人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課 給圖畫添加文字》說課稿

人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課給圖畫添加文字》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課給圖畫添加文字》說課稿。本課是小學(xué)語文三年級上冊的一篇看圖學(xué)文課文，通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給圖畫添加文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過給圖畫添加文字，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性化表達(dá)和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期。他們在知識層面上，對圖畫有一定的興趣和敏感性，但對文字的理解和運用還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在將觀察到的圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述時，往往缺乏條理性和連貫性。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣還在形成中，部分學(xué)生可能對集體討論和表達(dá)自己的觀點有所顧慮。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生具有較好的模仿能力和一定的集體榮譽(yù)感，但自我約束能力和時間管理能力相對較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但有時會存在注意力分散、耐心不足的問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需通過直觀、生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過實踐活動提高他們的語言表達(dá)能力。

3.通過小組合作和集體討論，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色紙張、鉛筆、橡皮、彩色水筆。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：相關(guān)圖畫素材庫、在線圖片編輯工具。

教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、繪畫實踐。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的圖畫，提問學(xué)生“你們能從圖中找到什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于觀察和描述圖畫的知識，如顏色、形狀、大小等，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解給圖畫添加文字的方法和技巧，包括觀察圖畫、構(gòu)思內(nèi)容、組織語言等步驟。

舉例說明：展示幾個不同類型的圖畫，并示范如何給它們添加文字，讓學(xué)生直觀地看到如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字描述。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一張圖畫，共同討論并嘗試給圖畫添加文字。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖畫，獨立完成給圖畫添加文字的任務(wù)。教師提供一些關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生構(gòu)思。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們解決在添加文字過程中遇到的問題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張家庭照片或者自己的繪畫作品，嘗試給它們添加文字，并在下一節(jié)課上展示和分享。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）展示圖畫，提問：“你們能從圖中找到什么？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：“我們在之前的課程中學(xué)過哪些關(guān)于觀察圖畫的知識？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

（1）講解新知：“今天我們要學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。首先，我們要仔細(xì)觀察圖畫，然后構(gòu)思內(nèi)容，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來?！?/p>

（2）舉例說明：“比如，這張圖畫是一棵大樹，我們可以說‘這是一棵高大的樹’，或者‘樹上有幾片葉子，葉子是綠色的’。”

（3）互動探究：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，每組選擇一張圖畫，討論并嘗試給圖畫添加文字。”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動：“請同學(xué)們選擇一張自己喜歡的圖畫，獨立完成給圖畫添加文字的任務(wù)?！?/p>

（2）教師指導(dǎo)：“如果你們在添加文字的過程中遇到困難，可以向我提問，或者參考我提供的詞匯和短語?！?/p>

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們選擇一張家庭照片或者自己的繪畫作品，嘗試給它們添加文字，并在下一節(jié)課上展示和分享?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖畫書閱讀指南》：推薦學(xué)生閱讀一些圖畫書，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等，通過閱讀這些圖畫書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過圖畫和文字的結(jié)合來講述故事，進(jìn)一步理解圖畫與文字的關(guān)系。

-《兒童繪畫教程》：提供一些兒童繪畫教程書籍，讓學(xué)生了解不同繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，這些技巧可以幫助學(xué)生在給圖畫添加文字時，使圖畫更加生動有趣。

-《生活中的圖畫故事》：收集一些日常生活中常見的場景，如市場、公園、學(xué)校等，讓學(xué)生嘗試將這些場景通過圖畫和文字的形式記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天觀察周圍的環(huán)境，如天氣、植物、動物等，并嘗試用圖畫和文字的形式記錄下來，這樣可以提高學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力。

-家庭攝影活動：組織學(xué)生和家長一起進(jìn)行家庭攝影活動，拍攝家庭成員的照片，然后讓學(xué)生嘗試給這些照片添加文字，講述照片背后的故事，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-校園文化墻創(chuàng)作：利用校園文化墻，讓學(xué)生展示自己的繪畫作品和文字描述，通過這樣的活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和集體榮譽(yù)感。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與圖畫和文字相關(guān)的信息，如歷史故事、文學(xué)作品等，通過這些資源的閱讀，可以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的文化素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)給圖畫添加文字，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更加深刻地理解所學(xué)知識。

2.多元化評價方式：我嘗試采用多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的文字表達(dá)，還關(guān)注他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，通過學(xué)生互評、自評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的表達(dá)能力不足或者自信心不夠。因此，需要調(diào)整教學(xué)組織形式，比如增加個別輔導(dǎo)和小組合作的機(jī)會，讓學(xué)生在互動中提高。

3.教學(xué)方法方面：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較吃力。這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，因此在今后的教學(xué)中，我將更多地采用分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：針對部分學(xué)生注意力不集中的問題，我將定期進(jìn)行課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性，提高他們的自律能力。

2.優(yōu)化小組合作活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的小組合作任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，并給予他們展示自我的機(jī)會。

3.采用分層教學(xué)法：針對學(xué)生的認(rèn)知差異，我將設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時，我會定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將更加注重教學(xué)反思，通過反思自己的教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)