14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，通過引導學生認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重聯(lián)系實際，以學生為主體，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升學生的觀察力和表達能力；增強學生的文化自信，認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與中華民族傳統(tǒng)的關(guān)系；鍛煉學生的合作學習能力和創(chuàng)新能力，通過小組活動，讓學生在互動中學習，共同探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對家鄉(xiāng)的認識初步建立，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一定的了解，但知識體系較為零散，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力容易分散。學習風格上，他們喜歡通過直觀的圖片、視頻等媒體進行學習，同時也樂于參與互動和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在認識家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的認識；二是語言表達能力有限，難以準確描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)；三是合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需引導學生積極參與，通過互動交流，共同克服挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺（如需），營造互動學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要學習的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請大家打開課本，我們一起走進今天的課堂?！?/p>

2.學生們迅速翻到課本，打開頁面，坐姿端正，準備開始上課。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學習了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。”

2.學生們積極舉手回答，老師點評并給予鼓勵。

三、課堂活動

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導學生觀察并描述。

-學生們認真觀察，用簡單的語言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進行討論。

-學生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和作用。

-其他小組認真傾聽，提出疑問，共同學習。

4.角色扮演

-老師請學生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過游戲的方式，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生們再次回顧家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學生們積極發(fā)言，老師點評并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學生們認真聽講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生們反思自己的學習過程，提出改進意見。

教學過程如下：

一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要學習的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請大家打開課本，我們一起走進今天的課堂。”

2.學生們迅速翻到課本，打開頁面，坐姿端正，準備開始上課。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學習了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?！?/p>

2.學生們積極舉手回答，老師點評并給予鼓勵。

三、課堂活動

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導學生觀察并描述。

-學生們認真觀察，用簡單的語言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進行討論。

-學生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和作用。

-其他小組認真傾聽，提出疑問，共同學習。

4.角色扮演

-老師請學生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過游戲的方式，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生們再次回顧家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學生們積極發(fā)言，老師點評并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學生們認真聽講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生們反思自己的學習過程，提出改進意見。六、學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，了解它們的名稱、特點和用途。例如，學生能夠說出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果、糧食作物、手工藝品等，并能夠解釋這些物產(chǎn)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟和人民生活的重要性。

2.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了深厚的感情，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感。他們通過了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化有了更深的認識，激發(fā)了自豪感和保護家鄉(xiāng)資源的責任感。

3.觀察能力：學生在觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片和視頻的過程中，提高了觀察能力。他們學會了從不同的角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)物產(chǎn)的特點，并能夠用語言表達出來。

4.表達能力：通過小組討論和分享交流，學生的表達能力得到了鍛煉。他們學會了如何組織語言，清晰、準確地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通。

5.合作能力：在角色扮演和小組討論活動中，學生的合作能力得到了提升。他們學會了分工合作，共同完成任務(wù)，體驗了團隊協(xié)作的樂趣。

6.創(chuàng)新能力：在探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學生發(fā)揮了自己的想象力，提出了新的想法和建議。他們通過設(shè)計家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳海報、制作物產(chǎn)介紹視頻等方式，展示了創(chuàng)新思維。

7.文化自信：通過學習家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，學生對自己的文化有了更深的認同感。他們認識到，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是中華民族文化的一部分，增強了文化自信。

8.實踐能力：課后作業(yè)要求學生向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，這有助于學生將課堂學習與實際生活相結(jié)合，提高了實踐能力。

9.研究能力：在探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學生學會了如何查找資料、整理信息，這些研究方法有助于他們今后在學習和生活中進行深入研究。

10.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的學習內(nèi)容涵蓋了知識、情感、能力等多個方面，有助于學生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)