習(xí)作：我來(lái)編童話 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我來(lái)編童話說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我來(lái)編童話說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的習(xí)作部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編童話，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一是通過(guò)分析童話故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解童話的基本構(gòu)成；二是通過(guò)范例引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握編寫童話的基本技巧；三是通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，力求提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，提升語(yǔ)言表達(dá)與組織能力。通過(guò)童話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，增強(qiáng)審美感知和文化理解。鍛煉學(xué)生合作交流與批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，形成積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：童話故事的基本構(gòu)成與創(chuàng)作技巧。

難點(diǎn)：如何將想象與邏輯相結(jié)合，編寫出具有吸引力的童話故事。

解決辦法：

1.通過(guò)分析經(jīng)典童話，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的基本結(jié)構(gòu)，如情節(jié)、角色、主題等。

2.采用范例教學(xué)，展示童話創(chuàng)作的具體步驟，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧。

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同構(gòu)思童話故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.舉辦童話創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過(guò)實(shí)踐提升寫作能力。

5.適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的不足，引導(dǎo)他們進(jìn)行修改和完善。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我來(lái)編童話》習(xí)作教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事書(shū)籍、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示童話故事結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放童話故事音頻，如《灰姑娘》或《白雪公主》，引導(dǎo)學(xué)生思考：童話故事有什么特別之處？

2.提問(wèn)：你們知道童話故事的基本構(gòu)成嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)童話故事的特點(diǎn)，引出本節(jié)課主題：“我來(lái)編童話”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解童話故事的基本構(gòu)成：情節(jié)、角色、主題等。

2.分析經(jīng)典童話故事，如《小紅帽》、《丑小鴨》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話創(chuàng)作的技巧。

3.分組討論：如何將想象與邏輯相結(jié)合，編寫出吸引人的童話故事？

4.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生修改作品，提升童話故事的質(zhì)量。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們?cè)诰帉懲捁适聲r(shí)遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答后，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.提問(wèn)：童話故事對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)編一個(gè)童話故事，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)故事的好壞。

2.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，總結(jié)童話創(chuàng)作的要點(diǎn)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的重要性。

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作童話故事，并分享給同學(xué)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)興趣，引出主題。

2.講授新課（20分鐘）：講解童話故事的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：獨(dú)立編寫童話故事，展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：解答學(xué)生疑問(wèn)，分享感悟。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：現(xiàn)場(chǎng)編童話故事，評(píng)價(jià)作品。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)課后創(chuàng)作。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.童話故事的基本構(gòu)成：

-情節(jié)：包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-角色：主要角色和次要角色，以及他們之間的關(guān)系。

-主題：故事傳達(dá)的中心思想或寓意。

2.童話創(chuàng)作的技巧：

-想象力：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的故事背景和角色。

-邏輯性：在想象的基礎(chǔ)上，保持故事的邏輯性和合理性。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使故事更具吸引力。

3.童話故事的特點(diǎn)：

-幽默風(fēng)趣：通過(guò)夸張、擬人等手法，使故事充滿趣味性。

-教育意義：傳遞正能量，引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-知識(shí)傳播：融入一定的知識(shí)元素，拓寬讀者的知識(shí)面。

4.童話創(chuàng)作的步驟：

-確定主題：明確故事要傳達(dá)的中心思想。

-構(gòu)思情節(jié)：設(shè)計(jì)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-創(chuàng)造角色：設(shè)定角色的性格、外貌和背景。

-編寫故事：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。

5.童話故事的修改與完善：

-修改情節(jié)：確保故事情節(jié)連貫，邏輯合理。

-修改角色：使角色形象更加豐滿，性格更加鮮明。

-修改語(yǔ)言：提升故事的語(yǔ)言表達(dá)效果，增強(qiáng)故事的吸引力。

6.童話故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-創(chuàng)意新穎：故事內(nèi)容具有獨(dú)特性，引人入勝。

-語(yǔ)言生動(dòng)：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使故事更具表現(xiàn)力。

-主題鮮明：故事傳達(dá)的中心思想明確，具有教育意義。

-結(jié)構(gòu)完整：故事情節(jié)完整，高潮和結(jié)局合理。

7.童話故事的文化價(jià)值：

-傳承文化：通過(guò)童話故事，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)民族認(rèn)同感：激發(fā)讀者對(duì)民族文化的熱愛(ài)和自豪感。

-弘揚(yáng)民族精神：傳遞正能量，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了如何編寫童話故事。我覺(jué)得整體上，學(xué)生們的參與度很高，課堂氛圍也很活躍。但當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了童話故事的音頻，這個(gè)方法挺有效的，孩子們一下子就被吸引了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)童話故事的了解并不深，所以在提問(wèn)時(shí)，他們的回答并不太準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中，對(duì)童話故事的介紹還不夠深入。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)童話故事的基本知識(shí)進(jìn)行一些鋪墊，讓學(xué)生對(duì)童話有一個(gè)更全面的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我通過(guò)分析經(jīng)典童話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)角色的塑造和情節(jié)的安排比較感興趣，但在創(chuàng)作時(shí)，他們往往會(huì)忽略故事的主題。這說(shuō)明我們需要加強(qiáng)對(duì)童話主題的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)好的童話故事，不僅僅是有趣的，更要有一定的教育意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們紛紛開(kāi)始動(dòng)筆，有的甚至小組合作，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子的故事情節(jié)不夠連貫，語(yǔ)言表達(dá)也有些生硬。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，比如如何合理安排情節(jié)，如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言等。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考。孩子們的回答各具特色，有的甚至讓我眼前一亮。這說(shuō)明，通過(guò)提問(wèn)，我們可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的批判性思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)編故事，這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們更加投入。但是，由于時(shí)間有限，我可能沒(méi)有充分地給每位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的展示平臺(tái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.提前對(duì)童話故事的基本知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生有更深入的了解。

2.加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，如情節(jié)安排、語(yǔ)言表達(dá)等。

3.優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也能在課堂上獲得更多的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①童話故事基本構(gòu)成：

-情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-角色：主要角色、次要角色

-主題：中心思想、寓意

②童話創(chuàng)作技巧：

-想象力：創(chuàng)造獨(dú)特背景、角色

-邏輯性：保持故事合理

-語(yǔ)言表達(dá)：生動(dòng)形象

③童話故事特點(diǎn)：

-幽默風(fēng)趣

-教育意義

-知識(shí)傳