第三單元《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版

第三單元《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第三單元《小數(shù)乘小數(shù)》是北師大版四年級下冊數(shù)學教材的內容。本單元主要引導學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能解決實際問題。教材通過豐富的例題和練習題，幫助學生逐步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算技巧，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)乘小數(shù)的計算，學生能夠抽象出小數(shù)乘法的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過解決實際問題，學生能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合，提升數(shù)學建模能力。同時，通過合作學習，學生還能培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在學習小數(shù)乘小數(shù)之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念、小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。這些基礎知識為學習小數(shù)乘小數(shù)奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數(shù)學學習保持一定的興趣，但興趣點可能因個體差異而異。學生具備一定的計算能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察、操作等活動理解數(shù)學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生則可能更擅長抽象思維和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習小數(shù)乘小數(shù)時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對小數(shù)乘法意義的理解不夠深入，二是計算過程中容易出錯，特別是小數(shù)點位置的處理；三是解決實際問題時，可能難以將小數(shù)乘法與生活情境相結合。針對這些困難，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服。四、教學資源-教學軟件：電子白板或多媒體投影儀

-教學硬件：計算器、小數(shù)點貼紙、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：小數(shù)乘小數(shù)的動畫演示視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組合作學習、游戲化教學、實際操作演示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）復習導入：通過提問學生已掌握的小數(shù)乘法知識，如小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，引導學生回顧小數(shù)乘法的基本概念。

（2）情境導入：展示生活中的小數(shù)乘法實例，如購物時的折扣計算，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）提出問題：引導學生思考如何計算小數(shù)乘小數(shù)，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）小數(shù)乘小數(shù)的意義：通過實物操作或圖形演示，幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，如面積、體積的計算。

（2）小數(shù)乘小數(shù)的計算法則：講解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括先乘整數(shù)部分、再乘小數(shù)部分，最后調整小數(shù)點位置。

（3）小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟：分步驟講解小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，如先計算整數(shù)部分，再計算小數(shù)部分，最后調整小數(shù)點。

（4）例題講解：通過例題展示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，強調計算法則和步驟。

（5）鞏固練習：學生在教師指導下進行小數(shù)乘小數(shù)的計算練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）基礎練習：學生獨立完成小數(shù)乘小數(shù)的計算題目，鞏固所學知識。

（2）應用練習：結合生活實際，設計小數(shù)乘小數(shù)的應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

（3）小組討論：學生分組討論小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和技巧，提高計算能力。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容：小數(shù)乘小數(shù)的意義、計算法則和步驟。

（2）強調重點：計算過程中小數(shù)點的處理和整數(shù)部分與小數(shù)部分的計算順序。

（3）提出疑問：鼓勵學生在課后思考如何提高小數(shù)乘小數(shù)的計算速度和準確性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

（2）布置拓展作業(yè)：鼓勵學生查閱相關資料，了解小數(shù)乘小數(shù)的應用領域。

（3）提醒注意事項：提醒學生在完成作業(yè)時注意書寫規(guī)范，確保計算準確。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解小數(shù)乘小數(shù)的意義：

2.掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：

學生在學習過程中，通過教師的講解和練習，掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括先乘整數(shù)部分、再乘小數(shù)部分，最后調整小數(shù)點位置。學生能夠熟練運用這種方法進行小數(shù)乘小數(shù)的計算，提高計算速度和準確性。

3.提高數(shù)學思維能力：

小數(shù)乘小數(shù)的計算過程涉及到數(shù)學思維的發(fā)展，如邏輯推理、空間想象等。通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解數(shù)學概念，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣：

學生在學習小數(shù)乘小數(shù)的過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真審題、細心計算、及時檢查等。這些習慣將有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。

5.提升自主學習能力：

6.增強合作意識：

在小組討論和合作練習環(huán)節(jié)，學生能夠與他人分享學習心得，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

7.提高計算速度和準確性：

8.增強自信心：

學生在掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，能夠解決一些實際問題，增強自信心。這有助于他們在今后的學習中更加積極主動。

9.培養(yǎng)良好的心理素質：

在遇到困難時，學生能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。這種心理素質的培養(yǎng)有助于他們在面對挑戰(zhàn)時更加從容應對。

10.提高綜合素質：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法的同時，培養(yǎng)了多種能力，為他們的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。七、板書設計①小數(shù)乘小數(shù)的意義：

-小數(shù)乘小數(shù)表示的是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

-例如：0.5×0.2表示求0.5的2倍是多少。

②小數(shù)乘小數(shù)的計算法則：

-計算步驟：先乘整數(shù)部分，再乘小數(shù)部分，最后調整小數(shù)點位置。

-整數(shù)部分乘法：按照整數(shù)乘法進行計算。

-小數(shù)部分乘法：將乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相加，確定積的小數(shù)位數(shù)。

-小數(shù)點調整：從積的右邊開始數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。

③小數(shù)乘小數(shù)的計算示例：

-例如：計算1.2×0.3

-先計算整數(shù)部分：12×3=36

-再計算小數(shù)部分：2×3=6

-