古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，是古詩(shī)詞誦讀模塊的一部分。教材通過(guò)《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》兩首詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和意境，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。兩首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，情感深沉，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，提升對(duì)古典文化的理解與欣賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受詩(shī)人情感與意境，提升文化傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高古詩(shī)詞的閱讀與鑒賞水平。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。然而，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生在理解詩(shī)意、把握詩(shī)人情感以及鑒賞技巧方面仍存在一定困難。本班學(xué)生層次較為均衡，大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有濃厚興趣，但部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積極性不高，存在畏難情緒。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》這兩首詩(shī)的背景知識(shí)了解有限，對(duì)詩(shī)中的意象、修辭手法等掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力有待提高，對(duì)詩(shī)歌的解讀往往停留在表面，缺乏對(duì)深層內(nèi)涵的挖掘。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步提升。

此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣。這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和欣賞。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)合作探究、情境體驗(yàn)等方式，提高古詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的課文資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景介紹、詩(shī)人生平資料、以及與洞庭湖相關(guān)的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌中的意象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放洞庭湖的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受湖光山色的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·過(guò)洞庭》的興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，為《登岳陽(yáng)樓》的學(xué)習(xí)做鋪墊。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)古詩(shī)詞有何期待？今天我們將一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)人的情感與意境。

2.講授新知（20分鐘）

-首先講解《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、修辭手法及情感表達(dá)。

-分析“樓船夜雪瓢潑，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”一句，探討詩(shī)人如何運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)景象的壯闊。

-分析“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)歷史變遷的感慨。

-接著講解《念奴嬌·過(guò)洞庭》這首詞，分析詞中意象的運(yùn)用及情感的表達(dá)。

-分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪洌龑?dǎo)學(xué)生理解詞人表達(dá)出的豪邁與堅(jiān)定。

-分析“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”一句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人對(duì)理想的追求。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對(duì)兩首詩(shī)歌，分析詩(shī)人的情感變化、意境營(yíng)造及藝術(shù)特色。

-分組展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的鑒賞方法和情感表達(dá)。

-提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為如何才能更好地欣賞和理解古詩(shī)詞？

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注古典文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，如《春望》、《登高》等，了解詩(shī)人的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

-撰寫一篇關(guān)于《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的賞析文章，要求結(jié)合個(gè)人感悟，不少于800字。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解唐代詩(shī)人白居易的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》這兩首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的作者、背景、意象、修辭手法等。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解能力得到顯著提高，能夠從字里行間捕捉詩(shī)人的情感和意境。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌中所表達(dá)的情感有了更深刻的體驗(yàn)。他們能夠理解詩(shī)人對(duì)歷史變遷的感慨、對(duì)理想的追求以及對(duì)自然美景的贊美，從而在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

3.鑒賞能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩(shī)詞。他們能夠從詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。他們能夠更好地理解古典文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.思維能力：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

6.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，并撰寫賞析文章，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、寫作等方面都有所提高，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)勈斋@。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放洞庭湖的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谥庇^感受中進(jìn)入詩(shī)歌的世界。在講授新知時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的理解有了明顯的提升，他們能夠分析詩(shī)中的意象、修辭手法，并表達(dá)自己的看法。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積極性不高，他們?cè)谡n堂上的參與度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解存在困難，或者是對(duì)古詩(shī)詞的興趣不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論，或者讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容，以此來(lái)提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，往往只停留在表面，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。為了提高他們的鑒賞能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的鑒賞方法，比如對(duì)比閱讀、意象分析等，讓學(xué)生們?cè)诙喾N方法的引導(dǎo)下，逐步提高自己的鑒賞水平。

另外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理不夠合理。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在課前做好更詳細(xì)的備課，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

在教學(xué)反思中，我還注意到，對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句，學(xué)生的理解并不一致。這說(shuō)明我在講解時(shí)的深度和廣度還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體