第一單元 小小氣象員 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版

第一單元小小氣象員說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第一單元小小氣象員

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞氣象員的工作展開，引導(dǎo)學(xué)生了解氣象觀測(cè)的基本工具和方法，包括溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等的使用。通過觀察和記錄，讓學(xué)生掌握氣溫、濕度、風(fēng)速等氣象數(shù)據(jù)的測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。同時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析氣象數(shù)據(jù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作和觀察，提升對(duì)氣象現(xiàn)象的好奇心和探究欲，學(xué)會(huì)使用科學(xué)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并能夠分析數(shù)據(jù)，形成初步的科學(xué)解釋。此外，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的自然現(xiàn)象和天氣知識(shí)，如認(rèn)識(shí)太陽、月亮、星星等自然天體，以及簡單的天氣現(xiàn)象如晴天、陰天、下雨等。然而，對(duì)于氣象觀測(cè)工具和氣象數(shù)據(jù)的記錄與分析，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，對(duì)于實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，同時(shí)也開始展現(xiàn)出一定的合作學(xué)習(xí)傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氣象觀測(cè)工具的原理和使用方法時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具的具體操作步驟。此外，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析和解釋可能需要較高的邏輯思維和抽象能力，這可能會(huì)是一部分學(xué)生的挑戰(zhàn)。在小組合作中，學(xué)生可能需要學(xué)會(huì)如何溝通和協(xié)調(diào)，這對(duì)于一些不太擅長交流的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等氣象觀測(cè)工具，電腦或平板電腦用于展示氣象數(shù)據(jù)。

-課程平臺(tái)：科學(xué)課程教材電子版，用于輔助教學(xué)和展示相關(guān)圖片、視頻。

-信息化資源：氣象數(shù)據(jù)記錄表、氣象觀測(cè)視頻、氣象知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂游戲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“天氣預(yù)報(bào)”的視頻或動(dòng)畫片段開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)中常用的氣象符號(hào)，提問學(xué)生：“你們知道這些符號(hào)代表什么嗎？它們是如何幫助我們了解天氣情況的？”

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，以及一些基本的自然現(xiàn)象，如太陽、月亮、星星等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解氣象觀測(cè)工具的原理和使用方法，包括溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等。

舉例說明：通過展示實(shí)際的氣象觀測(cè)工具和相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如氣溫、濕度、風(fēng)速等，幫助學(xué)生理解這些數(shù)據(jù)是如何反映天氣變化的。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，每組使用不同的工具記錄數(shù)據(jù)，并討論如何解讀這些數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氣象觀測(cè)站，并使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用工具，并解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣象觀測(cè)工具的重要性以及如何通過數(shù)據(jù)了解天氣變化。

提問學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了哪些氣象觀測(cè)工具？它們有什么作用？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起觀察家附近的天氣變化，記錄氣溫、濕度等數(shù)據(jù)，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)可能代表的天氣情況。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-播放“天氣預(yù)報(bào)”視頻或動(dòng)畫片段。

-提問：“你們每天看天氣預(yù)報(bào)嗎？你們能識(shí)別預(yù)報(bào)中的符號(hào)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的天氣現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)

-講解氣象觀測(cè)工具的原理和操作方法。

-展示實(shí)際氣象觀測(cè)工具和相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

-分組進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生設(shè)計(jì)氣象觀測(cè)站，進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答問題。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提問學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置

-布置觀察家附近天氣變化的作業(yè)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生與家長合作完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象數(shù)據(jù)收集與分析：提供不同地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)，包括歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過分析這些數(shù)據(jù)，了解不同地區(qū)的氣候特征和季節(jié)變化。

-氣象災(zāi)害知識(shí)：介紹常見的氣象災(zāi)害，如臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害。

-地球氣候系統(tǒng)：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本構(gòu)成，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-氣象衛(wèi)星圖像：展示不同類型的氣象衛(wèi)星圖像，如云圖、雷達(dá)圖等，讓學(xué)生了解氣象衛(wèi)星在天氣預(yù)報(bào)中的作用。

-氣象科技發(fā)展：介紹氣象科技的發(fā)展歷程，包括氣象觀測(cè)工具的演變、氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的發(fā)展等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象局的官方網(wǎng)站，獲取最新的氣象數(shù)據(jù)和天氣預(yù)報(bào)信息。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象觀測(cè)站，親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)工作，增加對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)氣象主題的課外閱讀活動(dòng)，推薦閱讀與氣象相關(guān)的科普書籍，如《氣象奇觀》、《天氣的故事》等。

-開展氣象知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對(duì)氣象科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)氣象觀測(cè)活動(dòng)，如家庭氣象站的建設(shè)和維護(hù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣象知識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注氣象科普信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-邀請(qǐng)氣象專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解氣象科學(xué)的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參與氣象相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)害的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作氣象科普作品，如氣象手抄報(bào)、氣象科普小視頻等，增強(qiáng)他們的科普意識(shí)和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作體驗(yàn)：在課程中，我嘗試讓學(xué)生通過實(shí)際操作氣象觀測(cè)工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，來感受氣象科學(xué)的魅力。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解氣象數(shù)據(jù)的意義。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，通過小組合作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何使用工具，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)工具的理解不夠深入：部分學(xué)生在使用氣象觀測(cè)工具時(shí)，對(duì)工具的原理和操作步驟掌握不牢固，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力有待提高：在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何解讀數(shù)據(jù)、如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困惑。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)氣象觀測(cè)工具的教學(xué)：在課程開始前，我會(huì)花更多的時(shí)間講解氣象觀測(cè)工具的原理和操作方法，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練使用。

2.增加數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)：在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，包括如何觀察數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)、如何得出結(jié)論等，幫助學(xué)生提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂討論、小組展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際氣象觀測(cè)：與當(dāng)?shù)貧庀缶趾献鳎M織學(xué)生參與實(shí)際氣象觀測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

5.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，為學(xué)生提供更多與氣象相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)面。

6.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①氣象觀測(cè)工具

-溫度計(jì)：原理、結(jié)構(gòu)、使用方法

-濕度計(jì)