4 花之歌 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

4花之歌說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版《花之歌》。主要學習內容為：理解課文內容，體會作者對花的贊美之情；學習詩歌的朗讀技巧，提高學生的朗讀能力；通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生通過詩歌學習，提高文學素養(yǎng)和語言表達能力。

3.增強學生合作學習意識，提高團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解詩歌《花之歌》中花的象征意義，體會作者對自然美的感悟。

②通過對詩歌意象的解讀，培養(yǎng)學生對自然、生命和美的敏感度。

③學習詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學生的詩歌朗讀和鑒賞能力。

2.教學難點

①理解詩歌中復雜的情感表達，幫助學生把握作者的思想感情。

②培養(yǎng)學生獨立思考的能力，通過分析詩歌的結構和內容，理解作者的創(chuàng)作意圖。

③在小組合作學習中，引導學生積極參與討論，提升學生的合作交流和表達技巧。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

信息化資源：與《花之歌》相關的詩歌背景資料、作者介紹、詩歌朗讀音頻。

教學手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書設計。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習一首美麗的詩歌——《花之歌》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下大自然的美麗景色，你們看到了什么？

（2）學生：我看到了五彩斑斕的花朵，我看到了碧綠的草地，我看到了清澈的溪水……

（3）教師：非常好，大自然的美是無窮無盡的，而今天我們要學習的這首詩歌，就是作者對大自然中花朵的贊美。接下來，讓我們一起走進這首詩歌的世界。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家翻開課本，自由朗讀《花之歌》，注意讀準字音，讀通句子。

（2）學生：自由朗讀課文。

（3）教師：請同學們談談對這首詩歌的整體感受。

（4）學生：我覺得這首詩歌很美，作者把花朵描繪得栩栩如生。

（5）教師：是的，這首詩歌描繪了一幅美麗的畫卷，接下來，我們一起來探究這首詩歌的主旨內容。

三、探究課文主旨內容

（1）教師：這首詩歌的主旨是什么呢？請同學們結合課文內容，小組討論，并嘗試用簡潔的語言概括出來。

（2）學生小組討論，教師巡視指導。

（3）教師：請各小組代表分享討論成果。

（4）學生：我們小組認為，這首詩歌的主旨是贊美大自然中的花朵，表達了作者對生命的熱愛和對美的追求。

（5）教師：非常好，你們抓住了詩歌的主旨。接下來，我們來分析詩歌中作者對花朵的贊美。

四、分析詩歌中作者對花朵的贊美

（1）教師：請同學們找出詩歌中描寫花朵的句子，并分析作者是如何贊美花朵的。

（2）學生：我找到了“花朵在陽光下綻放，猶如彩虹般絢爛”這句話，作者通過比喻的手法，把花朵比作彩虹，贊美了花朵的美麗。

（3）教師：很好，比喻是一種常用的修辭手法，它可以使語言更加生動形象。接下來，請同學們找出其他贊美花朵的句子，并分析作者使用了哪些修辭手法。

（4）學生：我找到了“花朵在微風中搖曳，宛如少女的裙擺”這句話，作者運用了擬人的手法，把花朵比作少女，贊美了花朵的優(yōu)雅。

（5）教師：非常棒，擬人也是一種常用的修辭手法，它可以使事物具有人的情感和動作?，F(xiàn)在，請同學們再次朗讀課文，注意體會作者對花朵的贊美之情。

五、朗讀課文，體會情感

（1）教師：請同學們再次朗讀課文，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會作者對花朵的贊美之情。

（2）學生：有感情地朗讀課文。

（3）教師：請同學們談談在朗讀過程中，你們感受到了哪些情感？

（4）學生：我感受到了作者對花朵的喜愛，對大自然的熱愛。

（5）教師：是的，這首詩歌讓我們感受到了作者對美的追求和對生命的熱愛。接下來，我們來學習詩歌的朗讀技巧。

六、學習詩歌的朗讀技巧

（1）教師：請同學們注意詩歌的節(jié)奏和韻律，朗讀時要注意停頓和重音。

（2）教師示范朗讀，學生跟讀。

（3）教師：請同學們嘗試自己朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（4）學生：有感情地朗讀課文。

（5）教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了詩歌的朗讀技巧。現(xiàn)在，請同學們再次朗讀課文，注意運用所學的朗讀技巧。

七、總結全文，拓展延伸

（1）教師：通過今天的學習，我們了解了《花之歌》這首詩歌的主旨內容，體會了作者對花朵的贊美之情。在日常生活中，我們也要學會欣賞大自然的美，熱愛生命。

（2）教師：請同學們談談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美，以及如何表達對美的熱愛。

（3）學生：我經(jīng)常去公園散步，欣賞花草樹木，我覺得大自然真的很美。

（4）教師：很好，我們要學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用自己的方式去表達。今天的學習就到這里，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關注大自然，熱愛生命，感受生活的美好。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地朗讀《花之歌》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學生能夠識別并運用詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-學生能夠理解詩歌中花朵的象征意義，以及作者對自然美的感悟。

-學生能夠通過小組合作，分析詩歌的主旨內容，并能夠用自己的語言進行概括。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、小組討論和教師引導，學會了如何分析詩歌。

-學生在朗讀過程中，提高了自己的口語表達能力和情感傳達能力。

-學生在探究詩歌主旨的過程中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《花之歌》，培養(yǎng)了熱愛自然、珍視生命的美學情感。

-學生在欣賞詩歌的過程中，增強了審美鑒賞能力，對美的追求有了更深的理解。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人意見，提高了團隊合作意識。

4.個性化發(fā)展：

-學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對詩歌中的內容進行個性化解讀。

-學生在課堂討論和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自己的獨特見解和創(chuàng)造力。

-學生通過學習詩歌，提高了自己的文學素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

5.綜合實踐能力：

-學生能夠將詩歌中的美感和情感融入到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學生在課外閱讀中，主動尋找類似主題的詩歌進行學習，拓寬了自己的知識面。

-學生在參與學校組織的文學活動中，能夠自信地展示自己的文學才華。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示花朵的圖片和視頻，讓學生在視覺上感受花朵的美麗，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同探究詩歌的主旨，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的鑒賞能力有待提高：在分析詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的意象和情感把握不夠準確，需要加強這方面的指導。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可以考慮引入學生自評和互評，以及過程性評價。

反思改進措施（三）

1.加強詩歌鑒賞指導：針對學生對詩歌鑒賞能力不足的問題，我將在課堂上增加詩歌鑒賞技巧的講解，并結合具體詩歌進行示范分析，幫助學生提高鑒賞能力。

2.活躍課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果