第二單元第8課《數(shù)據(jù)計算》說課稿 2023-2024學年浙教版（2020）初中信息技術七年級上冊

第二單元第8課《數(shù)據(jù)計算》說課稿2023—2024學年浙教版（2020）初中信息技術七年級上冊一、教材分析

第二單元第8課《數(shù)據(jù)計算》說課稿2023—2024學年浙教版（2020）初中信息技術七年級上冊。本節(jié)課圍繞Excel的基本操作，重點講解數(shù)據(jù)的計算方法，包括公式、函數(shù)的應用，旨在培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，為后續(xù)課程打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解并掌握Excel中公式和函數(shù)的基本概念。

-能夠運用公式和函數(shù)進行簡單的數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-學會使用常用函數(shù)，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

2.教學難點：

-理解公式的構成和函數(shù)的參數(shù)設置，特別是相對引用和絕對引用的區(qū)別。

-函數(shù)嵌套的使用，即在一個函數(shù)內部嵌套另一個函數(shù)，以實現(xiàn)更復雜的計算。

-函數(shù)的混合使用，結合多個函數(shù)解決實際問題，如使用IF函數(shù)進行條件判斷和計算。

-在實際操作中，正確處理數(shù)據(jù)格式和公式的錯誤提示，提高問題解決能力。

-靈活運用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。四、教學資源

-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、網(wǎng)絡連接

-課程平臺：浙教版初中信息技術課程平臺

-信息化資源：Excel操作視頻教程、公式和函數(shù)應用案例庫

-教學手段：PPT演示、實物操作示范、小組合作學習、課堂提問互動五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的Excel應用場景，如家庭記賬、成績統(tǒng)計等。

2.提出問題：引導學生思考如何使用Excel進行數(shù)據(jù)計算。

3.學生討論：分組討論，分享對Excel數(shù)據(jù)計算的初步認識。

4.導入新課：引出本節(jié)課的主題《數(shù)據(jù)計算》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.公式的基本概念（5分鐘）

-介紹公式的基本構成和作用。

-以求和公式為例，講解公式的輸入和編輯方法。

2.常用函數(shù)的應用（10分鐘）

-介紹SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函數(shù)。

-通過實例演示函數(shù)的使用方法，如計算總分、平均分、最高分、最低分。

3.函數(shù)嵌套與混合使用（5分鐘）

-介紹函數(shù)嵌套的概念和用法。

-以條件判斷為例，演示IF函數(shù)的嵌套使用。

4.實際操作示范（5分鐘）

-教師演示如何運用公式和函數(shù)進行實際數(shù)據(jù)計算。

-學生觀察并記錄操作步驟。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生運用所學知識進行數(shù)據(jù)計算。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論練習中的問題，互相解答。

-教師參與討論，解答學生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問（3分鐘）

-教師隨機提問學生，檢驗學生對公式和函數(shù)的理解程度。

2.深入探討（2分鐘）

-教師提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

-學生分組討論，分享自己的觀點。

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容（3分鐘）

-教師總結公式和函數(shù)的應用方法，強調重點和難點。

2.核心素養(yǎng)拓展（2分鐘）

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

教學過程設計總用時：45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握Excel的基本操作，包括公式的輸入、編輯和修改。

-學生能夠理解并運用SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算。

-學生能夠識別并處理公式和函數(shù)中的錯誤提示，提高問題解決能力。

2.技能提升：

-學生能夠運用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，如計算總分、平均分、最高分、最低分等。

-學生能夠運用函數(shù)嵌套和混合使用解決實際問題，如條件判斷、數(shù)據(jù)篩選等。

-學生能夠靈活運用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在操作過程中，培養(yǎng)了細致觀察、認真思考的習慣。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生在解決問題時，學會了分析問題、尋找解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如家庭記賬、成績統(tǒng)計等。

-學生能夠利用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)處理，提高工作效率。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提高問題解決能力。

5.信息素養(yǎng)：

-學生在信息技術課程中，提高了對信息技術的認識，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

-學生學會了在互聯(lián)網(wǎng)上獲取、篩選、處理信息，提高了信息獲取能力。

-學生在信息技術的應用過程中，培養(yǎng)了良好的信息道德和網(wǎng)絡安全意識。七、教學反思與改進

教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示一些生活中的Excel應用實例，學生們很快就對數(shù)據(jù)計算產生了興趣。他們在討論中提出了很多問題，這讓我看到了他們對知識的渴望。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于Excel的基礎操作還不夠熟悉，這可能會影響他們對公式和函數(shù)的理解。所以，我計劃在未來的教學中，提前準備一些基礎操作的視頻教程，讓學生在課前自學，這樣課堂上就能更專注于公式的講解和應用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并完成練習題。這不僅能讓他們在實踐中鞏固所學知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠扎實。因此，我打算在接下來的教學中，更加關注每個學生的學習進度，確保他們都能跟上課堂的節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性的問題，讓學生們能夠積極思考。不過，也有時候我發(fā)現(xiàn)我的問題可能過于簡單，或者有些學生回答問題時不夠深入。為了提高課堂提問的效果，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學生從不同角度思考問題。

最后，我覺得教學反思是非常重要的。為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我打算在課后進行以下活動：

1.收集學生反饋：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對課程內容的理解程度和學習體驗。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂和課后練習中，觀察學生的操作熟練度和