2006年河南省中考滿分作文《長(zhǎng)大的路上她牽著我的手》2

PAGE2006年河南課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考滿分作文【原題回放】選一題作文（50分）（1）長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手要求：①請(qǐng)先寫出題目。②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手一你相信前生嗎？當(dāng)造物主在冥冥中將我降生為人的時(shí)候，當(dāng)我欣欣然睜開眼睛尋覓這個(gè)世界的時(shí)候，當(dāng)我看見媽媽臉上那圣潔的母性光輝的時(shí)候，我知道，我從此有了依托！每一只蝴蝶都是一朵花的靈魂，回來(lái)尋找它自己。我便是花的精靈，回來(lái)尋找前生的緣份。二沒有當(dāng)過(guò)母親的女人是不完整的，我誕生了，母親的生命自此圓滿起來(lái)。她長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我，慈愛的從容的目光甚至帶著一點(diǎn)點(diǎn)的疑惑：這樣小小的人兒啊，竟會(huì)是屬于她的嗎？她會(huì)突然撫摸起我的小手小腳丫，白白的，嫩嫩的，摸摸，親親。在她的愛的撫摸中，我開始成長(zhǎng)了。她整夜整夜地守護(hù)著我，喃喃地講著故事給我聽，美麗善良的海的女兒呀，白雪公主呀，拇指姑娘呀，一直一直地講，盡管我已酣然入夢(mèng)。于是，她靜靜地傾聽我呼吸聲，萬(wàn)籟俱寂里，她靜靜地等待著青春，等待著花開。三我趴在地上看小小的黑螞蟻跑來(lái)跑去，它們頭上頂著食物忙得不亦樂乎，我撅著屁股趴在地上，把新衣服弄得臟兮兮的。媽媽站在我身邊，無(wú)限慈愛地望著我，臉上淡淡的笑——陽(yáng)光燦爛的痕跡。她把手向我伸來(lái)，我咯咯地笑著要躲避她的束縛，一陣笑聲過(guò)后，我還是乖乖地讓媽媽牽住了手?；ㄩ_花落，我已亭亭玉立；花開花落，媽媽依舊美麗。陽(yáng)光燦爛的日子，媽媽牽著我的手與我共同享受成功的快樂和興奮。陰云彌漫的歲月，媽媽牽著我的手與我共同抵御失敗的失落與悲傷。我和媽媽手拉手走在大街上，我愜意地享受著路人羨慕的眼光。她的手是那么地溫暖，一種柔情在我的心底激起層層波浪。我在心中吟唱，媽媽呀，牽著你的手，我已長(zhǎng)大，在未來(lái)的歲月里，我虔誠(chéng)地希望能永遠(yuǎn)牽著你的手。四媽媽，你看見了嗎？天上那一閃一閃的小星星，那本是我的兄弟姐妹呀，可是，我不能再回去了，因?yàn)槲业纳砩侠p繞著你的牽掛，媽媽，因?yàn)槟?，我的一生有了牽掛。長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手。［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：把內(nèi)心的感覺寫細(xì)、寫深。這是本文最值得借鑒的地方。從大的方面來(lái)說(shuō)，文章的材科有兩種，一種是外在的東西，是客觀存在的，一種是內(nèi)在的東西，是主觀存在的。很多同學(xué)在寫作時(shí)覺得沒東西可寫，可能是沒有外在的材科，也可能是沒有內(nèi)在的材料。外在的材料常常因?yàn)樽约簺]有經(jīng)歷過(guò)就出現(xiàn)貧乏，內(nèi)在的材料常常因?yàn)樽约簺]有感覺到出現(xiàn)貧乏。外在的材料因?yàn)槭强陀^存在的東西，所以是有限的，恰似一座礦山，事實(shí)存在多少礦就是多少礦，但內(nèi)在的材料卻相反，是“用心去感覺的”，只要你能感覺到，它就存在，你感覺到多少它就有多少，就像一個(gè)可以任意擴(kuò)張的“神仙袋”，它的“大”和“小”全在你的感覺。所以，一個(gè)善于感覺的人，是不可能沒有東西可寫的。本文作者正是這樣，她在生活中選擇的“外在”材料只有幾丁點(diǎn)：媽媽凝望著她，媽媽撫摸著、親著她的小手小腳，她蹶著小屁股看螞蟻……這些都是全世界的媽媽和小孩子都經(jīng)歷過(guò)的小事情，你覺得沒有什么值得寫的，寫出來(lái)也沒意思，但作者卻大有興味，她由這些小事情感覺到很多、很深的東西，使你的內(nèi)心為之顫動(dòng)。為什么這么神奇呢？因?yàn)樗迅杏X寫細(xì)了，寫深入了。善于感覺，并善于寫出感覺，是寫好作文的重要途徑?！疚念}詮釋】2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個(gè)小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當(dāng)。其次，兩道命題考查重點(diǎn)稍有區(qū)別，命題作文“長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事散文。話題作文“交流”是一個(gè)獨(dú)詞式話題，提示中從“知識(shí)、情感、思想”等交流的范圍上進(jìn)行了指導(dǎo)?？忌灰x懂提示內(nèi)容，就會(huì)準(zhǔn)確審題，找到寫作立意點(diǎn)。這個(gè)話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些?？傮w上說(shuō)，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新課標(biāo)有關(guān)作文方面的要求。兩個(gè)題目均嚴(yán)格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實(shí)踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。要寫好這兩個(gè)題目，需要做好以下幾點(diǎn)：1、審清題意，準(zhǔn)確立意。考場(chǎng)作文審清題意很關(guān)鍵，這里的兩個(gè)題目雖然不難，但若忽視審題，就會(huì)有寫作失敗的危險(xiǎn)。題目一審題時(shí)要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞，“長(zhǎng)大的路上”和“他（她）”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長(zhǎng)有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時(shí)聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他（她）”絕不是隨便一個(gè)人都可以，應(yīng)該是“我”的長(zhǎng)輩或老師。如果忽視這一點(diǎn)，隨意寫一個(gè)人物，就不符合要求了。題目二在審題時(shí)要對(duì)“交流”的含義準(zhǔn)確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個(gè)內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來(lái)才是準(zhǔn)確的。2、開拓思路，寫出獨(dú)特。這兩個(gè)題目在平淡中蘊(yùn)含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學(xué)生寫父母在自己生病時(shí)如何關(guān)愛自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵(lì)自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長(zhǎng)的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨(dú)特素材嗎？當(dāng)然有，某同學(xué)，以自己的一次出走為中心寫作，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛之情。內(nèi)容獨(dú)特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學(xué)”等范圍之內(nèi)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實(shí)，“人與自然”“人與生物”“國(guó)家與國(guó)家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進(jìn)行交流。如果我們的思路能這樣開拓一下，寫作的天地就無(wú)限廣闊了。寫出的文章也就獨(dú)特精彩了。3、精選文體，變換手法?？紙?chǎng)作文的寫作，大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實(shí)想這兩個(gè)題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長(zhǎng)過(guò)程中三個(gè)片斷，表現(xiàn)主題?？梢詫懗蓱騽⌒问剑萌粍〉慕Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中他（她）對(duì)我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，