3 做學(xué)習(xí)的主人-多在心中畫問號（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3做學(xué)習(xí)的主人-多在心中畫問號（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3做學(xué)習(xí)的主人-多在心中畫問號（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第2課時“做學(xué)習(xí)的主人-多在心中畫問號”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到提問的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2.提升學(xué)生的探究能力，通過提問和解決問題，增強自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在解決問題時勇于嘗試新方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力和初步的思考能力，對周圍的世界充滿好奇。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的提問和回答，對問題的概念有所了解。然而，對于如何有效地提出問題、深入探究問題以及通過提問來驅(qū)動學(xué)習(xí)的過程，他們的認(rèn)識還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常與游戲和實際操作緊密相關(guān)。他們喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)，對于能夠引起他們興趣的活動，如角色扮演、小組合作等，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果會更好。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠理解和執(zhí)行簡單的指令，但獨立解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于獨立學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：如何將生活中的觀察轉(zhuǎn)化為有深度的問題，如何通過提問來引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，以及如何在面對復(fù)雜問題時保持耐心和堅持。此外，學(xué)生可能缺乏提問的技巧，不知道如何提出有針對性的問題，或者害怕提出“愚蠢”的問題。這些困難需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向?qū)W生講解提問的重要性，以及如何提出有效的問題。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的疑問，并通過討論來共同解決問題。

3.實踐法：設(shè)計一些實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中體驗提問的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示問題探究的步驟和方法，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲化的方式學(xué)習(xí)提問技巧。

3.課堂互動：運用白板和實物教具，增加課堂互動性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過一個簡單的謎語游戲?qū)胄抡n，如：“我有十只腳，沒有手，我有眼睛，看不見。這是什么？”

-學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)他們思考問題的意義。

-提問：“你們在日常生活中遇到過問題嗎？你們是如何解決問題的？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何做學(xué)習(xí)的主人，多在心中畫問號?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。

-講解提問的重要性，強調(diào)提問是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。

-通過實例說明如何將觀察轉(zhuǎn)化為問題，如何通過提問來推動學(xué)習(xí)。

-分享提問的技巧，如從不同角度提問、提問與已知信息相關(guān)聯(lián)等。

-學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，嘗試自己提出問題，并分享給小組。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，通過提問來探索該主題。

-小組討論：每個小組討論如何提出有深度的問題，并記錄下來。

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的提問，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

-教師點評：對學(xué)生的提問進行點評，強調(diào)提問的技巧和有效性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)提問在學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生分享他們在活動中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：“提問是學(xué)習(xí)的起點，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，多在心中畫問號，成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一個感興趣的領(lǐng)域，提出至少三個問題，并嘗試尋找答案。

-鼓勵學(xué)生與家長或朋友分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，共同探討問題的答案。

-作業(yè)提交：下周課堂上，學(xué)生將分享他們的學(xué)習(xí)成果，并進行討論。知識點梳理一、提問的重要性

1.提問是學(xué)習(xí)的起點，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問能夠幫助學(xué)習(xí)者深入思考，促進知識的理解和記憶。

3.提問有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

二、提問的技巧

1.觀察與思考：觀察生活中的現(xiàn)象，思考其背后的原因。

2.提出開放式問題：避免使用封閉式問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考。

3.連接已知與未知：將新知識與已有知識聯(lián)系起來，促進知識的整合。

4.提問與情境相關(guān)：將問題與實際生活情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性。

三、提問的方法

1.提出假設(shè)：根據(jù)已知信息，提出可能的假設(shè)。

2.探索可能性：從不同角度思考問題，探索各種可能性。

3.檢驗假設(shè)：通過實驗、調(diào)查等方式驗證假設(shè)的正確性。

4.反思與總結(jié)：對問題解決過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四、提問的類型

1.基礎(chǔ)性問題：針對教材內(nèi)容，提出簡單的問題，幫助學(xué)生回顧知識點。

2.深入性問題：引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，拓展知識面。

3.創(chuàng)新性問題：鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.應(yīng)用性問題：將知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實踐能力。

五、提問的注意事項

1.避免提出過于簡單或過于復(fù)雜的問題，確保問題難易適中。

2.鼓勵學(xué)生提問，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.耐心傾聽學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思提問的效果。

六、提問與教學(xué)活動

1.課堂提問：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂參與度。

2.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3.實驗探究：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，推動實驗的深入進行。

4.案例分析：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題本質(zhì)。

七、提問與評價

1.過程評價：關(guān)注學(xué)生在提問過程中的表現(xiàn)，如提問的積極性、問題的深度等。

2.結(jié)果評價：關(guān)注學(xué)生通過提問所獲得的知識和技能。

3.自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的提問進行反思，提高提問的質(zhì)量。

4.他人評價：邀請同學(xué)或教師對學(xué)生的提問進行評價，促進學(xué)生的進步。板書設(shè)計①本課重點知識點：

①提問的重要性

②提問的技巧

③提問的類型

④提問與教學(xué)活動的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

①問題意識

②開放式問題

③思考與探究

④創(chuàng)新思維

③句子：

①提問是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它能幫助我們更好地理解和掌握知識。

②通過提問，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的可能性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

③提問應(yīng)該具有針對性，與我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣相結(jié)合。

④在教學(xué)活動中，提問能夠促進學(xué)生的思考和參與。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動化教學(xué)：通過設(shè)計互動性強的小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)提問的技巧，提高他們的實踐能力。

2.問題鏈教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過層層遞進的問題，深入探究知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，缺乏與教師的互動。

2.提問質(zhì)量參差不齊：學(xué)生提出的問題有時過于簡單或與主題無關(guān)，需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在學(xué)生的口頭回答上，缺乏對提問過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.提升提問質(zhì)量：在課前準(zhǔn)備階段，教師可以提供一些提問的范例，引導(dǎo)學(xué)生提出更有深度和針對性問題。同時，對學(xué)生的提問進行及時反饋和指導(dǎo)。

3.豐富評價方式：除了口頭回答，還