Starter Section 1 Meeting English 說課稿 -2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection1MeetingEnglish說課稿-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版初中英語七年級上冊StarterSection1MeetingEnglish。本節(jié)主要圍繞介紹自己、詢問他人信息以及簡單對話展開，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹及詢問信息的方法，為后續(xù)英語學習打下基礎。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學的英語字母、單詞有關(guān)，通過復習字母和單詞，學生能夠更好地理解和運用新學的句型。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相連，有助于提高學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫的基本技能，提升學生的跨文化交流意識和能力；通過自我介紹和詢問信息的學習，增強學生的語言運用能力和交際意識；同時，通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，為學生在英語學習中的持續(xù)進步奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

1.重點：掌握基本的自我介紹和詢問信息的句型及用法。難點：學生在實際交流中能夠自信地運用所學句型進行對話。

解決辦法：首先，通過課堂導入，激發(fā)學生對自我介紹的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。其次，通過反復練習，讓學生熟悉句型結(jié)構(gòu)，并在教師示范后進行模仿練習。突破策略：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，同時鼓勵學生之間相互糾正和幫助，增強自信心。

2.重點：理解并運用詢問他人信息的基本句型。難點：學生在詢問信息時能夠準確、得體地表達。

解決辦法：通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生理解句型的實際用法。在課堂上，采用小組討論和小組合作的形式，讓學生在互動中練習詢問信息。突破策略：設置情境模擬，讓學生在實際操作中運用所學句型，教師適時提供反饋和指導，幫助學生提高語言表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹自我介紹和詢問信息的句型和語法結(jié)構(gòu)，為學生提供語言知識框架。

2.演示法：教師示范自我介紹和詢問信息的實際對話，讓學生直觀學習語言表達方式。

3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生就自我介紹和詢問信息的內(nèi)容進行交流，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，讓學生在直觀操作中學習語言，增強記憶效果。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyouliketointroduceyourself?”引導學生思考自我介紹的重要性，激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧英語字母和單詞的基礎知識，幫助學生回憶與自我介紹相關(guān)的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解自我介紹的句型和語法結(jié)構(gòu)，如“Iam…”，“Mynameis…”，“Iamfrom…”，“Iam…yearsold”等。

舉例說明：通過具體例子展示如何運用自我介紹句型，如教師自我介紹：“MynameisMr.Wang.IamfromChina.Iam30yearsold.”

互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學句型進行自我介紹，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：將學生分成小組，每個小組選出一個代表進行自我介紹，其他成員提問和回答。

教師指導：教師適時給予學生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂活動（約15分鐘）

角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如在學校、在機場等，進行自我介紹和詢問信息。

游戲互動：設計“WhoAmI?”游戲，讓學生通過提問和回答來猜測對方的身份，提高學生的口語表達能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自我介紹和詢問信息的重要性。

布置作業(yè)：讓學生回家后用所學句型寫一篇自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的信息。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)要求：讓學生完成以下作業(yè)：

（1）用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、國籍、興趣愛好等。

（2）收集5個關(guān)于詢問他人信息的問題，并嘗試用英語進行提問。

（3）與家人或朋友用英語進行自我介紹和詢問信息的練習。

教學過程結(jié)束。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的自我介紹習俗，如西方國家的直接性和東方國家的含蓄性，以及不同文化中問候和介紹的禮儀差異。

-詞匯拓展：收集與自我介紹相關(guān)的詞匯，如描述個人特點的形容詞、興趣愛好、職業(yè)等。

-語法點拓展：探討英語中被動語態(tài)的使用，以及如何在自我介紹中使用被動語態(tài)來表達信息。

-交際策略：分析在自我介紹和詢問信息時的交際策略，如使用開放式問題和封閉式問題的區(qū)別。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦閱讀與英語自我介紹相關(guān)的書籍或文章，如英語國家的文化指南或旅行日志，以了解不同文化背景下的自我介紹方式。

-視頻學習：利用在線教育資源，如英語學習視頻，觀看不同場合下的自我介紹實例，學習地道表達。

-實踐活動：組織學生參與模擬聯(lián)合國等模擬活動，讓學生在實際對話中運用自我介紹和詢問信息的技巧。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀英語雜志或報紙，注意其中的自我介紹段落，學習如何簡潔而有效地表達自己。

-家庭作業(yè)：布置學生完成以自我介紹為主題的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于理想職業(yè)的短文，要求使用所學句型和詞匯。

-口語練習：利用社交媒體或英語學習平臺，讓學生與母語為英語的人士進行交流，進行自我介紹和詢問信息的練習。

-社交實踐：鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語進行自我介紹，如在學校的英語角或社區(qū)活動中，提高實際運用能力。

-主題討論：組織關(guān)于“自我介紹的重要性”的班級討論，讓學生分享個人經(jīng)歷，討論在自我介紹中可能遇到的問題和解決方案。

-文化比較：讓學生研究不同文化中的自我介紹習慣，撰寫報告，進行比較分析，增強跨文化交際意識。七、板書設計

①知識點重點：

-自我介紹的基本句型：“Iam…”，“Mynameis…”，“Iamfrom…”，“Iam…yearsold”。

-詢問信息的常用句型：“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”，“Whatdoyoudo?”等。

-常用問候語：“Hello”，“Goodmorning/afternoon/evening”。

②詞匯重點：

-我：I，me

-你：you

-他/她/它：he/she/it

-年齡：age，yearsold

-來自：from

-職業(yè)：occupation，job

③句子重點：

-“Mynameis…”，用于介紹姓名。

-“Iam…yearsold”，用于介紹年齡。

-“Iamfrom…”，用于介紹國籍或居住地。

-“Iamastudent/teacher/doctor…”，用于介紹職業(yè)。

-“Howoldareyou?”，用于詢問年齡。

-“Whereareyoufrom?”，用于詢問國籍或居住地。

-“Whatdoyoudo?”，用于詢問職業(yè)。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我會嘗試融入更多的文化元素，比如通過介紹不同國家的問候方式和自我介紹習慣，讓學生在學習語言的同時，也能了解和尊重不同文化。

2.情境模擬教學：我計劃在課堂上更多地使用情境模擬的教學方法，讓學生在實際的對話場景中練習自我介紹和詢問信息，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高，特別是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較被動。

2.語法教學過于機械：在講解語法知識時，我發(fā)現(xiàn)學生往往對抽象的語法規(guī)則記憶不牢固，且在實際應用中容易出錯。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，