Unit 6 A Greener Earth Reading,Speaking and Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit6AGreenerEarthReading,SpeakingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AGreenerEarthReading,SpeakingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)Unit6AGreenerEarth，主要內(nèi)容包括閱讀、口語表達(dá)和寫作。閱讀部分主要圍繞環(huán)境保護(hù)的主題，通過介紹不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保措施，引導(dǎo)學(xué)生了解全球環(huán)境問題?？谡Z表達(dá)部分要求學(xué)生就環(huán)保話題進(jìn)行小組討論，提高口語表達(dá)能力。寫作部分則要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保主題的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀不同國(guó)家的環(huán)保實(shí)踐，學(xué)生將提升跨文化理解能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)?？谡Z表達(dá)環(huán)節(jié)將鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，而寫作練習(xí)則有助于學(xué)生提高批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章和表達(dá)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些與環(huán)境、地球以及可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的詞匯和短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)議題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛纬蓚€(gè)人價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀部分，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞理解和長(zhǎng)難句解析的困難?？谡Z表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨語言組織能力和流利度的問題。寫作環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能難以將個(gè)人觀點(diǎn)與事實(shí)材料相結(jié)合，或者在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏邏輯性。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)不足的學(xué)生，理解不同國(guó)家環(huán)保措施背后的文化差異也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家的環(huán)保工作者，討論和提出解決方案；通過小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)環(huán)保的理解和實(shí)踐；實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生完成一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目報(bào)告。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示不同國(guó)家的環(huán)保圖片和視頻，以及相關(guān)的環(huán)保數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，使用在線資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家環(huán)保措施的內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護(hù)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些環(huán)保措施最有效？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的不同措施和策略。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么某些措施在某些國(guó)家更有效。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻，引出環(huán)境保護(hù)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的基本概念、不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保措施，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論他們認(rèn)為最有效的環(huán)保措施。例如，可以讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論如何在全球范圍內(nèi)合作應(yīng)對(duì)環(huán)境問題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋某些環(huán)保措施的技術(shù)原理或經(jīng)濟(jì)成本。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保措施的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于個(gè)人環(huán)保行動(dòng)的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的環(huán)保措施。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或可持續(xù)發(fā)展的案例研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如，研究某個(gè)具體的環(huán)保項(xiàng)目或政策。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)，以下提供幾篇與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）"TheGreenRevolution:AGlobalPerspective"（綠色革命：全球視角）

這篇文章介紹了全球范圍內(nèi)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)展和挑戰(zhàn)，包括氣候變化、生物多樣性保護(hù)、可持續(xù)能源等議題。

（2）“SustainableCities:TheRoleofUrbanPlanninginEnvironmentalProtection”（可持續(xù)城市：城市規(guī)劃在環(huán)境保護(hù)中的作用）

文章探討了城市規(guī)劃如何影響環(huán)境，以及如何通過城市規(guī)劃實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。

（3）“ThePowerofConsumerChoices:HowtoMakeaDifferencefortheEnvironment”（消費(fèi)者選擇的力量：如何為環(huán)境做出貢獻(xiàn)）

這篇文章討論了消費(fèi)者在日常生活中如何通過自己的選擇來支持環(huán)境保護(hù)。

（4）“TheFutureofRenewableEnergy:AdvancementsandChallenges”（可再生能源的未來：進(jìn)展與挑戰(zhàn)）

文章分析了可再生能源技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己的理解和感悟。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞以下問題展開討論：

-如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保？

-當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)保組織和活動(dòng)？我們可以如何參與？

-如何在家庭和學(xué)校中推廣環(huán)保理念？

（3）學(xué)生可以嘗試以下實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，呼吁他人關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的短視頻，通過社交媒體進(jìn)行傳播。

-參與或組織一次社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清理垃圾等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞和事件，了解環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

（5）學(xué)生可以嘗試以下研究課題：

-某一地區(qū)的環(huán)境問題及其解決方案。

-某一環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展前景。

-環(huán)境保護(hù)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過閱讀、口語表達(dá)和寫作的方式，探討了環(huán)境保護(hù)這個(gè)重要的話題。我想，在這節(jié)課結(jié)束后，我們來一起回顧一下，看看有哪些收獲，有哪些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我們的教學(xué)方法還是挺有效的。我選擇了講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)際操作的體驗(yàn)。比如，在閱讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己閱讀材料，然后通過小組討論來分享自己的理解。這種做法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不是很熟悉，或者不太敢開口。我意識(shí)到，我需要更多地去引導(dǎo)和鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能夠參與到討論中來。

再比如，在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠?qū)懗鑫恼?，但是?nèi)容不夠充實(shí)，觀點(diǎn)也不夠鮮明。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的案例研究和深度討論，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)話題。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過這節(jié)課，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在口語表達(dá)方面，很多學(xué)生都能夠流利地討論環(huán)保話題，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方讓我感到不滿意。比如，我在課堂上沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠充分。此外，我也沒有充分利用多媒體資源，使得課堂氛圍不夠活躍。這些都是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多關(guān)于環(huán)保話題的討論問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)嘗試