第二單元《辨儒墨之“愛”塑今日之“智”》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第二單元《辨儒墨之“愛”，塑今日之“智”》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課節(jié)選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第二單元《辨儒墨之“愛”，塑今日之“智”》，主要內(nèi)容包括：1.學習儒家與墨家的代表人物及其思想；2.分析儒家與墨家思想在現(xiàn)代社會的價值和啟示；3.結(jié)合實際，探討如何在現(xiàn)代社會中踐行儒家與墨家的智慧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解儒家與墨家的思想內(nèi)涵，提高自己的思辨能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習儒家與墨家的思想，學生能夠深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；通過分析比較，提升審美鑒賞能力，學會獨立思考；通過語言表達和寫作，鍛煉語言建構(gòu)與運用能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對儒家和墨家的基本思想有所了解，如孔子的仁愛、孟子的性善論、墨子的兼愛非攻等。此外，學生可能對古代文學、歷史有一定的認識，能夠從文學作品中感受到儒家和墨家思想的體現(xiàn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對哲學思想和文化傳承有較高的興趣，他們渴望了解古代思想家的智慧，并嘗試將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，儒家和墨家的思想較為抽象，學生可能難以理解其核心概念和內(nèi)在邏輯。其次，將古代思想與現(xiàn)代社會相結(jié)合，學生可能會遇到如何將理論應用于實踐的問題。此外，學生在比較分析兩種思想時，可能會因為缺乏批判性思維而難以形成自己的見解。因此，教師需要引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生理解儒家與墨家思想的內(nèi)涵。同時，引入案例研究，讓學生通過具體案例深入分析兩種思想的實踐意義。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演儒家和墨家代表人物，體驗不同思想觀念的碰撞與融合；組織小組討論，鼓勵學生分享對古代思想的理解和現(xiàn)代啟示。

3.教學媒體：利用多媒體展示相關圖片、視頻和文獻資料，增強學生對儒家與墨家思想的直觀感受，同時借助網(wǎng)絡資源拓展學生的知識視野。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段介紹儒家和墨家思想的短片，讓學生初步感受古代哲學的魅力。

2.提出問題：引導學生思考：儒家和墨家的思想對我們今天的生活有何啟示？

3.學生分享：邀請學生分享他們對儒家和墨家思想的認識，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.儒家思想概述：

-講解孔子、孟子等儒家代表人物的思想，強調(diào)仁愛、禮治、中庸等核心觀念。

-結(jié)合實際案例，分析儒家思想在現(xiàn)代社會中的應用。

2.墨家思想概述：

-講解墨子、墨家學派的思想，強調(diào)兼愛、非攻、尚賢等核心觀念。

-結(jié)合實際案例，分析墨家思想在現(xiàn)代社會中的應用。

3.比較分析：

-引導學生比較儒家和墨家思想的異同，引導學生形成自己的見解。

-分析兩種思想對現(xiàn)代社會的影響，如道德倫理、政治制度、教育理念等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：

-分組討論：將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

a.儒家與墨家思想在現(xiàn)代社會有哪些價值？

b.如何將儒家與墨家思想應用于我們的日常生活？

-小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

2.練習題：

-給出幾個實際案例，讓學生分析并給出自己的觀點。

-學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-針對講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教師提出問題，引導學生思考。

-學生回答問題，教師給予點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，教師提出問題，鼓勵學生積極回答。

2.學生提問：學生就課堂內(nèi)容提出疑問，教師解答。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.道德與價值觀教育：

-引導學生思考如何將儒家與墨家思想中的道德觀念融入到自己的生活中。

-學生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

2.文化傳承與創(chuàng)新：

-討論如何傳承和發(fā)揚儒家與墨家思想，使其在現(xiàn)代社會煥發(fā)新的活力。

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)。

教學時間：共計45分鐘

教學過程中，教師應關注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、創(chuàng)新意識、文化自信等。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠深入了解儒家與墨家思想，提高自己的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-儒家經(jīng)典著作：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等，這些著作是儒家思想的核心文獻，通過閱讀可以深入了解儒家思想的精髓。

-墨家經(jīng)典著作：《墨子》是墨家思想的集中體現(xiàn)，其中包含了許多關于兼愛、非攻、尚賢等思想的具體論述。

-歷史文獻：《史記》中關于孔子、孟子、墨子等人物的記載，可以為學生提供更豐富的歷史背景信息。

-現(xiàn)代研究著作：當代學者對儒家和墨家思想的研究成果，如楊伯峻的《論語譯注》、孫中山的《墨子校注》等，有助于學生了解最新的學術觀點。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵學生閱讀儒家和墨家的經(jīng)典著作，通過原著了解思想家的真實思想和言論。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與儒家和墨家思想相關的紀錄片，如《孔子》、《墨子》等，通過影像資料增強對歷史人物和思想的理解。

-參與學術講座：組織學生參加有關儒家和墨家思想的學術講座，邀請專家學者分享研究成果，拓寬學生的知識視野。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對儒家和墨家思想的異同、影響等進行深入探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-課題研究：引導學生選擇與儒家或墨家思想相關的研究課題，進行文獻調(diào)研和實地考察，提高學生的研究能力和學術素養(yǎng)。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，將儒家和墨家思想應用于解決實際問題，如志愿服務、社區(qū)建設等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過親身體驗感受傳統(tǒng)文化，加深對儒家和墨家思想的理解和認同。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生進行與儒家和墨家思想相關的文學創(chuàng)作、藝術創(chuàng)作等，通過創(chuàng)作表達對古代思想的感悟和思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，通過播放視頻、創(chuàng)設情境等方式，讓學生身臨其境地感受儒家和墨家思想，提高學生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示相關圖片、視頻和文獻資料，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代思想的興趣不足：部分學生對儒家和墨家思想較為陌生，缺乏學習興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講授新課環(huán)節(jié)，可能存在對儒家和墨家思想解讀不夠深入，未能充分挖掘其內(nèi)涵和價值。

3.課堂互動不足：在師生互動環(huán)節(jié)，可能存在提問過于簡單，未能充分調(diào)動學生的思考和表達。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：針對學生對古代思想的興趣不足，可以通過以下措施來改進：

-結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學生了解儒家和墨家思想在現(xiàn)代社會中的應用，提高學生的興趣。

-在課堂上設置游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不夠的問題，可以采取以下措施：

-在講授新課環(huán)節(jié)