《靜女》《鵲橋仙》對(duì)比聯(lián)讀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

《靜女》《鵲橋仙》對(duì)比聯(lián)讀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《靜女》《鵲橋仙》兩首詩(shī)的對(duì)比聯(lián)讀。這兩首詩(shī)分別出自《詩(shī)經(jīng)》和宋代詞人秦觀(guān)的《鵲橋仙》，體現(xiàn)了先秦詩(shī)歌與宋詞在藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法上的差異。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》等詩(shī)，對(duì)先秦詩(shī)歌有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)對(duì)比《靜女》與《鵲橋仙》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)先秦詩(shī)歌與宋詞在藝術(shù)上的異同，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比閱讀《靜女》與《鵲橋仙》，引導(dǎo)學(xué)生感受不同時(shí)代文學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》和宋詞，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化的博大精深，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《靜女》和《鵲橋仙》兩首詩(shī)的意境和情感表達(dá)，把握詩(shī)人通過(guò)意象和語(yǔ)言所傳達(dá)的深層含義。

②分析兩首詩(shī)在藝術(shù)手法上的異同，如《靜女》的比興手法與《鵲橋仙》的情景交融，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《靜女》中“靜女其姝，俟我于城隅”的含蓄表達(dá)，以及《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”的浪漫意境，幫助學(xué)生理解古典詩(shī)歌的含蓄美和意境美。

②對(duì)比分析兩首詩(shī)在語(yǔ)言風(fēng)格上的差異，如《靜女》的樸素自然與《鵲橋仙》的華麗辭藻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)體裁的語(yǔ)言特色。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，分析兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代繪畫(huà)或雕塑中的相關(guān)意象，以及《鵲橋仙》的詞譜和音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。

3.教學(xué)資源：搜集與兩首詩(shī)相關(guān)的背景資料和文學(xué)評(píng)論，用于課堂討論和拓展閱讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀的討論；準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板或電子白板，用于展示詩(shī)歌對(duì)比分析的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段描繪古代愛(ài)情的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代文學(xué)作品中如何表達(dá)愛(ài)情？

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？它們是如何表達(dá)情感的？”

-引入新課：通過(guò)上述問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題——《靜女》《鵲橋仙》對(duì)比聯(lián)讀。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹《靜女》和《鵲橋仙》的作者背景、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

b.分析《靜女》的意境、情感和藝術(shù)手法。

c.分析《鵲橋仙》的意境、情感和藝術(shù)手法。

-舉例說(shuō)明：

a.以《靜女》中“匪女之為美，美人之貽”為例，講解比興手法。

b.以《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”為例，講解情景交融的手法。

-互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論：對(duì)比兩首詩(shī)在主題、意象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以愛(ài)情為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用比興、情景交融等手法。

b.學(xué)生分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：通過(guò)對(duì)比閱讀《靜女》和《鵲橋仙》，了解先秦詩(shī)歌與宋詞在藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法上的差異。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比興、情景交融等藝術(shù)手法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞。

-收集與愛(ài)情主題相關(guān)的古代文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-《靜女》出自《詩(shī)經(jīng)·周南》，是先秦時(shí)期的詩(shī)歌作品，反映了周代社會(huì)的生活風(fēng)貌。

-《鵲橋仙》是宋代詞人秦觀(guān)的作品，屬于宋詞范疇，展現(xiàn)了宋代詞人的藝術(shù)風(fēng)格。

2.詩(shī)歌主題與情感

-《靜女》主題為描寫(xiě)女子美麗，表達(dá)了對(duì)美好愛(ài)情的向往。

-《鵲橋仙》主題為描寫(xiě)牛郎織女相會(huì)的愛(ài)情故事，表達(dá)了對(duì)忠貞愛(ài)情的贊美。

3.藝術(shù)手法分析

-比興手法：《靜女》中“匪女之為美，美人之貽”運(yùn)用了比興手法，通過(guò)對(duì)比美人與美玉，突出了女子的美麗。

-情景交融：《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”運(yùn)用了情景交融的手法，將自然景象與愛(ài)情故事相結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

4.詩(shī)歌意象

-《靜女》中的意象有：女子、美玉、城隅等，通過(guò)這些意象，展現(xiàn)了女子的美麗和愛(ài)情的純真。

-《鵲橋仙》中的意象有：牛郎、織女、鵲橋、金風(fēng)玉露等，通過(guò)這些意象，描繪了牛郎織女相會(huì)的浪漫場(chǎng)景。

5.語(yǔ)言風(fēng)格

-《靜女》語(yǔ)言樸實(shí)自然，富有生活氣息。

-《鵲橋仙》語(yǔ)言華麗，富有浪漫主義色彩。

6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-《靜女》為四言詩(shī)，結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏明快。

-《鵲橋仙》為七言絕句，結(jié)構(gòu)完整，意境深遠(yuǎn)。

7.詩(shī)歌鑒賞

-學(xué)會(huì)從主題、情感、藝術(shù)手法、意象、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等方面鑒賞詩(shī)歌。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，了解先秦詩(shī)歌與宋詞在藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法上的差異。

8.文學(xué)常識(shí)

-了解《詩(shī)經(jīng)》和宋詞的文學(xué)地位、藝術(shù)特色以及相關(guān)作家作品。

-掌握先秦詩(shī)歌與宋詞的異同，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景

①《靜女》：《詩(shī)經(jīng)·周南》

②《鵲橋仙》：秦觀(guān)

2.主題與情感

①《靜女》：女子之美，愛(ài)情向往

②《鵲橋仙》：忠貞愛(ài)情，牛郎織女

3.藝術(shù)手法

①《靜女》：比興手法（匪女之為美，美人之貽）

②《鵲橋仙》：情景交融（金風(fēng)玉露一相逢）

4.詩(shī)歌意象

①《靜女》：女子、美玉、城隅

②《鵲橋仙》：牛郎、織女、鵲橋、金風(fēng)玉露

5.語(yǔ)言風(fēng)格

①《靜女》：樸實(shí)自然

②《鵲橋仙》：華麗浪漫

6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①《靜女》：四言詩(shī)

②《鵲橋仙》：七言絕句

7.鑒賞要點(diǎn)

①主題情感

②藝術(shù)手法

③意象運(yùn)用

④語(yǔ)言風(fēng)格

⑤結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

8.對(duì)比分析

①時(shí)代背景

②主題內(nèi)容

③藝術(shù)手法

④語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它幫助我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在《靜女》《鵲橋仙》對(duì)比聯(lián)讀的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和分析不夠積極，參與度不高。這讓我意識(shí)到，需要設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生的活動(dòng)，比如詩(shī)歌朗誦比賽、角色扮演等，以激發(fā)他們的興趣。

2.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流不夠深入，有時(shí)候只是表面上的觀(guān)點(diǎn)交換。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更有意義的討論。

3.教學(xué)資源

對(duì)于輔助材料的使用，我認(rèn)識(shí)到圖片、視頻等多媒體資源的適當(dāng)運(yùn)用能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的精選和適度使用。

4.學(xué)生反饋

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解和感受各不相同。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

5.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果有很大影響。我反思了現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)它可能過(guò)于單一，只側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握。我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作項(xiàng)目、個(gè)人創(chuàng)作等，以全