2《拉拉手交朋友》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《拉拉手，交朋友》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《拉拉手，交朋友》第1課時(shí)，教材內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解朋友的概念，學(xué)習(xí)與朋友相處的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。具體內(nèi)容包括：朋友的意義、如何尋找朋友、與朋友相處的禮儀等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友相處的禮儀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；2）人際交往能力，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)自己、傾聽(tīng)他人、合作交流的能力；3）自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在交友中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠形成積極向上的人際關(guān)系態(tài)度，為未來(lái)的社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前，可能已經(jīng)有一些基礎(chǔ)的社交經(jīng)驗(yàn)，如與家人、鄰居或幼兒園同伴的互動(dòng)。然而，他們對(duì)“朋友”這一概念的理解可能還比較淺顯，尚未形成系統(tǒng)的友誼觀。因此，學(xué)生對(duì)友誼的基本概念、與朋友相處的初步禮儀以及合作交流的簡(jiǎn)單技巧有一定的認(rèn)識(shí)，但需要進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)人際交往和社交活動(dòng)有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)直觀、形象的教學(xué)方式的接受度較高，如故事講述、角色扮演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，一年級(jí)學(xué)生在理解和應(yīng)用社交禮儀方面可能遇到以下困難：如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何在沖突中尋求解決方法。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信心不足而在與同伴交往時(shí)感到焦慮或不適應(yīng)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材電子版或配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：兒童友好的社交禮儀動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲、教育軟件。

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、友誼主題手工材料、互動(dòng)式教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫(huà)片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是朋友？朋友之間應(yīng)該怎么做？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家庭、學(xué)校和社區(qū)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

a.介紹“朋友”的概念，讓學(xué)生了解朋友是我們生活中的重要伙伴，能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)和幫助。

b.講解與朋友相處的禮儀，如尊重他人、關(guān)心他人、分享快樂(lè)和困難等。

c.介紹如何尋找朋友，如主動(dòng)打招呼、關(guān)心他人、共同參與活動(dòng)等。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)故事講述，如《小熊請(qǐng)客》、《小兔子的朋友》等，讓學(xué)生了解朋友間的美好互動(dòng)。

b.結(jié)合生活實(shí)際，列舉一些學(xué)生在日常生活中與朋友相處的例子，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論在日常生活中如何與朋友相處，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬與朋友相處的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.制作友誼樹(shù)：讓學(xué)生用彩紙、樹(shù)葉等材料制作一棵友誼樹(shù)，寫(xiě)下自己與朋友的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

b.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一項(xiàng)友誼主題的手工制作，如友誼手鏈、友誼卡片等。

2.教師指導(dǎo)：

a.觀察學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成活動(dòng)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及與朋友相處的禮儀。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，成為更好的朋友。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成友誼樹(shù)制作，將友誼故事分享給家人或朋友。

2.觀察身邊的朋友，記錄下他們之間的美好互動(dòng)，下節(jié)課分享。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《拉拉手，交朋友》

2.核心內(nèi)容：

a.朋友的概念

b.與朋友相處的禮儀

c.如何尋找朋友

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)良好，能夠積極參與討論和角色扮演，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小豬佩奇的故事》系列圖書(shū)：通過(guò)小豬佩奇和她的朋友們的故事，向?qū)W生展示友誼的真摯和相處之道。

2.《我的朋友》繪本：一本關(guān)于友誼和社交技巧的繪本，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的故事，幫助學(xué)生理解友誼的重要性。

3.《友誼的小船說(shuō)翻就翻》兒童讀物：通過(guò)幽默的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要雙方的付出和包容。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭作業(yè)：布置學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀筆記或心得體會(huì)。

2.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找朋友，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的社交技巧，如主動(dòng)打招呼、關(guān)心他人等。

3.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與親子游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”、“我說(shuō)你做”等，通過(guò)游戲增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鍛煉孩子的社交能力。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的友誼問(wèn)題以及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.角色扮演：讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬與朋友相處的場(chǎng)景，如分享玩具、幫助他人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

6.參觀社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)舉辦的親子活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中感受友誼的力量，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸

1.友誼的類(lèi)型：介紹不同類(lèi)型的友誼，如童年友誼、同窗友誼、同事友誼等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的多樣性和重要性。

2.友誼的價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價(jià)值觀，如真誠(chéng)、信任、尊重、寬容等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要雙方共同努力。

3.社交技巧：介紹更多社交技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、妥協(xié)、贊美等，幫助學(xué)生更好地與朋友相處。

4.友誼的維護(hù)：探討如何維護(hù)友誼，如保持聯(lián)系、分享快樂(lè)、互相支持等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)友誼。

5.友誼的心理效應(yīng)：介紹友誼對(duì)個(gè)體心理健康的影響，如減輕壓力、提高幸福感等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是收獲頗豐。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

這節(jié)課我選擇了“拉拉手，交朋友”這個(gè)主題，因?yàn)槲抑酪荒昙?jí)的孩子正處于一個(gè)社交能力快速發(fā)展的階段。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和問(wèn)題引導(dǎo)，孩子們都積極參與，眼神中透露出對(duì)友誼的好奇和渴望。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了朋友的概念、與朋友相處的禮儀以及如何尋找朋友。我用了很多生活中的例子，比如“小熊請(qǐng)客”的故事，孩子們都能聽(tīng)得津津有味。我也嘗試通過(guò)角色扮演來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解這些知識(shí)點(diǎn)，孩子們?cè)诎缪葜屑乳_(kāi)心又學(xué)到了知識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。比如，在講解如何尋找朋友時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然參與熱情高，但在實(shí)際操作中卻顯得有些不知所措。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)的講解雖然重要，但實(shí)踐操作同樣關(guān)鍵。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，孩子們都能積極地回答出來(lái)。這讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，我需要尋找更好的方法來(lái)吸引他們的注意力。另外，我在講解過(guò)程中可能有些急于求成，沒(méi)有給孩子們足夠的時(shí)間去消化和吸收知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施