第五單元《密切聯(lián)系的生物界》說課稿(共3課)-2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué) 青島版六三制

第五單元《密切聯(lián)系的生物界》說課稿(共3課)-2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元《密切聯(lián)系的生物界》說課稿(共3課)-2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版六三制教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第五單元《密切聯(lián)系的生物界》

內(nèi)容：本單元共包含三課，分別是《生物與環(huán)境》、《生物與生物》、《生物與人類》。主要內(nèi)容包括生物與環(huán)境的關(guān)系、生物之間的相互關(guān)系、生物與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物與環(huán)境、生物與生物、生物與人類之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生觀察、比較、分析的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解一些常見的生物種類和基本特征。他們可能對植物、動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，對生物的基本分類有所了解，如動(dòng)物分為哺乳動(dòng)物、鳥類等。此外，學(xué)生對環(huán)境、生態(tài)等概念也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對生物世界充滿好奇心，對探索生物與人類、生物與環(huán)境的關(guān)系有較高的興趣。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)生物與生物、生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對復(fù)雜生物關(guān)系的理解可能存在困難，難以將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合；其次，學(xué)生在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能缺乏科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；最后，學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《密切聯(lián)系的生物界》單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)平衡的案例展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如放大鏡、顯微鏡、種子、土壤等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們知道我們生活的這個(gè)世界是由什么組成的嗎？沒錯(cuò)，是由各種各樣的生物組成的。今天，我們就來一起走進(jìn)第五單元《密切聯(lián)系的生物界》，探索生物之間的奇妙關(guān)系。

（2）師：請同學(xué)們打開課本，我們一起回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的生物知識(shí)，比如植物、動(dòng)物、微生物等。

二、新課教授

1.生物與環(huán)境

（1）師：同學(xué)們，生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的呢？請你們結(jié)合課本，小組討論一下。

（2）師：每組派代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（3）師：同學(xué)們說得很好，生物與環(huán)境是相互依存的。接下來，我們將通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證生物對環(huán)境的影響。

（4）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

（5）師：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考生物對環(huán)境的影響。

（6）師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境有著重要的影響。接下來，我們將繼續(xù)探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.生物與生物

（1）師：生物與生物之間的關(guān)系是怎樣的呢？請你們結(jié)合課本，小組討論一下。

（2）師：每組派代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（3）師：同學(xué)們說得很好，生物與生物之間的關(guān)系有很多種，如捕食、共生、競爭等。接下來，我們將通過一個(gè)案例來了解生物之間的捕食關(guān)系。

（4）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們觀看這個(gè)關(guān)于狼和鹿的捕食關(guān)系的視頻。

（5）師：觀看完畢，請你們談?wù)剬呛吐共妒酬P(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（6）師：同學(xué)們，通過這個(gè)案例，我們了解到生物之間的捕食關(guān)系對生態(tài)平衡具有重要意義。

3.生物與人類

（1）師：生物與人類之間的關(guān)系是怎樣的呢？請你們結(jié)合課本，小組討論一下。

（2）師：每組派代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（3）師：同學(xué)們說得很好，生物與人類之間的關(guān)系非常密切。接下來，我們將通過一個(gè)案例來了解生物對人類的影響。

（4）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們觀看這個(gè)關(guān)于蜜蜂和人類生活的視頻。

（5）師：觀看完畢，請你們談?wù)剬γ鄯浜腿祟惿钪g關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（6）師：同學(xué)們，通過這個(gè)案例，我們了解到生物對人類生活有著重要的影響。

三、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，加深對生物之間關(guān)系的理解。

2.請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生物之間關(guān)系的短文。

四、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境、生物與生物、生物與人類之間的關(guān)系。請同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？

2.師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如生物與環(huán)境的關(guān)系、生物之間的捕食關(guān)系、生物對人類的影響等。

3.師提醒同學(xué)們，要關(guān)注生物之間的奇妙關(guān)系，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于生物多樣性的內(nèi)容，了解生物多樣性的意義。

2.請同學(xué)們觀察周圍環(huán)境中的生物，思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3.請同學(xué)們思考生物與人類之間的關(guān)系，并提出自己的見解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：介紹生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成和功能，如生物群落、非生物因素、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)等。

-生物多樣性的重要性：探討生物多樣性的概念、類型和價(jià)值，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-人類活動(dòng)對生物的影響：分析人類活動(dòng)對生物多樣性的影響，如棲息地破壞、過度捕撈、污染等。

-生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹生態(tài)保護(hù)的基本原則和措施，以及可持續(xù)發(fā)展的理念和實(shí)踐。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物多樣性》、《生態(tài)學(xué)概論》等書籍，以深入了解生態(tài)學(xué)和生物多樣性的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺感受生物世界的奇妙和生態(tài)環(huán)境的脆弱。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，親身感受自然生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查、生態(tài)攝影、環(huán)境保護(hù)宣傳等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保責(zé)任感。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“中國數(shù)字科技館”、“國家地理”等，提供豐富的在線資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究項(xiàng)目，如“校園昆蟲調(diào)查”、“水資源保護(hù)行動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-主題講座：邀請生態(tài)學(xué)家、環(huán)保人士等專業(yè)人士進(jìn)行主題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。

-生態(tài)文學(xué)欣賞：推薦學(xué)生閱讀生態(tài)文學(xué)作品，如《沙與沫》、《寂靜的春天》等，通過文學(xué)形式感受生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物與生物的關(guān)系

-生物與人類的關(guān)系

-生物多樣性

-生態(tài)平衡

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)系統(tǒng)

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-捕食關(guān)系

-競爭關(guān)系

-共生關(guān)系

-生態(tài)平衡

-可持續(xù)發(fā)展

③句子：

-生物與環(huán)境是相互依存的。

-生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。

-人類活動(dòng)對生物多樣性有重要影響。

-維護(hù)生態(tài)平衡是保障人類生存的重要任務(wù)。

-可持續(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的根本途徑。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了《密切聯(lián)系的生物界》這一單元的內(nèi)容，我覺得收獲頗豐。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式。看到同學(xué)們在小組討論中積極發(fā)言，共同探索問題的場景，我真的很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)上還有提升的空間。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)也起到了一定的作用。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。然而，我也意識(shí)到自己在提問時(shí)，有些問題過于簡單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)在提問設(shè)計(jì)上更加注重深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、案例分析等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候過多的多媒體資源反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)資源的精選和整合，確保教學(xué)效果。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理還不夠嚴(yán)格，比如在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒有按照要求操作，影響了實(shí)驗(yàn)效果。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極參與，對生物與生物、生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解。特別是在討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解生物多樣性和生態(tài)平衡時(shí)，可能沒有講得足夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些概念的理解還不夠深入。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)也參差不齊，這說明我在實(shí)驗(yàn)教