Unit 4 Section A Grammar Foucs-4c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit4SectionAGrammarFoucs-4c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionAGrammarFocus-4c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法練習(xí)，提高學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語國家中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的文化背景和實(shí)際應(yīng)用。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞和助動(dòng)詞be的正確搭配，如am/is/are+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法，例如，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和習(xí)慣性的動(dòng)作。

-例句分析：通過分析如"Iamreadingabook."（我正在讀書。）和"Heusuallygoestoschoolbybus."（他通常乘公交車去學(xué)校。）等例句，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問句：學(xué)生可能難以理解如何將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句，例如，從"Iamdoingmyhomework."（我在做家庭作業(yè)。）轉(zhuǎn)換到"Not+be+現(xiàn)在分詞"和"Am/Is/Are+主語+現(xiàn)在分詞?"。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生可能混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等。

-例句練習(xí)：通過設(shè)計(jì)如"Writedownthesentencesinthecorrectform."（用正確的形式寫出以下句子。）的練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換句型，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法。

2.通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造否定句和疑問句，提高語言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景和語境。

5.結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，如“語法接龍”或“猜詞游戲”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一段關(guān)于日常生活的英語視頻，視頻內(nèi)容包含多個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如詢問他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常做的事情，以復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括助動(dòng)詞be的用法和現(xiàn)在分詞的形式。

-舉例說明：通過展示如"Iameatingbreakfast."（我在吃早餐。）和"Weareplayingsoccer."（我們?cè)谔咦闱?。）等例句，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖片或情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，并分享他們的答案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行語法填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

-實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組，模擬日常生活場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解程度，并解答學(xué)生的疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生完成一本練習(xí)冊(cè)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)題。

-布置口頭作業(yè)：要求學(xué)生在家用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們正在做的事情，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

6.課后反思

-教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的參與度和對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞be和現(xiàn)在分詞的用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語交流的能力。

-學(xué)生在語法填空和對(duì)話練習(xí)中，提升了語法應(yīng)用和語言組織能力。

-學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.交際能力：

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，如"Iamreadingabook."（我在讀書。）

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問他人正在做的事情，如"Whatareyoudoing?"（你在做什么？）

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)計(jì)劃或安排，如"Iamgoingtothepark."（我要去公園。）

4.語言運(yùn)用：

-學(xué)生在書面作業(yè)和口頭作業(yè)中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)，使句子更加自然和地道。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與他人進(jìn)行交流，提高語言交際能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠克服困難，勇于嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.情景模擬：我引入了情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于單一：我發(fā)現(xiàn)我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，可能過于側(cè)重于語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.課堂管理需加強(qiáng)：有時(shí)候?qū)W生在課堂上可能會(huì)分心，或者小組討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散，需要我在這方面加強(qiáng)管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要我探索更多的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富語法講解方式：我計(jì)劃在講解語法時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際例句和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解語法規(guī)則。

2.課堂紀(jì)律管理：我將制定更明確的課堂規(guī)則，并通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控。

3.多元化評(píng)價(jià)方法：我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外