3 古詩三首《寒食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩三首《寒食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《寒食》三首古詩為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的欣賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過深入解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然美景的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《寒食》三首古詩，學(xué)生能夠理解古代詩人的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，提升對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《寒食》三首古詩的意境和情感，體會(huì)詩人對(duì)自然美景的描繪和對(duì)生活哲理的感悟。

②分析詩歌中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，理解其表達(dá)效果。

③通過對(duì)詩歌背景的了解，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌的時(shí)代意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古代詩人的情感表達(dá)方式，尤其是詩中含蓄、隱晦的情感。

②掌握分析古典詩歌的方法，包括對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)、意象、意境的分析。

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合詩歌手稿，詳細(xì)講解詩句的意義和背景，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過多媒體展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，營造氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者介紹、詩歌背景等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、詩歌朗誦等，提高學(xué)生參與度。

3.聲音與視頻資源：播放與詩歌相關(guān)的音樂或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的感知。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《寒食》三首古詩的朗誦音頻，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

2.提問：同學(xué)們，你們能從這首詩中感受到什么樣的情感？為什么？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出課題：《寒食》三首古詩。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人韓翃及其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩人的興趣。

2.分析《寒食》三首古詩的背景，讓學(xué)生了解詩歌的時(shí)代背景。

3.逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

-第一首《寒食》：講解詩句“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美景和詩人對(duì)生活的熱愛。

-第二首《寒食》：講解詩句“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，讓學(xué)生理解詩人在描繪宮廷生活的同時(shí)，表達(dá)了對(duì)百姓生活的關(guān)切。

-第三首《寒食》：講解詩句“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”，讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛。

4.分析詩歌中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)效果。

5.討論詩歌的藝術(shù)特色，如詩歌的韻律美、意境美等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示與《寒食》三首古詩相關(guān)的填空題，讓學(xué)生填寫缺失的詩句，鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶。

2.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括這三首古詩的主題，你會(huì)怎么說？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.教師總結(jié)：這三首古詩都表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示與《寒食》三首古詩相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪詩歌意境的畫作。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

2.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫春天美景的古詩？分享給大家。

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓翃全集》：收集了韓翃的所有詩作，學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于韓翃的詩歌，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-《唐代詩歌鑒賞》：這是一本關(guān)于唐代詩歌鑒賞的書籍，其中收錄了大量的唐代詩人作品，包括與《寒食》三首古詩相似的題材和風(fēng)格的作品，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-《中國古典詩詞鑒賞指南》：這本書介紹了中國古典詩詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何更好地理解和欣賞古典詩歌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇《寒食》中的任意一首詩，進(jìn)行深入的個(gè)人解讀，可以是詩歌意境的描繪、詩人情感的剖析或者是詩歌語言的分析。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以“寒食”為主題的詩歌，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

-組織學(xué)生開展“古詩中的節(jié)日”主題班會(huì)，讓學(xué)生收集整理與寒食節(jié)相關(guān)的古代詩詞，了解古代節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的古典詩詞朗誦會(huì)，通過朗誦來提升自己的語言表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然美景和季節(jié)變化，嘗試用詩歌的形式記錄下來，體會(huì)詩歌與生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《寒食》三首古詩的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩歌的背景：寒食節(jié)的習(xí)俗和意義。

②詩人的情感：對(duì)美好生活的向往，對(duì)自然美景的贊美。

③詩歌的意境：春日的繁華、宮廷的寧靜、節(jié)日的氛圍。

②關(guān)鍵詞：

①寒食：指古代節(jié)日，有特定的習(xí)俗。

②春城：指春天的城市，寓意生機(jī)勃勃。

③蠟燭：象征光明和希望。

④御柳：指宮廷中的柳樹，寓意春天的到來。

③重點(diǎn)句子：

①“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

②“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！?/p>

③“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！保ㄖ貜?fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)春日美景）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《寒食》三首古詩，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面挺有收獲的，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過多媒體展示和詩歌朗誦，讓學(xué)生更直觀地感受到詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，孩子們?cè)谡n堂上活躍起來，對(duì)詩歌的理解也更加深刻了。不過，我也注意到，有些孩子對(duì)于詩歌的背景知識(shí)還是不太了解，所以在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于古代節(jié)日和詩人生平的介紹，幫助他們更好地理解詩歌。

然后，我在講授新課的時(shí)候，注重了詩句的逐句講解，但是發(fā)現(xiàn)有些詩句的意境和情感表達(dá)比較含蓄，孩子們可能一時(shí)間難以理解。所以，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了填空題，希望通過這種方式讓孩子們?cè)诰毩?xí)中加深記憶和理解。但是，我覺得還可以做得更好，比如可以組織一些小組討論，讓孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同學(xué)習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)孩子們積極思考。從孩子們的回答來看，他們對(duì)于詩歌的理解和感悟還是蠻豐富的。不過，也有一些孩子回答得比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的積累還不夠。所以，我打算在課后推薦一些相關(guān)的拓展閱讀材料，讓孩子們?cè)谡n外也能有所收獲。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的課堂整體上是挺和諧的。孩子們參與度比較高，課堂氛圍也不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子注意力