第19課 蘇州園林（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)說(shuō)課稿

第19課蘇州園林（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《蘇州園林》為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略蘇州園林的美麗風(fēng)光，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感知蘇州園林的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)文化理解力，理解蘇州園林所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法。

4.培養(yǎng)信息意識(shí)，通過(guò)查閱資料了解園林歷史背景。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確蘇州園林的建筑風(fēng)格和布局特點(diǎn)，如假山、亭臺(tái)、水景等的設(shè)計(jì)理念。

-理解作者對(duì)蘇州園林的贊美之情，體會(huì)其表達(dá)手法和修辭技巧。

-學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)詞引用，理解其在文中的運(yùn)用和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析蘇州園林的布局藝術(shù)，理解其“雖由人作，宛自天開(kāi)”的設(shè)計(jì)理念，如舉例說(shuō)明“借景”和“隔景”的運(yùn)用。

-理解并欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，如分析“園林如詩(shī)如畫(huà)”的表達(dá)效果。

-體會(huì)作者在文中對(duì)蘇州園林的細(xì)膩描寫(xiě)，如分析“碧水映晴空”的意境。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入探討蘇州園林的歷史文化內(nèi)涵，如討論園林與古代文人墨客的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《蘇州園林》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、視頻等多媒體資料，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些園林？對(duì)園林有什么印象？

2.學(xué)生分享：介紹自己參觀過(guò)的園林，如拙政園、留園等，分享對(duì)園林美景的感受。

3.老師總結(jié)：園林是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。今天，我們將一起走進(jìn)蘇州園林，感受其美。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示蘇州園林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述園林的特點(diǎn)。

2.學(xué)生描述：從圖片中觀察到的園林元素，如假山、亭臺(tái)、水景等。

3.老師總結(jié)：蘇州園林以山水為骨架，以建筑為點(diǎn)綴，營(yíng)造出一種“雖由人作，宛自天開(kāi)”的意境。

三、課文閱讀與分析

1.老師提出問(wèn)題：課文《蘇州園林》主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：課文主要介紹了蘇州園林的布局、建筑、植物等方面的特點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的線索。

4.學(xué)生分析：課文以“借景”和“隔景”為線索，分別介紹了園林的山水布局和建筑特色。

四、重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.老師講解“借景”和“隔景”的運(yùn)用：

-借景：如“遠(yuǎn)借青山，近借流水”，通過(guò)借景，使園林的空間更加開(kāi)闊。

-隔景：如“曲徑通幽”，通過(guò)隔景，使園林的景色更加層次分明。

2.學(xué)生舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明“借景”和“隔景”的運(yùn)用。

五、修辭手法分析

1.老師提問(wèn)：課文運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.學(xué)生回答：比喻、擬人等。

3.老師講解比喻和擬人的運(yùn)用：

-比喻：如“園林如詩(shī)如畫(huà)”，將園林比作詩(shī)畫(huà)，形象生動(dòng)。

-擬人：如“假山如老人，亭臺(tái)如少女”，賦予園林中的元素以人的形象，生動(dòng)形象。

4.學(xué)生舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明比喻和擬人的運(yùn)用。

六、古詩(shī)詞引用分析

1.老師提問(wèn)：課文引用了哪些古詩(shī)詞？

2.學(xué)生回答：如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

3.老師講解古詩(shī)詞的運(yùn)用：

-古詩(shī)詞的引用豐富了課文內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

-古詩(shī)詞的表達(dá)手法與課文內(nèi)容相得益彰，使文章更具藝術(shù)魅力。

4.學(xué)生舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明古詩(shī)詞的引用。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《蘇州園林》，了解了園林的布局、建筑、植物等方面的特點(diǎn)，感受到了園林的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生回顧：分享自己對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)和感受。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-蘇州園林有哪些獨(dú)特的藝術(shù)特色？

-作者在文中是如何贊美蘇州園林的？

2.學(xué)生完成作業(yè)，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

九、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，除了蘇州園林，你們還知道哪些著名的園林？

2.學(xué)生分享：介紹自己了解的著名園林，如頤和園、拙政園等。

3.老師總結(jié)：園林是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，希望大家在今后的生活中，多關(guān)注身邊的園林，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)園林史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)園林的發(fā)展歷程、主要流派和代表作品，有助于學(xué)生更全面地了解園林文化。

-《蘇州園林》攝影集：通過(guò)精美的攝影作品，讓學(xué)生直觀地感受蘇州園林的美麗景色和藝術(shù)特色。

-《蘇州園林導(dǎo)游詞》：收集了蘇州園林的經(jīng)典導(dǎo)游詞，有助于學(xué)生了解園林的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解中國(guó)園林的歷史和發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀蘇州園林，實(shí)地感受園林的藝術(shù)魅力，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)著名的園林進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-開(kāi)展園林設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的園林，培養(yǎng)他們的審美能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于園林的紀(jì)錄片或電影，如《園林中國(guó)》，通過(guò)影像資料加深對(duì)園林文化的理解。

-邀請(qǐng)園林專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)。

-建立班級(jí)園林文化角，展示學(xué)生收集的園林圖片、資料等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與園林保護(hù)志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行園林詩(shī)詞創(chuàng)作，將園林美景與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解蘇州園林時(shí)，可以嘗試通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生身臨其境地感受園林之美，提高教學(xué)趣味性和實(shí)效性。

2.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的園林藝術(shù)具象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)蘇州園林缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)度依賴講授法，缺乏互動(dòng)和討論，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴期末考試，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過(guò)開(kāi)展園林主題班會(huì)、舉辦園林知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，