2025年牛津上海版必修1語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版必修1語文下冊月考試卷371考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下列加點(diǎn)詞語的古今意義的分析；正確的一組是（）

①古之學(xué)者必有師。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③今之眾人；其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。

④小學(xué)而大遺，吾未見其明也A.全不相同B.②③和現(xiàn)在的意義相同C.全都相同D.①③④和現(xiàn)在的意義相同2、.閱讀下面的文段；回答問題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/3、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師學(xué)于余B.吾嘗終日而思矣惑而不從師C.采采苯莒，薄言采之自言本是京城女D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己4、下列各句中的“焉”與例句意義用法相同的一項(xiàng)是()

例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉A.皮之不存，毛將焉附B.不入虎穴，焉得虎子C.若不闕秦，將焉取之D.聞庖丁言，得養(yǎng)生焉5、下列句子按句式分類；正確的一組是（）

①則思知足以自戒

②居域中之大

③雖董之以嚴(yán)刑；震之以威怒。

④至于怨誹之多。

⑤則眾何為而不洶洶然。

⑥慮壅蔽

⑦所操之術(shù)多異故也

⑧議法度而修之于朝廷A.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥B.①⑤/②⑦/③④/⑥⑧C.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦D.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥6、下列各句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.適冬之望日前后適：正，恰逢B.第以今日事勢觀之第：僅，但C.吾能之乎？抑汝能之乎抑：難道D.使之肖我肖：相像，類似評卷人得分二、選擇+簡答(共1題，共2分)7、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點(diǎn)。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點(diǎn)。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)8、《紅樓夢》中一些主要人物進(jìn)入回目；作者往往在其名字前加一個字，來概括或凸顯其品性，即所謂“一字評”，如“敏探春”（第56回《敏探春興利除宿弊》）。請另選《紅樓夢》一個人物，仿照這種形式寫一個“一字評”，并結(jié)合原著一個情節(jié)，說明理由。

一字評：

理由：____9、高一年級本學(xué)期開展《紅樓夢》閱讀與學(xué)習(xí)。結(jié)合作品內(nèi)容，下列說法不正確的兩項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》表面看來都是平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會意義。B.黛玉、寶釵、迎春、晴雯、妙玉等人物，屬于“金陵十二釵”。C.寧府的焦大從小跟著寧公賈演出兵打仗，因?qū)幑芯让?，府中上下人等對他倒也另眼相看。焦大喝醉了酒，就無人不罵，把寧府內(nèi)見不得人的事兒也抖落出來。賈蓉忍無可忍，令人將他捆了，眾小廝用土和馬糞塞了焦大的嘴。E.“三春過后諸芳盡，各自須尋各自門。”這是賈蓉的妻子臨死前托夢給王熙鳳的兩句話。E.“三春過后諸芳盡，各自須尋各自門。”這是賈蓉的妻子臨死前托夢給王熙鳳的兩句話。10、下面有關(guān)《紅樓夢》的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》七十回之后，賈府的敗象越來越明顯。如第七十二回寫到賈璉、鳳姐與平兒商議典當(dāng)賈母的“金銀家伙”以解燃眉之急。恰到這時，夏太府小內(nèi)監(jiān)又傳話來“借”銀子，令賈璉哭笑不得，妄想“這會子再發(fā)個三二百萬的財(cái)就好了”。B.賈母的八十大壽，祝壽的禮儀死氣沉沉，草草收場。而且就在這一天王熙鳳遭到了邢夫人尖刻的嘲諷，這對王熙鳳來說，是一次不可容忍的打擊，這就進(jìn)一步暴露了她們之間的關(guān)系已經(jīng)激化到劍拔弩張的程度了。C.鴛鴦剛烈勇敢，同時又是一個充滿愛心、同情心的寬厚善良的女人。她在大觀園里無意間撞上了迎春的大丫頭司棋與其姑舅兄弟潘又安幽會。這對司棋來說，無異于大禍臨頭，但鴛鴦信守承諾，從未將此事告訴任何人。后來潘又安畏罪逃跑，司棋病倒。善良的鴛鴦來探望司棋時還“立身發(fā)誓”不告訴別人。D.芳官是一個美麗的小優(yōu)伶，王夫人捧晴雯時，把她和四兒一齊驅(qū)逐出去。王夫人知道芳官是怎樣壓倒過她自己的干娘，怎樣和別人吵架，還認(rèn)為她成精鼓搗，“調(diào)唆寶玉，無所不為”，于是叫了她們幾個小優(yōu)伶的干娘都領(lǐng)了去配女婿。卻沒有想到這個唱戲出身、年紀(jì)幼小的孩子會忽然想去當(dāng)尼姑。11、指出下列人物與賈寶玉的關(guān)系。

例：林黛玉（表兄妹）

賈珍（___________）李紈（___________）12、下列對《紅樓夢》人物、情節(jié)、環(huán)境等的分析，理解正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》中賈雨村未參加科舉考試時，就一直想出人頭地，“玉在匵（櫝或者匱）中求善價(jià)，釵于奩內(nèi)待時飛”便是他的心聲。他在甄士隱的資助下，進(jìn)京趕考，中了進(jìn)士后，因清正廉潔，又恃才傲物被免職。B.鳳姐對錢有很大的占有欲。為了三千兩銀子，便通過關(guān)節(jié)暗地使長安節(jié)度云光逼婚，結(jié)果迫使一對青年男女自盡；她還偷偷放高利貸，收取利錢。從鳳姐從不拖欠府內(nèi)月錢，可見鳳姐放高利貸用的是自己“賺外快”的錢，而非公家的錢。C.寶玉因“不肖種種”而被賈政死笞。具體如：寶玉見賈雨村時談吐葳蕤；受了父親一頓教訓(xùn)，因?yàn)榻疴A兒而感傷，竟不曾聽見；忠順府派人來索他們府中的戲子琪官；賈環(huán)又進(jìn)讒言，說寶玉強(qiáng)奸金釧兒未遂，逼死人命。D.探春向?qū)氂癯h創(chuàng)建詩社。適值賈蕓送來海棠花兩盆，遂起名“海棠社”。黛玉發(fā)起，建起“海棠詩社”。李紈自薦掌壇，自號稻香老農(nóng)；探春叫秋爽居士；黛玉叫瀟湘妃子；迎春叫蕉下客；薛寶釵叫蘅蕪君。13、《紅樓夢》中有許多經(jīng)典的故事；請根據(jù)前二十回的內(nèi)容，仿照示例，簡要敘述一個小故事。不超過150個字。

示例：木石前盟。林黛玉前身是西方靈河岸上的一棵絳珠仙草，賈寶玉的前身是女媧棄用的補(bǔ)天石，即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠仙草，使絳珠仙草既接受天地精華，又接受雨露滋養(yǎng)，于是脫掉草胎木質(zhì)，修成女體。后來神瑛侍者下凡，絳珠仙草決定也下凡為人，用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共3分)14、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、寫作題(共1題，共4分)15、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無私奉獻(xiàn)、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長的文體進(jìn)行寫作。可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的古今意義的能力。解答這類題目有兩個關(guān)鍵點(diǎn)；一是結(jié)合文言語境準(zhǔn)確理解詞語的古義，二是結(jié)合平時積累了解詞語的今義。同時，我們還需加強(qiáng)積累，并掌握一些導(dǎo)致詞語古今異義的原因，以提高辨析的準(zhǔn)確度。本題要求選擇“對下列加點(diǎn)詞語的古今意義的分析，正確的一組”。

①句；學(xué)者，古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。

②句；所以，古義：所用；用來。今義：表示因果關(guān)系的連詞。

③句；眾人，古義：一般人。今義：大家；許多人。

④句；小學(xué)，古義：小的方面的學(xué)習(xí)。今義：對兒童；少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。

所以加點(diǎn)詞語古今意均不同。

故選A。2、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目；應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾；句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

如本題中；首先，通讀選文，把握大意。其次，細(xì)讀畫波浪線的句子，理解其內(nèi)容和句式特點(diǎn)，據(jù)此斷句?！百Z生名誼，洛陽人也”為判斷句式，中間停頓?！澳晔?，以能誦詩屬書聞于郡中”的主語都是賈生，中間斷開；“聞于郡中”中的“于郡中”是狀語后置，中間不應(yīng)斷開。排除D項(xiàng)；

“吳廷尉為河南守；聞其秀才，召置門下，甚幸愛”，后面三個動詞短語的主語都是“吳廷尉”，中間斷開；“召置門下”為省略句，“置”后省略“于”中間不應(yīng)斷開。排除A；B項(xiàng)。

此句的完整翻譯是“賈生名叫賈誼，是洛陽人。十八歲時就因能誦詩作文聞名當(dāng)?shù)?。吳廷尉?dān)任河南郡守時聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就召他到衙門任職，特別器重他”。故選C。

【點(diǎn)睛】

給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考察正確理解文言實(shí)詞和虛詞的能力。

A項(xiàng)；兩個“于”都是介詞，可譯作“向”。

B項(xiàng)；前一個“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。

C項(xiàng)；前一個“言”是語氣助詞，可不譯；后一個“言”是動詞，可譯作“說”。

D項(xiàng)；前一個“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個“乎”是介詞，可譯作“對”。

故選A。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言虛詞的掌握能力。虛詞的數(shù)量同實(shí)詞比較起來要少得多；但用法非常靈活，因而復(fù)習(xí)要正確地掌握和使用確實(shí)不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重點(diǎn)掌握一些易用錯的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系。通過增強(qiáng)語感，有意識地體味它們在句中的作用來提高虛詞的辨析運(yùn)用能力。題型以幾個容易出錯的虛詞的辨析；關(guān)聯(lián)詞語的搭配運(yùn)用為主，干擾點(diǎn)為其中雖常見但不易辨識的虛詞或關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系問題、位置問題等，考查重點(diǎn)為介詞、連詞的搭配使用，助詞、副詞的一些變化及關(guān)聯(lián)詞中同一關(guān)系的不同關(guān)聯(lián)詞語的使用環(huán)境及搭配習(xí)慣。

例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：早上渡過黃河回國；晚上就在那里筑城防御。焉，句末助詞，不譯或者譯為“啊”。

A項(xiàng)；皮之不存，毛將焉附：皮都沒有了，毛往哪里依附呢？焉，哪里，怎么，代詞。

B項(xiàng)；不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎窩，怎能捉到小老虎。焉，哪里，怎么，代詞。

C項(xiàng)；若不闕秦，將焉取之：將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？焉，疑問代詞，“哪里”

D項(xiàng)；聞庖丁言，得養(yǎng)生焉：聽了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。焉，句末助詞，不譯或者譯為“啊”。

故選D。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①“則思知足以自戒”翻譯為：就想到該知足來警惕自己。正常語序?yàn)椋簞t思知足以戒自；為賓語前置句。

②“居域中之大”翻譯為：處在天地間最高的地位。正常語序?yàn)椋壕哟笾蛑?；為定語后置句。

③“雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒”翻譯為：雖然可以用嚴(yán)刑來監(jiān)督他們，用聲威震懾他們。正常語序?yàn)椋弘m以嚴(yán)刑董之，以威怒震之；為狀語后置句。

④“至于怨誹之多”翻譯為：至于那么多的怨恨和誹謗。正常語序?yàn)椋褐劣诙嘀拐u；為定語后置句。

⑤“則眾何為而不洶洶然”翻譯為：這樣一來，那么那些人又為什么不（對我）大吵大鬧呢？正常語序?yàn)椋簞t眾為何而不洶洶然；為賓語前置句。

⑥“慮壅蔽”翻譯為：擔(dān)心（言路）不通受蒙蔽。為語意被動句。

⑦“所操之術(shù)多異故也”翻譯為：這是所持的見解有很大的不同的緣故。“也”為標(biāo)志的判斷句。

⑧“議法度而修之于朝廷”翻譯為：商議法律制度并在朝中修訂。正常語序?yàn)椋鹤h法度而于朝廷修之；為狀語后置句。

所以：①⑤為賓語前置句。②④為定語后置句。③⑧為狀語后置句。⑥為被動句。⑦為判斷句。

故選C。6、C【分析】【詳解】

本題是對文言實(shí)詞的考查。應(yīng)對此類試題要結(jié)合語句的意思理解詞語的意義和用法。特別要注意詞語一詞多義；古今異義詞、通假字、偏義、活用的現(xiàn)象。

C項(xiàng)；“抑：難道”錯，應(yīng)為“抑或，或是”。譯文：我能做得到嗎？抑或你能做得到嗎？

故選C。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞考查重點(diǎn)有一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等。其中對一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞，動詞，形容詞，代詞。實(shí)詞的考查常有語境的限制，語境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義。二、選擇+簡答(共1題，共2分)7、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞類語言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評語句簡明扼要，點(diǎn)評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點(diǎn)評從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、名著閱讀(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容的理解、分析能力。

首先要確定最熟悉的那個人；然后解釋這一個字的含義，再結(jié)合原著內(nèi)容具體舉例說明這個字在人物身上是如何體現(xiàn)的，如“酸鳳姐”“賢襲人”“勇晴雯”“慧紫鵑”“時寶釵”。

比如題干所說“敏探春”；曹雪芹賜給探春一個“敏”字，這是最恰當(dāng)最準(zhǔn)確的評價(jià)。她性靈敏銳，做事敏捷，心地敏慧。比如紅樓夢抄檢大觀園時，探春從這些人的丑惡行徑中敏銳地覺察到賈府已經(jīng)有了衰敗之勢，說“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的百足之蟲，死而不僵，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地”；再如原著第五十五；五十六回里，有一出“敏探春興利除宿弊”，探春制定了許多“開源”與“節(jié)流”的措施，例如，承包之后園內(nèi)“省了這些花兒匠、山子匠打掃之人等的工費(fèi)”等，展現(xiàn)出探春的聰敏與才華。因此，“敏”字能凸顯探春的品性。

除此之外，“時寶釵”的“時”意思是“合時”，言寶釵之合時。比如寶釵對探春的改革措施適時作了補(bǔ)充，讓那些媽媽們能貼補(bǔ)自己，得些好處；寶釵隨遇而安，隨時適時，能隨時適合環(huán)境的變化，與人相處隨和，大得人心?！窘馕觥坑虑琏Ｓ拢河兄練?、勇敢、勇氣、性格剛烈、桀傲、有突出之意。第5回“又副冊”對晴雯的判詞有“心比天高，身為下賤，風(fēng)流靈巧招人怨”，這就暗含一個勇字。她的“勇”不僅表現(xiàn)在敢言敢怒，如第74回抄檢大觀園時，晴雯的“勇”表現(xiàn)得淋漓盡致，而且表現(xiàn)在“帶病工作”上，如第52回《勇晴雯病補(bǔ)孔雀裘》，賈寶玉穿的俄羅斯進(jìn)口的孔雀裘，不慎燒了一個洞，連裁縫繡匠都不敢補(bǔ)，晴雯不顧自己發(fā)燒頭疼，鼻塞聲重，硬撐著熬夜把它補(bǔ)好。9、B:D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B.“黛玉；寶釵、迎春、晴雯、妙玉等人物；屬于‘金陵十二釵’”說法錯，“金陵十二釵”一般指“金陵十二釵”正冊，指林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉。晴雯屬于金陵十二釵又副冊。

D.“襲人決定讓家里人給她贖身”說法錯誤；襲人沒有決定讓家人給她贖身。

故選BD。10、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象的整體把握能力。

A.“如第七十二回寫到賈璉；鳳姐與平兒商議典當(dāng)”錯誤；應(yīng)是賈璉、鳳姐與鴛鴦商議典當(dāng)賈母的“金銀家伙”，不是平兒。

故選A。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容的理解、分析能力。

題干要求指出下列人物和賈寶玉的關(guān)系。

先看賈珍。從“珍”可知；這是以“玉”為部首，應(yīng)與賈寶玉同一輩分；二人分屬寧國府和榮國府，而寧國公與榮國公是一母同胞的兄弟，賈珍是賈敬之子，賈寶玉是賈政之子。所以賈珍和賈寶玉是堂兄弟的關(guān)系。

再看李紈。李紈是賈珠的妻子，賈珠是賈寶玉一母同胞的兄長，所以賈寶玉和李紈是叔嫂的關(guān)系?！窘馕觥刻眯值苁迳?2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

A．“因清正廉潔；又恃才傲物被免職”錯，賈雨村因貪污被免職。

B．“從鳳姐從不拖欠府內(nèi)月錢；可見鳳姐放高利貸用的是自己‘賺外快’的錢，而非公家的錢”錯，鳳姐用公家的錢偷放高利貸，常拖欠府內(nèi)月錢。

D．“黛玉發(fā)起”錯；是由探春發(fā)起的。“蕉下客”是“探春”而不是“迎春”。

故選C。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。這道題要求考生根據(jù)《紅樓夢》前二十回中的經(jīng)典故事；敘述其中一個小故事。敘述的故事要吻合《紅樓夢》前二十回相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)要簡明流暢。在敘述小故事的時候，要仿照示例，先要用精煉的語句給故事起個名字，如“元妃省親”，然后要交代清楚故事發(fā)生的時間；人物，地點(diǎn)以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。比如葫蘆色亂判葫蘆案：賈雨村“夤緣復(fù)職”后，新補(bǔ)授了應(yīng)天府，一上任就遇到一起人命案：人稱“呆霸王”的薛蟠為爭奪一個被出賣的女婢而打死了小鄉(xiāng)紳之子馮淵。賈雨村本欲“嚴(yán)肅處理”，卻又受了出身于“葫蘆廟”里的小沙彌的門子的“點(diǎn)撥”，為勾結(jié)“金陵四大家族”，胡亂了結(jié)了這起案件。

注意字?jǐn)?shù)有限制。【解析】答案示例1：寶玉得名和抓周。王夫人生了一位公子；出生時，嘴里便銜著一塊五彩晶瑩的玉，上面還有許多字跡，便取名叫寶玉。賈寶玉周歲時，賈政要試探寶玉將來的志向，便將世上之物擺了無數(shù)，讓寶玉抓取。誰知寶玉卻抓了些脂粉釵環(huán)。賈政為此大怒，認(rèn)為寶玉長大必為酒色之徒。

答案示例2：元妃省親。賈元春被封為貴妃，皇帝恩準(zhǔn)她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。元宵節(jié)之日，元春乘坐繡鳳金鑾大轎，前呼后擁來到大觀園。在轎內(nèi)見園內(nèi)外如此豪華，默默嘆息奢華過度，命將“天仙寶境”換為“省親別墅”，并將大觀園各處分別賜名，命眾兄弟姐妹各展才華題詩一首，以示慶賀。四、文言文閱讀(共1題，共3分)14、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂。“乃短賈生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”因此，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。五、寫作題(共1題，共4分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊。

以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對象是為人民為理想無私奉獻(xiàn)、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時要詳細(xì)真實(shí)地介紹人物的事跡，可從參觀訪問和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運(yùn)用時得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來源可參觀訪問獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實(shí)。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長的文體進(jìn)行寫作，可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個片段側(cè)重對人物神態(tài)、語言、動作等方面的描寫。如果寫事跡簡介，就要側(cè)重?cái)⑹?，疾苦要有事情的起因、?jīng)過、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語，主體部分可以采用小標(biāo)題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀(jì)念冊?？砂凑盏爻欠轿豁樞?、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點(diǎn)等，進(jìn)行分類整理，策劃編輯。（5）語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明等能力?！窘馕觥浚?）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚(yáng)，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。像被火燒了一下似的，她猛然用兩臂甩開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強(qiáng)的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去。“呵——江姐！”大家禁不住喊出聲來?？墒牵阒豢缌藥撞?，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡（節(jié)選自《紅巖》）

（2）事跡簡介抗日英雄吉鴻昌吉鴻昌（1895一1934），字世五，原名吉恒立，抗日英雄，愛國將領(lǐng)，河南省扶溝人，祖籍陜西韓城西原村吉家巷。1913年入馮玉祥部，從士兵遞升至軍長，驍勇善戰(zhàn)。1932年加入中國共產(chǎn)黨，1934年參與組織中國人民反法西斯大同盟，被推