Module 7 problems unit 2 It is still read and loved 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module7problemsunit2Itisstillreadandloved說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module7problemsunit2Itisstillreadandloved。本節(jié)課圍繞閱讀與文學(xué)愛(ài)好展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀對(duì)人們生活的重要性，并提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀理解、詞匯積累和寫(xiě)作技巧等方面密切相關(guān)。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀文本，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀材料中的深層含義，培養(yǎng)批判性思維；3）文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解日常對(duì)話和簡(jiǎn)單文章，掌握一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。他們對(duì)閱讀理解有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)較長(zhǎng)的文學(xué)作品時(shí)，可能存在理解和分析的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)閱讀文學(xué)作品抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)詞匯記憶，但閱讀理解能力較弱；而另一些學(xué)生則可能在閱讀理解方面表現(xiàn)良好，但在詞匯運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如閱讀圖表和圖片；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)錄音提高聽(tīng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解文本中的某些生詞；二是缺乏對(duì)文學(xué)作品的背景知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)文本的理解不深入；三是缺乏有效的閱讀策略，無(wú)法快速捕捉文本的主旨和細(xì)節(jié)；四是寫(xiě)作能力有限，難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)和表達(dá)。因此，本節(jié)課將通過(guò)多種教學(xué)策略，如詞匯講解、背景介紹、閱讀技巧指導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)》Module7problemsunit2Itisstillreadandloved。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文學(xué)作品插圖、作者簡(jiǎn)介、閱讀技巧講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.播放一段關(guān)于閱讀和文學(xué)愛(ài)好者的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“閱讀對(duì)我們有什么意義？”激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的主題：Itisstillreadandloved，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.講解文學(xué)作品的特點(diǎn)，如情節(jié)、人物、主題等。

3.分析課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“still”，“read”，“l(fā)ove”等。

4.通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如“為什么這個(gè)人物會(huì)這樣做？”

2.詞匯練習(xí)：通過(guò)填空、匹配等游戲形式，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的記憶。

3.語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為閱讀對(duì)我們有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法。

2.提問(wèn)：“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？”讓學(xué)生提出建議。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的閱讀故事，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的分享，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)：5分鐘）

1.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組合作：讓學(xué)生分組討論，完成一篇關(guān)于閱讀意義的短文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

七、課堂總結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

八、作業(yè)布置（用時(shí)：1分鐘）

1.布置閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇與課文相關(guān)的文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解題。

2.布置寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀意義的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題：閱讀的重要性

-強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和知識(shí)積累的作用。

-討論閱讀對(duì)提高語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)的貢獻(xiàn)。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-still：表示持續(xù)的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)閱讀的持續(xù)性和重要性。

-read：閱讀的行為，是課文的核心動(dòng)作。

-love：熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)閱讀的積極情感。

-understand：理解，涉及閱讀理解能力。

-enjoy：享受，與閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣相關(guān)。

-important：重要的，強(qiáng)調(diào)閱讀的價(jià)值。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的運(yùn)用：介紹如何通過(guò)添加從句和狀語(yǔ)來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，以及如何描述過(guò)去對(duì)現(xiàn)在的影響。

-情態(tài)動(dòng)詞：使用情態(tài)動(dòng)詞如can,may,should等來(lái)表示建議、可能性或義務(wù)。

4.閱讀技巧

-快速閱讀：介紹如何通過(guò)快速瀏覽文章來(lái)獲取主旨大意。

-精細(xì)閱讀：講解如何通過(guò)仔細(xì)閱讀來(lái)理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。

-預(yù)測(cè)技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)上下文預(yù)測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容。

5.文學(xué)作品分析

-人物分析：識(shí)別主要和次要人物，分析他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-情節(jié)分析：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，識(shí)別關(guān)鍵情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-主題分析：探討文學(xué)作品所傳達(dá)的中心思想或普遍主題。

6.寫(xiě)作技巧

-觀點(diǎn)表達(dá)：如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-論證結(jié)構(gòu)：介紹如何組織論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

-詞匯和句型多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的詞匯和句型來(lái)豐富寫(xiě)作。

7.文化意識(shí)

-閱讀不同文化背景下的文學(xué)作品，了解不同文化的閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀。

-分析文學(xué)作品中的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

8.學(xué)習(xí)策略

-閱讀計(jì)劃：如何制定閱讀計(jì)劃，確保有規(guī)律地閱讀。

-閱讀筆記：講解如何做閱讀筆記，幫助記憶和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的重要性

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-情態(tài)動(dòng)詞的用法

-閱讀技巧：快速閱讀、精細(xì)閱讀、預(yù)測(cè)技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-still

-read

-love

-understand

-enjoy

-important

-can

-may

-should

③重點(diǎn)句子：

-"Readingisstillreadandlovedbymanypeople."

-"Itisimportanttoreadbooksthatchallengeus."

-"Canyoupredictwhatwillhappennextinthestory?"

-"Weshouldenjoyreadingandlearnfromit."

④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,should+動(dòng)詞原形

⑤閱讀技巧提示：

-標(biāo)題：閱讀技巧

-內(nèi)容：快速閱讀、精細(xì)閱讀、預(yù)測(cè)技巧

⑥文學(xué)作品分析：

-標(biāo)題：人物分析

-內(nèi)容：人物角色、性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)

⑦寫(xiě)作技巧提示：

-標(biāo)題：觀點(diǎn)表達(dá)

-內(nèi)容：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

⑧文化意識(shí)：

-標(biāo)題：文化元素

-內(nèi)容：風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典

⑨學(xué)習(xí)策略：

-標(biāo)題：閱讀計(jì)劃

-內(nèi)容：制定閱讀計(jì)劃、做閱讀筆記教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，它讓我在每一堂課后都能對(duì)教學(xué)效果和自身教學(xué)行為進(jìn)行審視和思考。在今天的英語(yǔ)課——Module7problemsunit2Itisstillreadandloved——中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，對(duì)于一些較難理解的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，他們的反應(yīng)并不積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，尤其是那些在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的難點(diǎn)。例如，我在課堂上可以引入更多的詞匯卡片和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)閱讀的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，讓他們?cè)谀M對(duì)話中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。這樣的嘗試收到了一定的效果，但我也意識(shí)到，需要進(jìn)一步探索更多元化的教學(xué)方法，比如結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入他們熟悉的文學(xué)作品或電影片段，以此來(lái)提高他們的參與度。

再者，我在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋，這有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地分組討論，我設(shè)置了明確的討論規(guī)則，并確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言。這樣的做法提高了課堂的互動(dòng)性，但也讓我意識(shí)到，在分組時(shí)需