2025年華東師大版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版高一語文上冊月考試卷17考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）

①群賢畢至，少長成集②交廣市鮭珍③烏鵲南飛。

④固前圣之所厚⑤屈心而抑志兮⑥所以游目騁懷。

⑦火尚足以明也⑧逆以煎我懷。A.①/②/③/④⑦/⑤⑥⑧B.①②/③⑤/④⑦/⑥/⑧C.①/②⑧/③⑤/⑦/④⑥D(zhuǎn).①⑥/②⑤/③/⑦/④⑧2、下列選項(xiàng)中加下劃線詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.以為____州之山水有異態(tài)者B.____而登C.攢蹙____D.游____乎始3、下列詞語中加畫線字注音和字形全都正確的一組是）A.喧____（xiāo）憊____（lài）罪____（qiān）前合后____（yǎn）B.玉____（pēi）暮____（ǎi）廣____（máo）杯盤狼____（jí）C.____戲（xī）____受（xiāo）熟____（rěn）波____云詭（yù）D.急____（zào）提____（liàn）____腳（bié）笑____如花（yǎn）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我國已進(jìn)入老齡化社會；65歲及以上老年人已達(dá)1.5億，________．________；________．________；________．________．正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程。

①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手；是道德問題。

②按通常30%的發(fā)生率估算；每年有4000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒。

③為了保障老人的生命和健康；二者都需要肯定的回答。

④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救；則是技術(shù)問題。

⑤見危不救；可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡。

⑥救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果A.⑤②⑥③①④B.⑤⑥②④③①C.②⑥①③④⑤D.②⑤⑥①④③5、下列句中加線詞語古今詞義相同的一項(xiàng)是（）A.于是焉河伯始旋其____B.____，復(fù)攻趙，殺二萬人C.以父母之____行殆D.項(xiàng)王____因留沛公與飲6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客值得信賴的。B.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和山東的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。C.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。D.李保國同志用自己的模范行動彰顯了共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品格，堪稱知識分子的優(yōu)秀代表。7、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.物候?qū)W的研究的目的首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；此外，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林日期，也很有參考價(jià)值。B.杜湖跟杭州西湖一樣，也分里湖和外湖兩個(gè)部分，只是因?yàn)閮珊g有條5公里的長堤相隔，人們才會產(chǎn)生杜湖似乎并不大的錯(cuò)覺。C.在警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可以萬無一失了，而犯罪分子卻渾然不知。D.最新的全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，今年我國成年國民人均電子閱讀量較往年有大幅度增加，而紙質(zhì)報(bào)刊的閱讀率明顯減少。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、仿照課文《我心歸去》原句寫幾個(gè)排比句；寫出故鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

原句：我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會；沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。

仿句：但是，我的故鄉(xiāng)卻有____，有____，有____，有____。9、成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中對應(yīng)的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。10、____歲食貧。

今義：確數(shù)，三古義：____11、且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。____，____。(李白《夢游天姥吟留別》)

12、《送東陽馬生序》中表現(xiàn)作者在寒冬臘月中勤學(xué)品質(zhì)的句子是：____，____，____，____。13、仿寫詩句：

讓我怎樣感謝你；

當(dāng)我走向你的時(shí)候。

我原想收獲一縷春風(fēng)；

你卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝你；

當(dāng)我走向你的時(shí)候。

____；

____。14、作者之所以把本文取名為《指南錄后序》，原因是取詩集中《揚(yáng)子江》一詩____句意命名，表達(dá)了作者_(dá)___一片忠貞愛國之情。評卷人得分三、其他(共8題，共16分)15、補(bǔ)寫出下邊句子中空缺的部分1）在《寡人之于國也》中，孟子認(rèn)為，只有____，________才能使頒白者不負(fù)戴于道路。2）《勸學(xué)》中“____，____”兩句通過“木”于“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。3）《過秦論》中秦始皇為了達(dá)到愚化百姓的目的，于是____，____4）____,歸去，也無風(fēng)雨也無晴。5）休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？____，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。6）今兩虎共斗，其勢不俱生，____，____7）____，____銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。16、判斷加下劃線成語使用的正誤并解釋。（1）努力付出者必將收獲美夢成真的喜悅，而____者換回的將只是世界在臉上留下的悔恨，最終一事無成，一生虛度。（）_______________________________________________________________________________（2）作為那個(gè)時(shí)代的____張作霖，人們對他有褒有貶，但在此點(diǎn)上卻有著共同的看法，那就是張作霖有著很強(qiáng)的民族意識。（）_______________________________________________________________________________（3）每次翻出這張泛黃的照片，看到曾經(jīng)____的戰(zhàn)友們，他的思緒就會被帶回那戰(zhàn)火紛飛的年代。（）_______________________________________________________________________________（4）登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥，____，心情澎湃。（）_______________________________________________________________________________（5）他上班時(shí)，聽到朋友被汽車撞傷，不加思考就開車去找肇事者理論，在讓我們感動的同時(shí)，又覺得他有點(diǎn)____。（）_______________________________________________________________________________17、翻譯句子。（1）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。____（2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。18、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)在《師說》中，韓愈以“____，____”這兩句，顛覆了老師勝過學(xué)生這一傳統(tǒng)觀念。(2)李白在《蜀道難》一詩中，寫出了蜀道凄清景物，杜鵑鳥哀鳴的句子是“______________，愁空山。(3)《琵琶行》一詩中從側(cè)面用環(huán)境來烘托琵琶女演奏技藝高超的句子是“____，____?！?9、“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家?！边@里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是______；后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_________。20、補(bǔ)寫出下面名句中的空缺部分（1）<《氓》中寫婦女辛勞的兩句___________，___________。（2）《短歌行》中作者借姑娘思戀情人表達(dá)自己求賢若渴心情的兩句___________，___________。（3）《歸園田居》中表達(dá)詩人渴望擺脫束縛，回歸田園的急切心情的兩句___________，___________。21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《氓》中多處運(yùn)用比興的手法，托物寓意、借物言情。其中“____，____”，“____，____”四句，借葉子由鮮嫩而至枯黃的景物變化表現(xiàn)出女主人公感情生活的變化。（2）《短歌行》中描繪賢才匯集，歡飲暢談的詩句是：____，____。____，____。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）用鳥和魚來表達(dá)自己對田園和自由的向往。這兩句詩是__________________，_________________。22、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_______________。（2）念去去，千里煙波，_______________。（3）_________________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》寫出周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定，有儒將風(fēng)度形象的句子是：_____________，_________，_________________。（5）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人神游故國后，用“_____________，_______________”來抒寫自己多愁善感而年華逝去的感嘆。（6）《永遇樂·京口北固亭懷古》寫到_____________，____________________，表達(dá)了英雄業(yè)績的風(fēng)流余韻經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨，已經(jīng)蕩然無存，自己希望像英雄那樣建功立業(yè)的雄心壯志難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。評卷人得分四、書面表達(dá)(共1題，共9分)23、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分五、寫作題(共3題，共6分)24、閱讀下面的文字，按要求作文。世界上有很多種植物，而大部分植物都會開花。當(dāng)花朵綻放時(shí)，不管花朵是大還是小，不管色彩是艷麗還是素淡，我們都能發(fā)現(xiàn)它的美麗。每一朵花在綻放時(shí)，都有屬于自己的美麗。請以“綻放自己”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可選一個(gè)角度闡明自己的思想觀點(diǎn)。【要求】：①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③800字左右。④不要套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

國慶節(jié)假期第一天；廣州一對老夫婦前往南京看望在A大學(xué)就讀的女兒。沒想到見面之后，女兒不僅責(zé)怪父母不經(jīng)她同意就來南京，而且丟下他們和提前約好的同學(xué)前往蘇州游玩。老夫婦倆只好返回了廣州。

國家某家庭類雜志針對此事在網(wǎng)上展開了討論；請從“老夫婦倆”或“女兒”中任選一個(gè)角度，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫文章。

生活是七色板；其中蘊(yùn)含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要______”為題，寫一篇文章。

提示和要求：

（1）橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助；歡樂、掌聲、理智、感動等）使題目完整；并將題目抄寫在正文的第一行。

（2）除詩歌；戲劇外；文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

（3）文中若出現(xiàn)真實(shí)姓名、人名，可用化名代替。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】①賢：形容詞作名詞；賢能的人才；②市：名詞作動詞，買；③南：名詞作狀語，向南；④厚：形容詞作動詞，看重；⑦明：形容詞作動詞，照明；⑤屈：使動用法，使屈；⑥游；騁：使動用法，使縱展，使開闊；⑧使動用法，使煎熬；

故選：A．

本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象．解答此類題目時(shí)；首先辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語，由此確定其活用類型．

古代漢語中的詞類活用主要有：1．名詞活用為動詞，名詞用作狀語，名詞的使動用法、意動用法、為動用法．2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞．3．形容詞用作動詞，形容詞的使動用法和意動用法．4．?dāng)?shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法．辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個(gè)成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用．【解析】A2、B【分析】A項(xiàng)“凡是”，古義是所有這個(gè)；今義是只要是；總體概括之詞，指某個(gè)范圍內(nèi)的一切。C項(xiàng)“累積”，古義是堆積的意思；今義是積累。D項(xiàng)“于是”，古義是從此；今義是表示后一事承接前一事?！窘馕觥緽3、A【分析】此題考查字音和字形的識記能力。解答這類題的方法是：只有加強(qiáng)記憶，把字的音、形、義結(jié)合起來，靈活掌握。我們要做學(xué)習(xí)上的有心人，平時(shí)注意積累，堅(jiān)持多讀、多問、多查、多練，并通過持之以恒的實(shí)踐，力求在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握多音字。?B.暮靄，袤（mào）；C.嬉戲，譎（jué）；D.急躁，靨（yè）。故選A。

【解析】A4、D【分析】該段文字討論老人跌倒干預(yù)問題。先按照句與句間關(guān)系⑤⑥；①④排起再根據(jù)②句與首句數(shù)字直接關(guān)系②排首位再根據(jù)③句所述二者都需要肯定答確定二者指伸援手確救助所以①④③應(yīng)該排在一起。

故選：D。

該題考查排序；高考能力層級為：E．排序題可以先把握基本內(nèi)容，然后初步分層歸類，再進(jìn)行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法。

解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘馕觥緿5、D【分析】本題考查古今異義。如A面目：現(xiàn)代為事物的外表、形態(tài);面貌，古代為臉；B明年：現(xiàn)代為今年的下一年，古代為第二年；C遺留下來的身體?！窘馕觥俊敬鸢浮緿6、D【分析】A．句式雜糅；“一直都是新老顧客值得信賴的”將“一直都是新老顧客信賴的”和“一直都是值得新老顧客信賴的”雜糅，可取其一。

B．表意不明；“江蘇和山東的部分地區(qū)”中“部分地區(qū)”所屬不明，可改為“山東的部分地區(qū)和江蘇”。

C．搭配不當(dāng)；“抓不抓”和“后繼有人”一面對兩面，可在“后繼有人”前加“是否”。

D．正確。

故選：D

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語；狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。

消除歧義；可以采用下列方法：

1；利用語境消除歧義。給歧義句增設(shè)上下文；創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的語言環(huán)境。

2；通過換用或添加適當(dāng)?shù)脑~語消除歧義。如果造成歧義的原因是詞語的多義性；將容易產(chǎn)生歧義的詞語換成意義單一的詞語，歧義現(xiàn)象便消除了。

3；通過調(diào)整詞語之間的順序消除歧義。有時(shí)把句內(nèi)有關(guān)詞語的位置改動一下；歧義即可消除。

4、通過增加或改變標(biāo)點(diǎn)符號消除歧義?！窘馕觥緿7、B【分析】解析：

A項(xiàng)；句式雜糅，“目的是為了”雜糅，“目的”和“為了”，刪除其一；

B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)；成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語，可去掉句首的“在”字；

D項(xiàng)；搭配不當(dāng)，“閱讀率明顯減少”可改為“閱讀率明顯下降”。

故選：B。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

句式雜糅的常見類型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對象。對于上。

例：對于調(diào)動工作這個(gè)問題上；我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調(diào)動工作這個(gè)問題”；或說“在調(diào)動工作這個(gè)問題上”。

2．表決定。以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”；或說“張科長的方案即可”。

3．表事由。借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”。

5．表意愿。本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改意見：或說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。

6．表被動。被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。

8．達(dá)之巨。

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來；在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨。

修改意見：或說“高達(dá)530億元”；或說“達(dá)530億元之巨”

9．表目的。旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動；經(jīng)過廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動”。

10．表范圍。大多以為主。

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個(gè)人的拼搏奮斗”；或說“是個(gè)人拼搏奮斗取得的”。

12．表時(shí)間。長達(dá)之久。

例：這架航天飛機(jī)的研制；耗時(shí)長達(dá)六年之久。修改意見：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。

13．表限制。超過以上。

例：到本超市購物；每人每次消費(fèi)金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費(fèi)金額50元以上者”

另外；常見的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”）；等等。

以上內(nèi)容，僅是雜糅句式的一部分。另外，句式雜糅的形式多樣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。多讀文章，培養(yǎng)語感，此種語病是可以解決的?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)8、寧靜安詳?shù)拇迩f潺湲清澈的小河田園詩般綠樹掩映的瓦房青得能引發(fā)你全部豪情的田野【分析】仿寫句式要注意前后語義的連貫，同時(shí)要保持句式的一致性，這是基本的要求，此外要盡量追求語言的優(yōu)美。9、南陽劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無問津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、約數(shù)，多【分析】古代的“三”一般表示“多”的意思，是一個(gè)約數(shù)，如“三顧茅廬”“三省吾身”等。本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞，平時(shí)要積累常見的實(shí)詞的古今異義用法。11、安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏【分析】是李白《夢游天姥吟留別》的詩句，要求考生寫出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”兩句。李白是我國盛唐時(shí)期的著名詩人，他的《夢游天姥吟留別》一詩是浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的代表作。該詩“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一句卒章顯志，表達(dá)詩人屢遭失意后所抱的人生態(tài)度。12、天大寒硯冰堅(jiān)手指不可屈伸弗之怠【分析】本句要注意“硯”“怠”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、我原想捧起一朵浪花你卻給了我整個(gè)海洋【分析】【分析】答案不唯一；示例如：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

【點(diǎn)評】注意要求，分析原句，格式一致，內(nèi)容相關(guān)。14、臣心一片磁針石，不指南方不肯休心指南宋、冒死南歸的【分析】【分析】取詩集中《揚(yáng)子江》一詩“臣心一片磁針石；不指南方不肯休”句意命名，表達(dá)了作者心指南宋；冒死南歸的一片忠貞愛國之情。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對詩歌題目用意的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多思考，培養(yǎng)自己敏銳的洞察力和快速思考的能力。三、其他(共8題，共16分)15、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“庠”“孝悌”“礪”“蕭瑟”“幽愁”的書寫。

【解析】（1）謹(jǐn)庠序之教申之以孝悌之義（2）故木受繩則直金就礪則利（3）廢先王之道焚百家之言（4）回首向來蕭瑟處（5）求田問舍（6）吾所以為此者以先國家之急而后私仇也（7）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲16、略

【分析】本題考查學(xué)生對于成語的掌握能力。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?！窘馕觥浚?）錯(cuò)誤。崢嶸歲月：指不尋常；不平凡的歲月。此處應(yīng)為“蹉跎歲月”；該同是指把時(shí)光白白地耽誤過去。（2）錯(cuò)誤。風(fēng)流人物：英俊的、杰出的，對一個(gè)時(shí)代有很大影響的人物；有時(shí)也指舉止瀟灑或慣于調(diào)情的人。此處應(yīng)為“風(fēng)云人物”，該詞是指得勢而言行能影響大局的人物。（3）正確。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。（4）錯(cuò)誤。指點(diǎn)江山：指評論國家大事。（5）錯(cuò)誤。書生意氣：青年學(xué)生躊躇滿志，意氣奔放。

17、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道題翻譯時(shí)要注意：（1）勝：盡；是：這樣；生：活著的人；死：死去的人。（2）庠序：學(xué)校；申之以孝悌之義：狀語后置句；頒：通“斑”；頒白者不負(fù)戴于道路矣：狀語后置句?！窘馕觥浚?）糧食與魚鱉之類的水產(chǎn)吃不完，木材用不盡，這樣，就讓百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么遺憾了。（2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會在道路上背著或者頂著東西了。18、略

【分析】此題考查考生識記名篇名句的能力。做此類題，除了重視背誦外，還要識記易錯(cuò)字，易混字，更要注意理解詩句意思，同時(shí)關(guān)注題干給我們設(shè)置的語境。此題第一句注意題干“顛覆了老師勝過學(xué)生這一傳統(tǒng)觀念”的提示；第二句注意“杜鵑鳥哀鳴”的提示；第三句注意“側(cè)面烘托”的提示，同時(shí)注意“舫”的準(zhǔn)確書寫?！窘馕觥繋煵槐刭t于弟子弟子不必不如師又聞子規(guī)啼夜月東船西舫悄無言悄無舫言唯見江心秋月白19、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詞義的能力。相同的詞語在不同的語境下意思是不同的，分析詞語的意思，要結(jié)合具體語境來分析。大堰河是詩人艾青的奶媽，從小都是住在她家，由她帶著，因此要哺育他、教育他。第二個(gè)，作者的父母會給大堰河補(bǔ)助，她靠補(bǔ)助可以養(yǎng)活她的家。所以前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是：撫養(yǎng)、喂養(yǎng)；后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是：養(yǎng)活、供養(yǎng)??！窘馕觥繐狃B(yǎng)、喂養(yǎng)養(yǎng)活、供養(yǎng)20、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子。注意字形復(fù)雜字，如“夙”、“靡”、“衿”、“羈”，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）夙興夜寐靡有朝矣（2）青青子衿悠悠我心（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵21、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子。注意字形復(fù)雜字，如：“隕”、“呦”、“笙”、“羈”、“戀”等的書寫要正確?！窘馕觥浚?）桑之未落其葉沃若桑之落矣其黃而隕。（2）呦呦鹿鳴食野之蘋我有嘉賓鼓瑟吹笙（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵22、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。此題為理解性以及直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題中需注意“蓑”、“靄”、“闊”、“兼”、“檣櫓”、“舞”、“榭”等字詞的書寫?！窘馕觥浚?）一蓑煙雨任平生。

（2）暮靄沉沉楚天闊。

（3）梧桐更兼細(xì)雨。

（4）羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅。

（5）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。

（6）舞榭歌臺風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

（每答出一空給1分，錯(cuò)、漏、多則該空不給分）四、書面表達(dá)(共1題，共9分)23、這段文字主要描寫了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動作描寫如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運(yùn)用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。五、寫作題(共3題，共6分)24、略

【分析】試題分析：任何花都有開放的權(quán)利，任何人都有展示自己個(gè)性的自由。不同的花朵有不同的美麗，不同的人生有不同的追求。但我們每個(gè)人都應(yīng)該審視自己、把握自己，立足自身優(yōu)勢，努力拼搏，最大限度地展示自身的才華、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。本題立意較為明確，學(xué)生應(yīng)緊扣“綻放”二字，或敘或議，闡明自己的觀點(diǎn)。綻，裂也，綻放，形容花開時(shí)由花蕾緊閉到展開的樣子。古有“綻蕊”，與“綻放”相近。“綻放自己”的綻放是比喻義。“綻放自己”就是充分展現(xiàn)自己（好的一面）?！熬`放自己”可以從怎樣綻放、為什么綻放等角度論述。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模壕`放自己自然界中的花，無論美丑，無論大小，無論開在何處，都會努力地盛開，努力地綻放，向世人展示自己的光彩?；ㄈ绱?，人也如此。每個(gè)人，不論先天條件如何，無論在什么崗位上，都應(yīng)呈現(xiàn)出自己最美的一面，體現(xiàn)出自己的最大價(jià)值。（觀點(diǎn)）我們，無法決定自身的先天條件，無法決定自己的崗位和位置，但像花兒們一樣，我們也可以充分利用后天努力來體現(xiàn)自己的價(jià)值,綻放自己。所謂綻放自己，就是努力展現(xiàn)出自己的長處，展示自己的美麗，讓自己的生命變得更有意義。（解說破題）綻放自己，我們可以釋放潛能，給自己和世界帶去驚喜。從小就是聾啞人的邰麗華，懷著對跳舞的熱愛與執(zhí)著，通過艱苦的訓(xùn)練，終于通過“千手觀音”得到了世人的肯定。她雖先天殘疾，但懷著理想，經(jīng)過不懈努力，終于讓自己獲得了成功。邰麗華成功地綻放了自己，讓世人領(lǐng)略了她優(yōu)美的舞姿，認(rèn)識了這位美麗的聾啞姑娘。她就像那峭壁上的梅，雖不及花園中的牡丹生長環(huán)境優(yōu)越，但她依舊不屈不撓，奮力地沖出山石，開得火紅，開得燦爛，終于迎來了屬于自己的花期。綻放自己，能讓自己在平凡中顯現(xiàn)亮色，讓自己的人生變得不平凡。平凡的李春燕，因懷著對家鄉(xiāng)的無限眷戀，留在家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)親們看病。鄉(xiāng)親們家境都不太好，大部分時(shí)候，李春燕幾乎是不求回報(bào)的在給鄉(xiāng)親們看病，無怨無悔。她的無私，不禁感動了鄉(xiāng)親們，也感動了全中國。在平凡的付出中，李春燕的生命之花已悄悄綻放，這朵美麗的花，不但為鄉(xiāng)親們點(diǎn)亮了生的希望，更是她生命價(jià)值的崇高體現(xiàn)。綻放自己，可以在讓自己變得更美的過程中，讓別人分享你的美，感受你的美。被人們親切稱為“鳥巢一代”的80后志愿者們，通過自己辛勤的勞動和讓人溫暖的笑容，不僅綻放了自己，更通過笑容讓世界各地的人們感受到了來自北京、來自中國最親切的問候。志愿者們不求回報(bào)地為奧運(yùn)貢獻(xiàn)著自己微薄的力量，以此展現(xiàn)自己的價(jià)值，展現(xiàn)出自己人生的意義。他們就好像開在路邊的野菊，本來毫不起眼，然而，當(dāng)很多的野菊匯成花海的時(shí)候，我們就會驚異于她們的美，驚喜于眾多花朵一起綻放自己帶來的力量，驚喜于它們給四周帶去的生機(jī)與美麗。通過自身的努力來讓自己綻放出精彩，為自己的生命增添光彩，這是花兒們帶給我們的啟示。所以，綻放自己，讓自己變得奪目，讓自己為世界增添魅力吧！文章開頭便亮出自己的觀點(diǎn)，第二段以“所謂綻放自己，就是努力展現(xiàn)出自己的長處，展示自己的美麗，讓自己的生命變得更有意義”解說破題；之后，以三組排比句加以論證觀點(diǎn)，結(jié)尾處，再次深化主旨，充實(shí)文章。全文一氣呵成，不失為一篇佳作。25、略

【分析】

本則材料內(nèi)容為子女和父母相處的問題；是圍繞學(xué)生的為人處世來選材的．題目要求“從‘老夫婦倆’或‘女兒’中任選一個(gè)角度，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，不僅明確限制了寫作角度，還暗示了文體為議論文．

參考角度：

從“老夫婦倆”的角度來看；老夫婦倆在未經(jīng)女兒同意的情況下前往南京看望她，想念女兒的心情能夠理解，但是與女兒缺乏溝通，考慮不周全．立意時(shí)可從“尊重”“溝通”等方面入手．

從“女兒”的角度來看；雖然自己對假期事先已有安排，但既然父母從廣州千里迢迢到了南京，那就要多體諒父母，理解父母，不能讓父母歡喜而來；失落而歸．立意時(shí)可從“理解”“孝順”等方面入手．

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可．

②議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可．

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確．

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理．最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可．

⑤深：深入分析．怎樣深入分析？？分析原因；說明好處（或危害），找出癥結(jié)．

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足．【解析】永恒的瞬間能思索的瞬間；我們是自由的；能感覺的瞬間，我們是幸福的；能溝通的瞬間，我們是偉大的．--題記。

“如果我能與一個(gè)破碎的心靈交流；我們不是徒勞活著；如果我能與一個(gè)痛苦的生命溝通，撫慰一個(gè)創(chuàng)傷，我便不是徒然活著．”哲人笛肯生說，他終其一生都在為實(shí)踐這一偉大的道德箴言努力著．

溝通是一座橋梁；連接著一顆顆渴求溫暖的靈魂；溝通是一把鑰匙，打開一扇扇緊閉的心扉；溝通是黑夜里的燈光，是雨后絢爛的彩虹“與一個(gè)苦難的人溝通，從精神上給予幫助，常常想火車路軌上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，傾覆與順利，僅差之毫厘．”

美國名詩人李萊；有一天正要出門，一位駝背的小孩手里拿著木槍，跑到李萊面前，說：“李萊先生，你見過許多駝背軍人嗎？”李萊不假思索道：“當(dāng)然見過．”當(dāng)李萊抬頭看到前面有十幾個(gè)駝背小孩手里拿著木槍；木劍時(shí)，他又大聲說：“當(dāng)然見過，因?yàn)樗麄兪亲钣赂?、最?yōu)秀的軍人．”正是那一抬頭的瞬間，李萊抓住了溝通的機(jī)會，使自己人格變得偉大，也使身邊的人燃起了生命之火．

言語溝通；已讓苦難的人感激不已，而付諸行動，則更為可貴．培根說過：“行動溝通是一切內(nèi)在尊嚴(yán)和道德中最高層次的美德．”

戰(zhàn)國名將吳起；有一次，他在巡視營房時(shí)，看見一名士兵因大腿上長了一個(gè)大大的膿瘡而痛額大喊大叫，他什么也沒說，一口撲到那人大腿上，用勁吸膿，吸了吐，吐了吸，直到吸出血，才走出營房，好象什么事也沒發(fā)生過一樣．士兵們看到地上一灘膿血，都不禁流下了眼淚．從此他的軍隊(duì)便以紀(jì)律嚴(yán)明出名．吳起以自己的行動與士兵達(dá)到了精神上的融合，體現(xiàn)了非凡的人格魅力，換來了鐵一般的戰(zhàn)斗精神．

有人說：“當(dāng)你付出你的全部財(cái)產(chǎn)時(shí)；你只給予了別人少許；而當(dāng)你與別人溝通時(shí)，你卻是把自己給予了別人．”法國有兩名工程師在對巴黎市政廳大廈