Review A Music Show （說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

ReviewAMusicShow（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：ReviewAMusicShow

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別并朗讀簡單的英語單詞和短語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些基本的問候語、顏色、數(shù)字等日常詞匯，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于本節(jié)課的“ReviewAMusicShow”主題，學(xué)生可能對音樂相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，比如聽歌曲、看圖片和視頻。此外，他們喜歡通過游戲和互動來提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“ReviewAMusicShow”時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對音樂相關(guān)詞匯的掌握不夠熟練，二是理解歌曲內(nèi)容時可能存在語言障礙，三是將音樂與英語詞匯和句型相結(jié)合時可能感到困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：教科版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂視頻、英語歌曲MP3文件、音樂相關(guān)的英語詞匯卡片

-教學(xué)手段：實物教具（如樂器模型）、投影儀、音響設(shè)備、互動白板、英語歌曲播放器教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師播放一段歡快的英語歌曲，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲名稱。

（2）教師詢問學(xué)生：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?”

（3）學(xué)生分享自己喜歡的音樂類型，教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutamusicshowandreviewthesongsinit.”

2.預(yù)習(xí)課文

（1）教師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生閱讀課文，了解音樂會的背景和內(nèi)容。

（2）教師提出問題，如：“Whatisthethemeofthemusicshow?Whoaretheperformers?”

（3）學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文重點內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)音樂會的主題和主要表演者。

（2）教師提問：“Whatsongsdidtheperformerssinginthemusicshow?”

（3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師板書歌曲名稱。

4.課文重點詞匯教學(xué)

（1）教師挑選課文中的重點詞匯，如“performer”、“audience”、“instrument”等。

（2）教師用圖片或?qū)嵨镎故驹~匯，讓學(xué)生通過視覺和聽覺記憶詞匯。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Theperformerplayedtheguitar.”（表演者彈奏吉他。）

5.課文重點句型教學(xué)

（1）教師挑選課文中的重點句型，如“Let’slistentothesong.”、“Howbeautifulthemusicis!”等。

（2）教師通過示范和模仿，讓學(xué)生跟讀句型。

（3）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.課文朗讀與表演

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）學(xué)生分組進行課文表演，教師挑選表演較好的小組進行展示。

（3）教師點評表演，鼓勵學(xué)生積極參與。

7.課堂活動

（1）教師播放一段音樂，讓學(xué)生猜猜是哪首歌。

（2）學(xué)生根據(jù)歌曲旋律和歌詞，說出歌曲名稱。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)音樂與英語學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)。

8.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，記住歌曲名稱和表演者。

（2）讓學(xué)生收集一首自己喜歡的英文歌曲，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

9.總結(jié)與反思

（1）教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)音樂與英語學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

（3）教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格介紹：提供不同音樂風(fēng)格的簡介，如搖滾、爵士、古典等，讓學(xué)生了解不同音樂背景下的英語表達(dá)。

-音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家和他們的代表作品，如ElvisPresley、TheBeatles等，通過了解音樂家的故事來豐富學(xué)生的文化知識。

-英語歌曲欣賞：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，這些歌曲可以幫助學(xué)生練習(xí)日常詞匯和句型。

-英語音樂劇片段：選取一些簡單的英語音樂劇片段，如《TheSoundofMusic》中的《Do-Re-Mi》等，讓學(xué)生通過觀看片段學(xué)習(xí)歌曲和舞蹈。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過家庭作業(yè)或課后活動，收集自己喜歡的英語歌曲，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享，這樣既能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能夠增加課堂的互動性。

-教師可以組織一個“音樂之旅”的活動，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的音樂風(fēng)格，然后研究該風(fēng)格的歷史背景、代表人物和作品，通過小組報告的形式在班級中展示。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于音樂的英語讀物，如兒童版的音樂家傳記或音樂相關(guān)的科普書籍，以拓寬學(xué)生的知識面。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語歌曲教學(xué)視頻，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)英語歌曲，提高他們的英語聽力水平。

-在學(xué)校的英語角或俱樂部活動中，可以組織一些音樂主題的英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，并分享他們對音樂的看法和喜好。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團等，這樣他們可以在實際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的英語知識，同時也能增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-音樂會主題

-主要表演者

-音樂風(fēng)格

-英語歌曲名稱

②重點詞匯：

-performer（表演者）

-audience（觀眾）

-instrument（樂器）

-beautiful（美麗的）

-exciting（令人興奮的）

③重點句子：