18《富饒的西沙群島》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18《富饒的西沙群島》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《富饒的西沙群島》第二課時，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊。本課是散文閱讀課，通過描寫西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對祖國的自豪感。教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相連，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過閱讀《富饒的西沙群島》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)運用形象生動的語言描繪景物，增強語言表達能力；同時，感受祖國山河之美，激發(fā)愛國情懷，提升文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，讓學(xué)生理解西沙群島的地理位置、自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，以及作者表達的情感。

-學(xué)習(xí)描寫方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用生動的語言和具體的細節(jié)來描繪景物，例如通過“五光十色”的描寫來感受海底世界的美麗。

2.教學(xué)難點：

-描寫方法的運用：幫助學(xué)生理解并模仿課文中的描寫方法，如如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達。

-情感體驗的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對西沙群島的熱愛之情，并嘗試用自己的語言表達對祖國山河的贊美。

-跨學(xué)科知識的融合：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與地理知識相結(jié)合，理解西沙群島的地理位置和海洋資源的重要性。

具體細節(jié)舉例：

-在理解課文內(nèi)容時，重點指導(dǎo)學(xué)生識別和解釋“五光十色”、“水天相接”等關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)建對海底世界的形象認知。

-在學(xué)習(xí)描寫方法時，可以選取課文中具體的描寫段落，讓學(xué)生分析作者是如何通過視覺、聽覺等多感官描寫來增強文章的生動性。

-在情感體驗共鳴方面，可以通過提問或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)或祖國其他美麗景色的感受，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高學(xué)生的語言表達能力和情感共鳴。

3.利用多媒體展示西沙群島的圖片和視頻，增強學(xué)生對地理環(huán)境的直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文中的描寫手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《富饒的西沙群島》的地理和自然描寫，設(shè)計問題如“西沙群島位于哪里？”“作者如何描繪海底世界？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解西沙群島的地理位置和作者對海底世界的描寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示西沙群島的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解西沙群島的地理位置、自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，以及作者的描寫手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗作者的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何運用比喻來描寫景物？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗作者的情感和描寫手法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

活動教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于海洋生態(tài)和地理知識的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行海洋生態(tài)和地理知識的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹西沙群島的地理位置、氣候特點、海洋生物多樣性等。

-海洋文化：探討海洋文化的歷史、海洋資源的保護以及海洋與人類生活的關(guān)系。

-文學(xué)作品：推薦與海洋主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《海底兩萬里》、《海洋的故事》等。

-環(huán)保意識：提供關(guān)于海洋環(huán)境保護的資料，如海洋污染、珊瑚礁保護等。

-歷史背景：介紹我國南海的歷史、西沙群島在歷史上的重要地位。

2.拓展建議：

-地理知識：

1.讓學(xué)生查閱資料，了解西沙群島的地理位置、周邊國家和地區(qū)。

2.通過地圖，學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置、島嶼分布以及與我國大陸的距離。

3.探討西沙群島的氣候特點，如熱帶季風(fēng)氣候、海洋性氣候等。

4.了解西沙群島的海洋生物多樣性，如珊瑚礁、海洋魚類等。

-海洋文化：

1.組織學(xué)生觀看海洋文化紀錄片，了解海洋文化的歷史和發(fā)展。

2.邀請海洋專家進行講座，講解海洋與人類生活的關(guān)系。

3.讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋文化的資料，如民間傳說、海洋節(jié)慶等。

-文學(xué)作品：

1.鼓勵學(xué)生閱讀與海洋主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《海底兩萬里》、《海洋的故事》等。

2.組織學(xué)生進行讀書分享會，交流閱讀心得。

3.引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取海洋文化的精髓。

-環(huán)保意識：

1.通過觀看海洋污染紀錄片，讓學(xué)生了解海洋污染的危害。

2.組織學(xué)生參與海洋環(huán)境保護活動，如海灘清潔、植樹造林等。

3.讓學(xué)生撰寫關(guān)于海洋環(huán)境保護的調(diào)查報告，提出自己的建議。

-歷史背景：

1.讓學(xué)生查閱歷史資料，了解西沙群島在歷史上的重要地位。

2.組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解我國南海的歷史。

3.邀請歷史專家進行講座，講解南海的歷史變遷。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《富饒的西沙群島》這一課，總的來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，課堂氣氛也相當活躍。但是，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。這些活動讓學(xué)生們有了更多的參與感，他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為性格原因或者是對話題不感興趣，參與度不夠高。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注意如何調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

在策略上，我用了多媒體展示西沙群島的圖片和視頻，這確實讓學(xué)生們對課文中的描述有了更直觀的感受。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視了對文字的深入理解。因此，我需要在未來的教學(xué)中找到一個平衡點，既要利用多媒體的輔助作用，又要引導(dǎo)學(xué)生注重文字本身的學(xué)習(xí)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但有個別學(xué)生容易分心。這讓我意識到，在課堂上，我需要更加細致地觀察每一個學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的收獲。他們對西沙群島的地理位置、自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)有了更深入的了解。在技能上，他們的閱讀理解和表達能力都有了提升。情感態(tài)度方面，他們對祖國的大好河山產(chǎn)生了更深的熱愛。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于課文中的一些描寫手法理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和示范。