Unit 1 Back to school Project 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoschoolProject說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1BacktoschoolProject說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊Unit1Backtoschool。主要內(nèi)容包括：介紹新學(xué)期的開始，描述新同學(xué)和學(xué)校的變化，表達對新學(xué)期的期待。教材包含對話、閱讀理解、詞匯和語法等部分，旨在提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們對新學(xué)期的適應(yīng)和融入。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過實際語境運用新詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"backtoschool"、"classmates"、"teacher"、"curriculum"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

-重點句型："Howareyou?"、"What'snew?"、"I'mexcitedabout..."等日常交流句型，學(xué)生需要能夠靈活運用這些句型進行對話。

-重點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是與學(xué)校生活相關(guān)的場景，如"I'mreadingabook."、"Wearehavingaparty."。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：對于一些學(xué)生來說，如"curriculum"、"term"等詞匯可能較難理解，需要通過圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解。

-難點句型：現(xiàn)在進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)對于初學(xué)者來說可能難以掌握，特別是如何正確使用助動詞"am"、"is"、"are"。

-難點情境：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于真實情境中，如描述新學(xué)期的課程安排、表達對新同學(xué)和老師的期待等，學(xué)生可能需要一定的語言組織能力和想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有高一英語譯林版（2020）必修第一冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校場景、學(xué)生活動等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括詞匯卡片、語法講解和例句，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生分組討論新學(xué)期的計劃和期望，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，引起學(xué)生對新學(xué)期的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutgoingbacktoschool?”（你們對回到學(xué)校有什么看法？）

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對新學(xué)期的期待和計劃。

-引出本節(jié)課的主題：“BacktoSchool”，并簡要介紹課程目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-展示與“backtoschool”相關(guān)的詞匯卡片，如classmates,teacher,curriculum,textbook,schoolbag等。

-通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-進行詞匯練習(xí)，如匹配游戲和填空練習(xí)。

-句型教學(xué)：

-介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用，通過例句展示如何在句子中使用be動詞和動詞ing形式。

-讓學(xué)生聽錄音，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-進行句型練習(xí)，如角色扮演和小組對話。

-閱讀理解：

-分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并回答問題，如主旨大意、細(xì)節(jié)理解等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等。

-進行閱讀練習(xí)，如判斷正誤和總結(jié)段落大意。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組完成一個與“backtoschool”相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一張新學(xué)期的計劃表。

-詞匯游戲：進行“猜詞游戲”，一個學(xué)生描述一個與學(xué)校相關(guān)的詞匯，其他學(xué)生猜測。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)造句，描述他們正在做的事情。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-讓學(xué)生分享他們在小組活動中的收獲。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解新詞匯和主題。

-鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于新學(xué)期的短文，表達他們的期望和計劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與“backtoschool”相關(guān)的核心詞匯，如classmates,teacher,curriculum,textbook,schoolbag等。學(xué)生在日常交流中能夠正確使用這些詞匯，表達對新學(xué)期的期待和計劃。

2.句型運用：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠在句子中使用be動詞和動詞ing形式。在課堂練習(xí)和小組活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行對話，如“I'mreadingabook.”、“Wearehavingaparty.”等。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。他們能夠分析文本結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等，提高閱讀理解能力。

4.聽力理解：學(xué)生在聽錄音時，能夠正確理解錄音內(nèi)容，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。這有助于提高他們的聽力水平，為后續(xù)的聽力考試和實際交流打下基礎(chǔ)。

5.寫作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于新學(xué)期的短文。這有助于提高他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

6.文化意識：學(xué)生通過了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的學(xué)校教育方式和習(xí)俗。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會了如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析文本、解決問題和小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提高思維品質(zhì)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對新學(xué)期充滿期待，增強自信心。他們在課堂上的積極參與和合作，培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

10.綜合運用：學(xué)生在實際生活中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在遇到新同學(xué)時，能夠用英語進行自我介紹和交流，提高實際交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，坐下來好好想想，覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得不錯。一開始我用那個學(xué)校生活的視頻，孩子們都挺興奮的，討論得挺熱烈的。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

然后呢，詞匯教學(xué)部分，我用了卡片和圖片，感覺孩子們記單詞挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個單詞，像“curriculum”和“term”，孩子們還是有點困難。看來我得想個辦法，比如制作一些有趣的動畫或者故事，幫助他們更好地理解和記憶這些詞匯。

接著，講句型的時候，我讓他們聽錄音模仿，這個方法挺好的，孩子們的發(fā)音進步明顯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是緊張或者是不自信。我得想辦法增加他們的自信心，比如多給他們一些鼓勵，或者是在課堂上多創(chuàng)造一些機會讓他們練習(xí)。

至于閱讀理解，我覺得孩子們的表現(xiàn)還不錯，能夠理解文章的大意。但是，對于一些細(xì)節(jié)的把握，他們還是有點吃力。這可能是因為他們的閱讀速度還不夠快，或者是缺乏足夠的背景知識。我得在之后的課程中加強這方面的訓(xùn)練。

課堂小結(jié)的時候，我讓他們分享自己的感受，這個環(huán)節(jié)挺有意義的。孩子們都挺樂意分享的，我也從他們的分享中得到了一些反饋，比如他們對某些內(nèi)容的理解還有困難，或者是對某些活動感興趣。

作業(yè)布置部分，我讓他們寫一篇關(guān)于新學(xué)期的短文，這個作業(yè)挺實用的。不過，我覺得可以更具體一點，比如給出一些寫作提示或者框架，幫助他們更好地組織語言。

反思一下，我覺得自己在課堂管理上做得還可以，孩子們都比較遵守紀(jì)律。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有點松散，特別是在自由活動時間，個別學(xué)生可能會分心。我得想辦法加強課堂紀(jì)律，比如提前告知規(guī)則，