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的成語和諺語。

3.講解成語和諺語的意義，如“狗急跳墻”、“狗仗人勢”等。

4.分析故事中的人物性格，如小狗的聰明、忠誠等。

5.講解民間故事的特點，如情節(jié)曲折、寓意深刻等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感受。

2.每組選派代表進行復(fù)述，其他組進行評價。

3.教師點評，糾正學(xué)生的錯誤，強調(diào)重點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：這個故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重他人，團結(jié)協(xié)作，才能克服困難。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是小狗，遇到這樣的困境，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?、團結(jié)協(xié)作？

3.教師總結(jié)：我們要學(xué)會換位思考，關(guān)心他人，共同進步。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的情境。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行扮演，其他學(xué)生觀察并評價。

3.教師點評，強調(diào)角色扮演的意義。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民間故事的教育意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一篇民間故事，并寫下自己的感悟。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解和記憶《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、人物性格和故事寓意。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中出現(xiàn)的成語和諺語，如“狗急跳墻”、“狗仗人勢”等。

-學(xué)生能夠通過閱讀和分析故事，理解民間故事的基本結(jié)構(gòu)和特點，如情節(jié)的曲折性、人物的鮮明性等。

2.思維與能力：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過角色扮演，提高了情境模擬和情感體驗?zāi)芰?，能夠更好地理解故事中人物的心理狀態(tài)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了換位思考，提高了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，對民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

-學(xué)生在閱讀和討論過程中，體驗到了故事中的情感，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠借鑒故事中小狗的勇敢和智慧，提高了面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。

4.文化與素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間故事，了解了中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值觀，如忠誠、勇敢、團結(jié)等。

-學(xué)生在理解故事的過程中，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學(xué)作品。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了審美情趣，學(xué)會了欣賞和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小狗學(xué)叫的故事梗概

-成語和諺語：狗急跳墻、狗仗人勢

-民間故事的特點：情節(jié)曲折、寓意深刻

②關(guān)鍵詞：

-小狗

-學(xué)叫

-成語

-諺語

-民間故事

③重點句子：

-“小狗急得跳墻，終于學(xué)會了叫?！?/p>

-“狗仗人勢，不是長久之計。”

-“聰明的小狗，學(xué)會了叫，也學(xué)會了做人的道理?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《小狗學(xué)叫》這節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估：

-我會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估他們對故事內(nèi)容的理解程度。例如，我會在講述故事后提問，看他們是否能準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)。

-我會檢查學(xué)生的課后作業(yè)，特別是對成語和諺語的理解和應(yīng)用，來評估他們對知識點的掌握情況。

-我會組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的參與度和合作精神，以此來評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

2.反思與改進：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于民間故事的概念比較模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前介紹一些民間故事的基本知識，幫助學(xué)生建立背景知識，以便更好地理解故事內(nèi)容。

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解成語和諺語時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在講解時結(jié)合具體語境，讓學(xué)生通過實際例子來理解這些成語和諺語的含義。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事情節(jié)的復(fù)述不夠流暢。為了提高他們的語言表達能力，我計劃增加朗讀和復(fù)述的練習(xí)，鼓勵他們在課堂上多讀、多練、多講。

-在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在課堂上發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我計劃采用更多的鼓勵性語言，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達自己的觀點。

-在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動雖然有趣，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意參與。為了解決這個問題，我計劃在角色扮演前進行分組，并提前分配角色，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與活動。

3.未來教學(xué)計劃：

-我計劃在未來的教學(xué)中，