《習作：我們眼中的繽紛世界》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《習作：我們眼中的繽紛世界》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《習作：我們眼中的繽紛世界》為主題，旨在幫助學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并通過文字表達出來。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高觀察能力，培養(yǎng)寫作興趣，為今后的寫作打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、感悟美好的能力，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力。通過本課學習，使學生能夠用生動形象的語言描繪生活中的繽紛世界，增強對自然和社會的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級下學期已經(jīng)學習了基本的寫作技巧，如觀察、想象、表達等，具備了一定的寫作基礎。同時，他們對自然、社會、家庭等題材有一定的了解，能夠根據(jù)所學知識進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對世界充滿好奇，對寫作有一定興趣，愿意嘗試表達自己的想法。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考、交流等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過文字描述來展現(xiàn)自己的想象，而部分學生則更傾向于通過繪畫、口頭表達等方式進行創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將觀察到的細節(jié)生動地描繪出來；二是如何將個人的情感和感受融入文字中，使文章更具感染力；三是如何在有限的篇幅內(nèi)，完整地表達自己的觀點。此外，部分學生可能對寫作感到畏懼，缺乏自信心，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部語文教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、視頻資料庫、在線詞典。

-教學手段：實物展示、情境模擬、小組合作、寫作指導。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組描繪自然風光、城市景象、節(jié)日慶典的圖片，引導學生觀察并討論：“這些圖片中的世界，給你什么樣的感受？它們美在哪里？”

-引導學生回顧所學過的觀察方法，如觀察顏色、形狀、聲音等，并鼓勵他們分享自己在生活中觀察到的美好事物。

-提出本節(jié)課的學習任務：“今天，我們將一起學習如何用文字描繪出我們眼中的繽紛世界，讓我們用筆記錄下這些美好的瞬間?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范如何觀察和描述一個具體場景，如公園中的景色，引導學生注意觀察細節(jié)，如花草樹木、鳥語花香等。

-分步驟講解寫作技巧：首先，用一句話概括觀察到的整體印象；其次，選取幾個最能體現(xiàn)場景特色的細節(jié)進行描寫；最后，加入自己的感受和想象，使文章更具感染力。

-學生跟隨教師進行現(xiàn)場寫作練習，教師巡視指導，幫助學生解決寫作中的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個場景進行觀察和描述，如校園的一角、教室的布置等。

-各組派代表朗讀自己的作品，其他組學生進行評價和反饋。

-教師點評優(yōu)秀作品，指出優(yōu)點和改進之處。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、描寫和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用文字記錄下生活中的美好瞬間。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個自己熟悉且喜歡的場景，用文字描繪出來，注意細節(jié)描寫和情感表達。

-提醒學生注意字數(shù)要求，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個性化的作品。

-收集學生的作業(yè)，下節(jié)課進行展示和交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《大自然的小秘密》、《我們的世界》等，通過閱讀這些書籍，學生可以了解到更多的自然和社會現(xiàn)象，拓寬視野。

-視頻資源：《動物世界》、《地理奇觀》等紀錄片，這些視頻可以讓學生通過視覺和聽覺直觀地感受繽紛世界的多樣性。

-詩歌鑒賞：收集一些描繪自然風光、城市生活、節(jié)日慶典的詩歌，如杜甫的《春望》、白居易的《憶江南》等，讓學生通過詩歌學習如何用文字表達情感。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在日常生活中堅持寫觀察日記，記錄下每天的所見所感，培養(yǎng)觀察力和寫作習慣。

-家庭實踐活動：組織學生進行家庭內(nèi)的寫作實踐活動，如記錄一次家庭旅行、描寫一次家庭聚會等，增強寫作的真實性和情感性。

-校園寫作角：在校內(nèi)設立一個寫作角，提供寫作相關的書籍、雜志等資源，供學生課余時間閱讀和寫作。

-舉辦寫作比賽：定期舉辦校內(nèi)寫作比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。

-邀請作家講座：邀請當?shù)刈骷一蛭膶W愛好者來校進行講座，分享寫作經(jīng)驗和創(chuàng)作心得，激發(fā)學生的寫作靈感。

-組織戶外觀察活動：帶領學生參觀公園、博物館等，實地觀察和體驗，為寫作積累素材。

-開展寫作交流小組：組織學生成立寫作交流小組，互相分享寫作心得，共同提高寫作能力。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線寫作教程、文學論壇等，拓寬學習渠道，提高寫作技巧。七、板書設計①本文重點知識點：

-觀察生活：關注細節(jié)，捕捉美好瞬間。

-細節(jié)描寫：用具體的事例和形象的語言展現(xiàn)場景。

-情感表達：融入個人感受